閲讀下面的文言文，完成後面題目。（15分）穆寧，懷州河內人也。父元休，以文學著。撰《洪範外傳》十篇，開元中獻之...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面題目。（15分）
穆寧，懷州河內人也。父元休，以文學著。撰《洪範外傳》十篇，開元中獻之。玄宗賜帛，授偃師縣丞、安陽令。
寧清慎剛正，重交遊，以氣節自任。少以明經調授鹽山尉。是時，安祿山始叛，偽署劉道玄為景城守，寧唱義起兵，斬道玄首。傳檄郡邑，多有應者。賊將史思明來寇郡，寧以攝東光令將兵御之。思明遣使説誘，寧立斬之。郡懼賊怨深，恐後大兵至，奪寧兵及攝縣。初，寧佐採訪使巡按，嘗過平原，與太守顏真卿密揣祿山必叛。至是，真卿亦唱義，舉郡兵以拒祿山。會間使持書遺真卿曰：“夫子為衞君乎？”更無他詞。真卿得書大喜，因奏署大理評事、河北採訪支使。寧以長子屬母弟曰：“惟爾所適，苟不乏嗣，吾無累矣。”因往平原，謂真卿曰：“先人有嗣矣！古所謂死有輕於鴻毛者，寧是也。願佐公以定危難。”真卿深然之。其後，寧計或不行，真卿迫蹙，棄郡，夜渡河而南，見肅宗於鳳翔。帝問拒賊之狀真卿曰臣不用穆寧之言功業不成帝奇之發驛召寧將以右職待之會真卿以抗直失旨事遂止。
上元二年，累官至殿中侍御史，佐鹽鐵轉運使。副元帥李光弼以餉運不繼而愠，或惡寧者，誣譖於光弼，光弼揚言欲殺寧。寧直抵徐州見光弼，喻以大義，不為撓折。光弼深重之，寧得行其職。廣德初，加庫部郎中。是時河運不通，漕輓由漢、沔自商山達京師，選鎮夏口者，詔以寧為鄂州刺史、鄂嶽沔都團練使。時淮西節度使李忠臣貪不奉法，設防戍以税商賈，又縱兵士剽劫，行人殆絕。與寧夾淮為理，憚寧威名，寇盜輒止。沔州別駕薛彥偉坐事忤旨，寧杖之致死。寧坐貶虔州司馬，重貶昭州平集尉。
寧強毅，不能事權貴。執政者以為不附己，且憚其難制，故處之散位。寧默默不得志，且曰：“時不我容，我不時殉，則非吾之進也，在於退乎！”辭病居家，請告幾十旬者數矣。親友強之，復一朝請。上居奉天，寧詣行在，拜祕書少監。德宗還京師，寧曰：“可以行吾志矣。”因移病，罷歸東都。
（節選自《舊唐書·列傳第一百零五卷》）
9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．寧唱義起兵，斬道玄首 唱：倡導
B．賊將史思明來寇郡 寇：侵犯
C．惟爾所適，苟不乏嗣 適：適應
D．或惡寧者，誣譖於光弼 譖：説壞話誣陷別人
10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A．帝問拒賊之狀／真卿日／臣不用穆寧之言功業／不成／帝奇之／發驛召寧／將以右職待之會／真卿以抗直失旨
B．帝問拒賊之狀／真卿日／臣不用穆寧之言／功業不成／帝奇之發驛召寧／將以右職待之／會真卿以抗直失旨
C．帝問拒賊之狀／真卿曰／臣不用穆寧之言／功業不成／帝奇之／發驛召寧／將以右職待之／會真卿以抗直失旨
D．帝問拒賊之狀／真卿日／臣不用穆寧之言功業／不成／帝奇之發驛召寧／將以右職待之會／真卿以抗直失旨
11．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．穆寧之父曾以文學著名，因撰《洪範外傳》而受唐玄宗賞賜授官，穆寧則因考中明經科而被調任鹽山縣尉。
B．安史之亂時，穆寧以代理東光縣令的身份率兵抵抗叛*；後與顏真卿並肩作戰，因建議未全被採納致功業未成。
C．穆寧深明大義，恪守傳統，在前往平原郡輔佐顏真卿抵抗叛*之前，將自己的長子託付給自己的弟弟安頓照看。
D．穆寧經歷坎坷，仕途並不順利，曾多次被貶。但當德宗回到京師後，他又樂觀地認為可以實現自己的遠大抱負了。
12．把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）思明遣使説誘，寧立斬之。郡懼賊怨深，恐後大兵至，奪寧兵及攝縣。（5分）
（2）設防戍以税商賈，又縱兵士剽劫，行人殆絕。（5分）
【回答】
9．C
10．C
11．D
12．（1）史思明派遣使者勸説誘降，穆寧當即斬殺了使者。郡裏的人害怕叛賊怨恨太深，恐怕再派大部隊侵犯，就解除了穆寧的兵權和管理東光縣的職務。（關鍵點：説誘，之，奪，攝）
（2）（淮西節度使李忠臣）設置守備士卒來徵收來往商人收税，又放縱士卒搶掠，導致來往行人幾乎斷絕。（關鍵點：補充主語，税，剽，殆）
【解析】
9．
試題分析：提高文言文的閲讀能力，歸根到底就是要能根據上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關重要。因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。分析可知，C項的“適：動詞，到，往”。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
10．
試題分析：文言文斷句是文言文翻譯的一種特殊形式，較翻譯句子要容易一些。給文言斷句的前提是粗通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。解答本題，首先要通曉文意，然後再沿波探源抓標誌。一是要結合上下文的具體意思，二是要憑藉自己的文言語感，三是對古代文化知識要有一定的瞭解。以上幾點綜合思考去做。本題以語言內部相對完善的*單位為主，考查對文意的把握，要根據意思和結構特點進行推斷。分析可知，C．要先通讀文段，瞭解文意，依據語境斷句。有時可藉助標誌詞斷開比較明顯的地方，如本句中的兩個“之”。
考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。
11．
試題分析：評價文章的思想內容和作者的觀點態度是指在對文章的思想內容和作者的觀點態度正確理
解額把握的基礎上，對文章的思想內容和作者的觀點態度做出恰當的評價。分析作者的思想觀點和文章的思想內容是否準確、深刻、全面、客觀或偏激、浮淺、片面、主觀臆斷等。可採用假設法與代入法，把句子放回到原文語境中，結合上下文，與選項所在相應段落進行比較。分析可知，D項，“實現自己的遠大抱負”錯，由最後一段可知，“可以行吾志矣“應是實現退隱心願”。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
12．
試題分析：翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句文言特殊
句式進行重點翻譯。一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。除一些帶有比喻*的詞語，一般在直譯的基礎上，而後意譯。整句翻譯時，再按照現代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準確。分析可知，（1）説誘，之，奪，攝；（2）補充主語，税，剽，殆。
考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
