(2019·蘭州)閲讀下文，回答問題。 (*)餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計...

問題詳情：

(2019·蘭州)閲讀下文，回答問題。

 (*) 餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，砍*堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭*。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，*愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。                                    （節選自《送東陽馬生序》）                       (乙)鄭玄以山東無足問者，乃西入關，因涿郡①盧植，事扶風馬融。融門徒四百餘人，升堂進者五十餘生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業弟子傳授於玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯②，聞玄善算，乃召見於樓上。玄因從質諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自遊學，十餘年乃歸鄉里。家貧，客耕東萊，學徒相隨已數百千人。                          （節選自《後漢書》）

(注)①涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。②圖緯：專論占驗術數的書。

1.下面是關於“文言實詞”學習方法的梳理。請根據提示，完成填空。

（1）積累遷移法

我們由 (*)文“錄畢，走送之”中“畢”的積累，遷移可知 (乙)文中“問畢辭歸”的“畢”是___  ___之意；由 (*)文“援疑質理”中“質”的積累，遷移可知 (乙)文中“玄因從質諸疑義”的“質”是         之意。

（2）查閲詞典法

參考《古漢語詞典》中“素”的義項，“融素驕貴”中“素”的意思是      （填序號）

（3）語境推斷法

根據語境， (乙)文“家貧，客耕東萊”中“客”是           之意。

2.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（     ）

A.每假借於藏書之家/公將鼓之         B.以是人多以書假餘/屠懼，投以骨

C.乃召見於樓上/所欲有甚於生者       D.乃西入關/太丘捨去，去後乃至

3.用現代漢語翻譯下面句子。

（1）既加冠，益慕聖賢之道。                                             

（2）鄭生今去，吾道東矣！                                                    

4.宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什麼困難？各自是如何克服的？請簡要概括。

【回答】

1.（1）①完成，結束 ②詢問，質疑

 (解析)本題考查文言實詞的學習方法，所謂“積累遷移法”，就是把*文所積累掌握的某一詞語用於對乙文中該詞的理解。

 （2） ⑤  

 (解析)本題考查文言實詞的學習方法，所謂“查閲詞典法”，就是在查閲詞典等工具書時，能夠根據某一文言詞語所在句段的具體語境，準確地選擇與之相符的義項。如本題“融素驕貴”中“素”的意思，經查閲詞典並聯系“融門徒四百餘人，升堂進者五十餘生”一句，即可確定所選義項應為⑤。

（3） 客居

 (解析)本題考查文言實詞的學習方法，所謂“語境推斷法”，就是在不知某一文言詞語具體含義的情況下，可以藉助該詞所在的語境，作一推斷。如本題中“客”聯繫前文的“十餘年乃歸鄉里”可以推測“東萊”是鄭玄的客居之地，因此，句中的“客”應解釋為“客居”。

2. B

 (解析)本題考查對文言虛詞的意義和用法的理解。A項，之：結構助詞，的/之,音節助詞,不譯；B項，以：介詞，“把”或“用”；C項，於：介詞，在/介詞，比；D項，乃：於是/才。

3.（1）成年以後，更加仰慕古代聖賢的學説。（2）鄭玄現在離去，我的學問就傳到東方去了！

 (解析)本題考查理解並翻譯文言語句。翻譯（1）時，不僅要譯出大意，而且要譯出關鍵字“既”“益”；翻譯（2）時，首先要弄清楚“道”的含義，其次要準確譯出“今”“去”“東”等關鍵字的意思。

4.第一問：身邊沒有博學的人可以求教，求學中被老師怠慢。第二問：宋濂：①到百里外“執經叩問”；②態度恭順，禮節周到，堅持求教。 鄭玄：①西行入關，經人介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業弟子”求學，抓住機會向馬融求教。

 (解析)本題考查文言文比較閲讀中的概括能力。解答時，應着眼於文本，從 (*)文“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問” (乙)文“鄭玄以山東無足問者，乃西入關，因涿郡盧植，事扶風馬融。”可得出第一問的*；從 (*)文“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問”“餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”； (乙)文“事扶風馬融”“玄日夜尋誦，未嘗怠倦”“玄因從質諸疑義”等語句中，可歸結得出第二問。

 (參考譯文)鄭玄因為在山東沒有值得求教的人，於是他往西入關。避過涿郡的盧植，拜扶風人馬融為師。馬融有門徒四百餘人，而能夠進入廳堂聽他親自講課的僅五十餘人。馬融平素驕傲自負，鄭玄拜在他門下．三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探究、誦習，從未有過絲毫懈怠厭倦。有一次遇上馬融召集門生研討圖緯，聽説鄭玄善於計算，於是在樓上召見他。鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之後就告辭回家。馬融很有感觸地對學生們説：“鄭玄現在離開了．我的學問到東方去了。”鄭玄獨自出外遊學，十多年才回到家鄉。家境貧困，鄭玄在東萊為人傭耕，學生已經有成百上千了。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀