閲讀下面的文言文，完成文後各題。張公謹，字弘慎，魏州繁水人也。初為王世充洧州長史。武德元年，與王世充所署洧州刺...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後各題。

張公謹，字弘慎，魏州繁水人也。初為王世充洧州長史。武德元年，與王世充所署洧州刺史崔樞以州城歸國，授鄒州別駕，累除右武候長史。初未知名，李勣尉遲敬德亦言之，乃引入幕府。時太宗為隱太子建成、巢王元吉所忌，因召公謹，問以自安之策，對甚合旨，漸見親遇。及太宗將討建成、元吉，遣卜者灼龜佔之，公謹自外來見，遽投於地而進曰：“凡卜筮者，將以決嫌疑，定猶豫，今既事在不疑，何卜之有？縱卜之不吉，勢不可已。願大王思之。”太宗深然其言。

六月四日，公謹與長孫無忌等九人伏於玄武門以俟變。及斬建成、元吉，其黨來攻玄武門，兵鋒甚盛。公謹有勇力，獨閉門以拒之。以功累授左武候將*，封定遠郡公，賜實封一千户。

貞觀元年，拜代州都督，上表請置屯田以省轉運，又前後言時政得失十餘事，並見納用。後遣李靖經略突厥，以公謹為副，公謹因言突厥可取之狀曰：“頡利縱慾肆情，窮兇極暴，誅害良善，暱近小人，此主昏於上，其可取一也。又其別部同羅、僕骨、回紇、延陀之類，並自立君長，將圖反噬，此則眾叛於下，其可取二也。突厥被疑，輕騎自免；拓設出討，匹馬不歸；欲谷喪師，立足無地，此則兵挫將敗，其可取三也。塞北霜早，糧餱乏絕，其可取四也。頡利疏其突厥，親委諸胡，胡人翻覆，是其常*，大*一臨，內必生變，其可取五也。華人入北，其類實多，比聞自相嘯聚，保據山險，師出塞垣，自然有應，其可取六也。”太宗深納之。破定襄，敗頡利，璽書慰勞，進封鄒國公。

轉襄州都督，甚有惠政。卒官，年三十九。太宗聞而嗟悼，出次發哀，有司奏言：“準《*陽書》，日子在辰，不可哭泣，又為流俗所忌。”太宗曰：“君臣之義，同於父子，情發於衷，安避辰日？”遂哭之。贈左驍衞大將*，諡曰襄。十三年，追思舊功，改封郯國公。十七年，圖形於凌煙*。

（節選自《舊唐書·卷六*》）

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（       ）

A．突厥被疑輕騎/自免拓設/出討匹馬不歸/欲谷喪師/立足無地/此則兵挫將敗/其可取三也/塞北霜/早糧餱乏絕/其可取四也

B．突厥被疑/輕騎自免/拓設出討/匹馬不歸欲谷/喪師立足無地/此則兵挫將敗其可/取三也/塞北霜早/糧餱乏絕/其可取四也

C．突厥被疑/輕騎自免/拓設出討/匹馬不歸/欲谷喪師/立足無地/此則兵挫將敗/其可取三也/塞北霜早/糧餱乏絕/其可取四也

D．突厥被疑輕騎/自免拓/設出討匹馬不歸欲谷/喪師立足無地/此則兵挫將敗/其可取三也/塞北霜早/糧餱乏絕/其可取四也

10．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（       ）

A．幕府指出徵時將*的府署，“幕”指帳幕，“府”指王室等存放財寶和文件的地方。

B．表是封建時代臣子呈給君主的奏章，一般是用表格的形式列舉所述內容，故稱“表”。

C．出次指為悼念死者而避開正寢，出郊外暫住。封建時代，帝王為大臣出次是極大榮譽。

D．諡號是古代有一定地位的人死後，根據生平與品德而給予的一個帶有評判*質的稱號。

11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確項是（       ）

A．張公瑾謀事嚴密，做事果斷。他在玄武門之變前勸止唐太宗占卜，堅定了唐太宗的信心，玄武門之變時又憑藉勇力建立赫赫戰功。

B．張公瑾眼光長遠，思維縝密。他預見到突厥內部上下不和，外部有諸多不利因素，因此進攻突厥一定會取得勝利，事實也正是如此。

C．張公瑾屢次進言，都被採納。他談論時政得失的十多件事情，都被採納，特別上書勸諫太宗反擊突厥的六個原因，深得太宗認可。

D．張公瑾多次受封，深受器重。因玄武門之變中有功，進封定遠郡公；平定頡利有功，進封鄒國公；去世多年後，又被追封為郯國公。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）凡卜筮者，將以決嫌疑，定猶豫，今既事在不疑，何卜之有？

（2） “君臣之義，同於父子，情發於衷，安避辰日？”遂哭之。

【回答】

9．C

10．B

11．D

12．（1）凡是占卜，都是為了解決疑惑難辨的問題，決定猶疑不決的事情。現在事情已經沒有疑惑了，有什麼可占卜的呢？

（2）“君臣之間的情誼如同父子間的情感，情感發自內心，哪裏需要回避辰日呢？”於是（唐太宗）為之痛哭。

【解析】

9．

試題分析：本題考查學生的斷句能力。首先結合語境理解劃線句的意思，“突厥被疑/輕騎自免/拓設出討/匹馬不歸/欲谷喪師/立足無地/此則兵挫將敗/其可取三也/塞北霜早/糧餱乏絕/其可取四也”，這句話是説“突厥被猜疑，率輕騎逃脱，拓設出兵*，幾乎全*覆沒，欲谷喪失*隊，沒有立足之地，這是*隊受挫將領失敗，是可取的第三條理由。北方早霜天寒，糧食缺乏，是可取的第四條理由”；根據前面“其可取一也”“其可取二也”，可以斷出“其可取三也”“其可取四也”，排除B項；“被疑”的對象是“突厥”，排除AD兩項；且這段話以四字句居多。正確標點為：突厥被疑，輕騎自免；拓設出討，匹馬不歸；欲谷喪師，立足無地，此則兵挫將敗，其可取三也。塞北霜早，糧餱乏絕，其可取四也。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

10．

試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。B項，“表”並非用表格形式列舉內容，如《出師表》《陳情表》。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。

11．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。D項，“因玄武門之變中有功，進封定遠郡公”不恰當，原文“以功累授左武候將*，封定遠郡公”，是多次升遷後封定遠郡公，並非一次加封。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項D中，“因玄武門之變中有功，進封定遠郡公”對應的內容在第二段，文中的表述是“以功累授左武候將*，封定遠郡公，賜實封一千户”，意思是“因功多次升任被授任為左武候將*，封定遠郡公，享有實封一千户”，選項忽略了“累”。

12．

試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“以”，藉助，憑藉，後面省略介詞賓語“之”；“猶豫”，形容詞做名詞，猶疑不決的事情；“既”，已經；“何卜之有”，“之”提賓，應為“有何卜”。第二句中，“義”，情誼；“衷”，內心；“安”，哪裏。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

張公謹，字弘慎，魏州繁水人。開始時任王世充的洧州長史。與刺史崔樞率全城歸順天子（唐朝），被授任為檢校鄒州別駕，多次遷任後擔任右武候長史，開始尚未出名．李績、尉遲敬德多次啟奏秦王，於是（把他）引入幕府。當時唐太宗被隱太子李建成和巢王李元吉忌恨，於是召來張公瑾，向他詢問保全自己的辦法，（張）的回答十分符合太宗的心意，（於是張）逐漸被（太宗）信任厚待。等到秦王準備*隱太子、巢王，讓卜算的人占卜，張公謹從外面進來看見後，馬上將龜片摔在地上，進言：“凡是占卜，都是為了解決疑惑難辨的問題，決定猶疑不決的事情。現在事情已經沒有疑問，為什麼要占卜?即使占卜後不吉利，那種形勢也不可以停止?希望大王您考慮這件事。”秦王認為他的話十分正確。

六年四月，張公瑾和長孫無忌等九個人在玄武門埋伏來等待兵變。等到殺死隱太子李建成和李元吉後，他的部下進攻玄武門，*兵的鋭氣很兇猛。張公謹有勇猛力量，獨自閉門抵抗他們。因功多次升任被授任為左武候將*，封定遠郡公，享有實封一千户。

貞觀初年，任代州都督，上表請求設置屯田來節省糧食運輸的費用，又先後多次論奏時政得失，一起被太宗採納。後來朝廷派遣李靖謀劃攻取突厥的事情，任命張公瑾為助手，公瑾於是在皇帝面前列舉可取突厥的理由説：“頡利放縱私慾肆意兇暴，殘害善良，親近小人，這是君主昏庸於上，是可取的第一條理由。別的部落同羅、僕骨、回紇、延陀之類，都自立君長，圖謀反叛，這是眾叛於下，是可取的第二條理由。突厥被猜疑，率輕騎逃脱，拓設出兵*，幾乎全*覆沒，欲谷喪失*隊，沒有立足之地，這是*隊受挫將領失敗，是可取的第三條理由。北方早霜天寒，糧食缺乏，是可取的第四條理由。頡利疏遠突厥，親近各種胡人，胡人秉*反覆無常，大*逼近他們，內部必然會發生變亂，是可取的第五條理由。在北方的華夏人很多，近來聽説聚集屯結，佔據山川險要，官*從關塞出動，應該有所響應，是可取的第六條理由。”皇帝十分贊同他的計謀。等到攻下定襄，打敗頡利，頒下璽詔慰勞他，晉封為鄒國公。

改任襄州都督，有很好的政策措施。在官任上去世，終年三十九歲。太宗聽説消息後慨歎哀悼，準備出宮郊外哭悼他，有關部門上奏説：“按照《*陽書》，日子在辰時，不可哭泣，又是世俗所忌諱的。”太宗説：“君臣之間的情誼如同父子間的情感，情感發自內心，哪裏需要回避辰日呢？”於是（唐太宗）為之痛哭。（帝）下詔追贈左驍衞大將*，謐號叫襄。十三年，又追念張公瑾的老的功勞，改追封他為郯國公。十七年的時候，他的畫像被畫在凌煙*內。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀