閲讀下面的文章，完成後面題目。山草壯劉心武①他盼着附近的地鐵線路早日開通。街角那邊早就圍起擋板，裏面有兩層的簡...
問題詳情：
閲讀下面的文章，完成後面題目。
山草壯
劉心武
①他盼着附近的地鐵線路早日開通。街角那邊早就圍起擋板，裏面有兩層的簡易工房。人行道內側原來栽種着一排海棠樹，前幾年春天曾是他來回溜達的地方，樹下還有兩個長凳，他也經常坐在長凳上看車水馬龍。今年春天，海棠樹全給挖走了。那説明樹底下就是地鐵工程。混亂的街景意味着好的前景。這些日子，他忍不住仍要到沒有了海棠樹的雜亂環境裏去漫遊，望着馬路上的車流想心事。
②那長凳，近日晚飯後，常有修地鐵的工人佔用。那日，他走過去，長凳上一個工人還沒摘去安全盔，正抽着支*。見他，便從凳子*挪到一邊，意思是給他讓出一半可坐。這是禮貌，充滿善意。他沒坐，站着，和他有一搭沒一搭説起話來。問答間，知道師傅來自南方很遠的省份，屬豬，四十二了，媳婦在老家經營小賣部，兒子二十歲了。兒子並不怎麼爭氣，初中畢業不願再上學，跑廣東那邊打工去了，唉！
③那以後散步，他總願在那長凳上遇見那師傅，相互聊一聊。互詢“貴姓”，知道對方姓張。他是退休人員，入夏，單位組織去承德避暑山莊遊覽了幾天。好多日子沒再往人行道的長凳去。那天終於漫步過去，遠遠的，就見張師傅站起來招呼他，忙加快腳步過去，竟有些親人重逢的感覺。
④張師傅問他：“怎麼好多日子沒過來？是不是病了？”他就説：“謝謝你關心！沒病。去承德避暑山莊旅遊了！”張師傅讓出半邊長凳，還給他鋪上事先準備好的報紙，他坐下。張師傅問：“看見山莊內午門掛的那個匾啦？康熙皇帝的御筆，他把避字多寫了一筆，是不是？走之底上頭最右邊的那個*，他底下寫成了羊字。他皇帝，就能亂寫字，這麼多年就都由着他！”他吃驚，張師傅怎麼對避暑山莊如此瞭解？張師傅又問：“去看*雨樓啦？那樓名兒，是乾隆皇帝從唐朝杜牧的詩裏受啟發，給取的，‘南朝四百八十寺，多少樓台*雨中’！……”他不免猜：“你去遊覽過？”張師傅笑：“沒猜對。”
⑤張師傅告訴他，這輩子，還沒去旅遊過。就是*，來做工這麼多年了，只去過*，沒進過故宮，沒去過長城、頤和園。那怎麼對承德避暑山莊那麼瞭解呢？
⑥張師傅道出謎底前，先問：“你的書，包書皮嗎？”他答：“我是有包書皮習慣的。”張師傅講起自己的故事。上學時，發新課本是最快樂的事，就包書皮。初三上學期，母親病重，*花費大，他想早些出來打工掙錢給母親治病。知道最後一次有新課本，他格外用心包書。包書皮紙是鄰居阿姨給他的畫報。那畫報圖文並茂介紹承德避暑山莊，他細細讀了，給語文課本包書皮，他把有康熙御筆題匾的照片放在正中，看來看去就熟了，彷彿自己遊過避暑山莊了。上面的“山莊”是繁體字，是草頭下面一個壯，他就念做了“山草壯”。語文考試，他把“避”字裏的“*”寫成“羊”，被扣分，他拿書皮上的“題匾”給老師看，老師説：“皇帝愛怎麼寫就怎麼寫，我們這樣寫可不行。”
⑦“王老，”張師傅招呼沉思的他：“你看這馬路上又堵成停車場了。”他望着滿街的車説：“這不又到小長假了嗎？又開始自駕遊了。”張師傅抽口*，像迴應他，更像自言自語：“什麼時候我們這樣的人也能假期去旅遊，世道就大好了。”
（選自2013年6月22日《新民晚報》，有刪節）
8．請分析小説第①段在全文中的作用。（4分）
9．文中畫線的兩處句子分別寫出了張師傅什麼樣的心理？請簡要分析。（4分）
10．這篇小説中多處運用了對比的表現手法，試舉出兩處並分析其作用。（4分）
11．請分析張師傅的形象，並探究小説以“山草壯”為題目的含意。（9分）
【回答】
8．①寫修地鐵，經濟在發展，生活在變化，交代故事發生的社會環境。②為下文“他”與張師傅的相遇作鋪墊。
9．第一句：①寫張師傅為兒子有條件而不讀書感到惋惜。也表明張師傅對兒子未來的憂慮。第二句：①表明張師傅對讀書機會的格外珍惜，對知識的渴求和對文化的敬畏。
10．①張師傅的渴求讀書與其兒子的不願讀書對比：深刻地揭示小説主題。張師傅將繁體“山莊”讀成“山草壯”，是文化水平的限制而鬧出的笑話，不難想象，類似的笑話同樣會發生在兒子身上。從而表達作者的深沉憂慮。②張師傅的生活狀況與老王及*節能自駕遊者的生活狀況的對比：表達張師傅對幸福美好生活的嚮往，對世道（社會）略微不滿。③張師傅的寫錯字與皇帝的寫錯字的對比：表現張師傅的平等意識以及對文字和文化的敬畏。（寫對一組對比得1分，分析合理得1分）
11．形象：①修地鐵民工②渴望讀書但因母親生病而輟學③待人熱情④嚮往幸福美好生活；（2）含意：①題目取自小説中的一個情節，張師傅將繁體的“山莊”念成“山草壯”（1分）②山草平凡普通又眾多，生活於底層而生命力頑強，（1分）象徵張師傅一類的樂觀對待生活，踏實勞作，像山草一樣頑強而富有生命力的弱勢羣體。（1分）③作者以“山草壯”為題表達了對他們的美好祝願，希望他們能夠像山草一樣茁壯、幸福生長。（2分）
【解析】
8．
試題分析：文章開頭段的作用一般有：A、點題；B、交代下文要寫的內容，引出所寫的對象；C、設置懸念；D、增強藝術吸引力；E、渲染氛圍，奠定全文感情基調；F、與下文形成呼應；H、為下文作鋪墊；I、與下文形成對比等。本文開頭段也是社會環境描寫，交代了故事發生的時間背景，渲染氛圍，奠定全文感情基調。本題可結合文本內容加以分析概括回答。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析：回答此題，需要結合文本內容及主旨，加以分析，第一句，一個“唉”字，表達了張師傅的心理；第二句，一個“格外用心”體現了張師傅對課本的珍惜。可據此回答。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
10．
試題分析：此題的回答，需要結合文本，從中找出用對比的句子，諸如：張師傅的渴求讀書與其兒子的不願讀書對比；張師傅的生活狀況與老王及*節能自駕遊者的生活狀況的對比；張師傅的寫錯字與皇帝的寫錯字的對比等，然後結合相關句子，作一分析即可。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：要分析人物形象，主要應從對人物的言行舉止、客觀敍述、心理活動、側面描寫等方面加以分析即可；第二問，需要把握小説標題作用：交代主要的人物形象；概括小説主要事件；點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍；貫穿全文，起線索作用；具有象徵意義；揭示小説主旨，深化主題；寄託作者情感；展開情節，前後呼應；對比諷刺，強化效果；奠定文章的感情基調；從給讀者的感情來説，還有吸引讀者的興趣，引發閲讀的衝動的作用。本題可以結合文本內容分析即可。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
