閲讀下面的文言文，完成文後各題。丞相公孫弘者，齊菑川國薛縣人也，字季。家貧。年四十餘，乃學《春秋》雜説。建元元...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後各題。

丞相公孫弘者，齊菑川國薛縣人也，字季。家貧。年四十餘，乃學《春秋》雜説。建元元年，是時弘年六十，徵以賢良為博士。使匈奴，還報，不合上意，上怒，以為不能，弘乃病免歸。元光五年，菑川國復推上公孫弘，拜為博士。

弘為人恢奇多聞，常稱以為人主病不廣大，人臣病不儉節。弘為布被，食不重肉。每朝會議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭。於是天子察其行敦厚，辯論有餘，習文法吏事，而又緣飾以儒術，上大説之。二歲中，至左內史。嘗與主爵都尉汲黯請間，汲黯先發之，弘推其後，天子常説，所言皆聽，以此日益親貴。嘗與公卿約議，至上前，皆倍其約以順上旨。汲黯庭詰弘，上問弘。弘謝曰：“夫知臣者以臣為忠，不知臣者以臣為不忠。”上然弘言。左右倖臣每毀弘，上益厚遇之。

弘為人意忌，外寬內深。諸嘗與弘有郤者，雖詳與善，*報其禍。殺主父偃，徙董仲舒於膠西，皆弘之力也。食一肉脱粟之飯，故人所善賓客，仰衣食，弘奉祿皆以給之，家無所餘。士亦以此賢之。

後淮南、衡山謀反治黨與方急，弘病甚，自以為無功而封，位至丞相，宜佐明主填撫國家，使人由臣子之道。今諸侯有畔逆之計，此皆宰相奉職不稱。乃上書曰：今臣弘罷駕之質，無汗馬之勞，陛下過意擢臣弘卒伍之中，封為列侯，致位三公。臣恐先*馬填溝壑，終無以報德塞責。願歸侯，乞骸骨，避賢者路。”上報曰：“古者賞有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。朕宿昔庶幾獲承尊位，懼不能寧，惟所與共為治者，君宜知之。君不幸罹霜露之病，何恙不已，乃上書歸侯，乞骸骨，是章朕之不德也。今事少閒，君其存精神，止念慮，輔助醫*以自恃。” 因賜告牛、酒、雜帛。居數月，病有瘳，視事。元狩二年，弘病，竟以丞相終。

（節選自《史記·平津侯主父列傳》）

13．對下列的句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （   ）

A．雖詳與善，*報其禍           *：暗中

B．汲黯庭詰弘                   詰：責問

C．上報曰：古者賞有功           報：報告

D．願歸侯，乞骸骨               乞骸骨：請求退休

14．下列各組句子中，全部表明公孫弘為官機智的一組是（   ）

①菑川國復推上公孫弘，拜為博士  

②令人主自擇，不肯面折庭爭

③弘奉祿皆以給之，家無所餘      

④終無以報德塞責，乞骸骨

⑤因賜告牛酒雜帛                

⑥汲黯先發之，弘推其後

A．②③④    B．②④⑥    C．②③⑥    D．①⑤⑥

15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（   ）

A．公孫弘六十歲時，被召入京，當了博士，他奉命出使匈奴，回來後向武帝報告情況，不合皇上的心意，皇上發怒，認為公孫弘無能，公孫弘就借有病為名，免官歸家。

B．公孫弘曾經與公卿們事先約定好了要向皇帝談論問題，但到了皇上面前，他卻違背約定，而順從皇上的意旨。

C．公孫弘自己生活很節儉，但對故人賓客卻很大方，將自己的俸祿給了他們，家裏沒什麼餘財。

D．公孫弘深受皇上的器重，淮南王和衡山王謀反，他恰逢病重向皇上提出辭官回鄉的請求，皇上同意了他的辭職請求，並安撫他少用心思，集中精神，好好養病。

16．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）弘為人恢奇多聞，常稱以為人主病不廣大，人臣病不儉節

（2）上然弘言。左右倖臣每毀弘，上益厚遇之

（3）君不幸罹霜露之病，何恙不已，乃上書歸侯，乞骸骨，是章朕之不德也

【回答】

13．C

14．B

15．D

16．（1）公孫弘為人雄偉奇異，見聞廣博，經常説人主的毛病在於心胸不廣大，人臣的毛病在於不節儉。

（2）皇上贊同公孫弘的説法。皇上身邊的受寵之臣每每詆譭公孫弘，但皇上卻越發厚待公孫弘。

（3）你不幸得了霜露風寒之病，何必憂慮不愈，竟然上書要交回侯印，辭官歸家，這樣做就是顯揚我的無德呀!

【解析】

13．

試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意迴避考綱規定的120個實詞，並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定*的正確與否。C項，“上報曰”中的“報”可以結合語境解釋，前面是寫公孫弘的上書內容，此處是武帝（上）的答覆，故此處的“報”應解釋為“回覆”。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。比如本題的C項，可以結合語境來理解“報”的意思，主語是“上”，如解釋為“報告”，就變成“皇上報告説”，這於理不合。

14．

試題分析：題幹問的是“下列各組句子中，全部表明公孫弘為官機智的一組”，這是考查學生篩選信息的能力。“菑川國復推上公孫弘，拜為博士”，這句是説公孫弘又被推薦，被授予博士一職；“弘奉祿皆以給之，家無所餘”，這句是寫公孫弘對人的態度；“因賜告牛酒雜帛”，是寫武帝對他的賞賜。

【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。

【技巧點撥】對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題幹中説的人物；三審*質，看是不是題幹所説的*質特點。最後用排除法選擇。注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點態度，必須堅持：（1）歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態度的積極意義，又要注意評價者的時代侷限*；（2）必須持實事求是的態度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。（3）可從以下幾個方面考慮：看評價者對*的態度；看評價者對統治者的態度；看作品在歷史上有無進步意義；看作品在今天有無現實意義。比如本題，要重點抓題幹中“公孫弘為官機智”這一依據。

15．

試題分析：本題考查學生對內容的理解。D項，“皇上同意了他的辭職請求”有誤；皇帝沒有同意他的退休請求。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答本題，首先要讀文章，弄清楚人物、人物之間的關係，理解文章基本內容——人物關係與相關事件。然後依次瀏覽題目（包括翻譯），並將各題在文中對應處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題點涉及的人與事。最後看時間地點事件是否一一對應，人物的形象分析是否有誤，因果分析是否有誤，重點實詞是否有誤。比如本題的D項，文章最後説“因賜告牛、酒、雜帛。居數月，病有瘳，視事。元狩二年，弘病，竟以丞相終”，可見皇帝並沒有同意他的退休請求。

16．

試題分析：本題考查文言文翻譯的能力。翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“恢奇多聞”，雄偉奇異，見聞廣博；“以為”，認為；“病”，毛病，缺點。第二句中，“然”，以為然，贊同，認可；“左右倖臣”，皇帝身邊的寵臣；“遇”，對待。第三句中，“罹”，遭受；“何恙不已”，何必憂慮不愈；“乃”，竟然；“乞骸骨”，辭官歸家；“是……也”判斷句。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

丞相公孫弘是齊地菑川國薛縣的人，表字叫季。他家裏窮，直到四十多歲時，才學習《春秋》及各家解釋《春秋》的著作。武帝建元元年，這時，公孫弘已經六十歲，以賢良的身份被徵召入京，當了博士。他奉命出使匈奴，回來後向武帝報告情況，不合皇上的心意，皇上發怒，認為公孫弘無能，公孫弘就借有病為名，免官歸家。武帝元光五年，菑川國又推薦公孫弘，封他為博士。

公孫弘為人雄偉奇異，見聞廣博，經常説人主的毛病在於心胸不廣大，人臣的毛病在於不節儉。公孫弘蓋布被，吃飯時不吃兩種以上的肉菜。他每次上朝同大家議論政事，總是先開頭陳述種種事情，讓皇上自己去選擇決定，不肯當面駁斥和在朝廷上爭論。於是皇上觀察他，發現他的品行忠厚，善於言談，熟悉文書法令和官場事務，而且還能用儒學觀點加以文飾，皇上非常喜歡他。在兩年之內，他便官至左內史。他曾經和主爵尉汲黯請求皇上分別召見，汲黯先向皇上提出問題，公孫弘則隨後把問題闡述得清清楚楚，皇上常常很高興。他所説的事情都被採納，從此，公孫弘一天比一天受到皇帝的親近，地位顯貴起來。他曾經與公卿們事先約定好了要向皇帝談論的問題，但到了皇上面前，他卻違背約定，而順從皇上的意旨。汲黯在朝廷上責備公孫弘，皇上問公孫弘，公孫弘謝罪説：“瞭解我的人認為我忠誠，不瞭解我的人認為我不忠誠。”皇上贊同公孫弘的説法。皇上身邊的受寵之臣每每詆譭公孫弘，但皇上卻越發厚待公孫弘。

公孫弘為人猜疑忌恨，外表寬宏大量，內心卻城府很深。那些曾經同公孫弘有仇怨的人，公孫弘雖然表面與他們相處很好，但暗中卻加禍於人予以報復。殺死主父偃，把董仲舒改派到膠西國當相的事，都是公孫弘的主意。他每頓飯只吃一個肉菜和脱殼的粗米飯，老朋友和他喜歡的門客，都靠他供給衣食，公孫弘的俸祿都用來供給他們，家中沒有餘財。士人都因為這個緣故認為他賢明。

淮南王和衡山王謀反，公孫弘病得很厲害，他自己認為沒有什麼功勞而被封侯，官位升到丞相，應當輔助賢明的君王安撫國家，使人人都遵循當臣子的道理。如今諸侯有反叛朝廷的*謀，這都是宰相工作不稱職的結果。於是，他向皇帝上書説：“過去説：”努力實踐接近於仁，喜歡詢問接近於智，知道羞恥接近於勇，知道這三種情況，就知道怎樣自我修養了。知道怎樣自我修養，然後知道怎樣治理別人。天下沒有不能自我修養卻能去治理別人的，這是百代不變的道理。現在陛下親行大孝，以三王為借鑑，建立起像周代那樣的治國之道，兼備文王和武王的才德，鼓勵賢才，給與俸祿，根據才能授予官職。如今我的才質低劣，沒有漢馬之勞，陛下特意把我從行伍之間提拔起來，封為列侯，把我置於三公的地位。我恐怕先於陛下的*馬而死去，最終無法報答陛下的恩德和搪塞責任。我希望交回侯印，辭官歸家，給賢者讓路。“武帝答覆他説：”古代獎賞有功的人，表彰有德的人，守住先人已成的事業要崇尚文德教化，遭遇禍患要崇尚武功，沒有改變這個道理的。我從前幸運地得以繼承皇位，害怕不能安寧，一心想同各位大臣共同治理天下，你應當知道我的想法。你不幸得了霜露風寒之病，何必憂慮不愈，竟然上書要交回侯印，辭官歸家，這樣做就是顯揚我的無德呀!“於是，武帝賜給他牛酒和各種布帛。過了幾個月，公孫弘的病情大有好轉，就上朝辦理政事了。武帝元狩二年，公孫弘發病，終於以丞相的身份死去。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀