閲讀下面的文字，完成後面的題。（18分。）士兵和鼠魏繼新起伏的山脊線在天幕下變得很低，遠遠近近的草叢中有蟲在鳴...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面的題。（18分。）
士兵和鼠
魏繼新
起伏的山脊線在天幕下變得很低，遠遠近近的草叢中有蟲在鳴，如*着簧片兒，一起一伏地呼應。那時，由於連續作戰，他實在太疲倦了，便靠貓耳洞坐着，枕着*。他渾身乏力，身上長滿疥瘡，針刺般地奇癢難熬，折磨得他想打個盹也不行。他只覺得朦朦朧朧，卻又十分清醒，十分清醒，卻又朦朦朧朧。有時，一個人喃喃自語，卻又以為自己在思考。一剎那間的睡眠，竟做了夢，夢見了許多事情。醒來看錶，這睡眠還不足三分鐘。總之，他只覺得疲倦。
遼闊的山嶽叢林延綿起伏，月亮昏黃，大而圓，且長着毛。那時，他帶着一個班守着這最前沿的*戒陣地。任何一刻他們都有可能被偷襲的敵人切斷退路而永遠回不去。永遠回不去就永遠回不去，這對他來説並不可怕，可怕的倒是另一種怪現象，那就是老山地區的竹鼠，也不知是厭倦了素食或者是突然發現了可口的葷腥，還是出於對平時見了它們就打殺的人類的報復，竟成羣結隊地去啃人的屍體。他每每見到這種情形，都要憤怒地用衝鋒*打得它們狼狽逃竄。但老鼠還是成羣結隊地又來了，那噬咬聲輕微而雜亂，吱吱吱，嘰嘰嘰，聽了令人心裏發毛。他閉上眼，用牙齒咬緊嘴脣，努力不去聽那聲音，但還是忍不住幾次拿起衝鋒*又放下。突然，一聲令人感到毛骨悚然的慘叫，從屍體堆裏響起，他不由自主地一下跳起來，但剛從戰壕裏探出頭，對面越*陣地就打過來一梭子重機*子*，打得戰壕前塵土飛揚。戰士們都看着他。他明白了，媽的，一定是進攻我們陣地的一個越*士兵沒有死，他正在與竹鼠搏鬥。
“都不準動！”他臉*鐵青，命令戰士們退回戰壕。
一剎那間，*聲沉寂，只有竹鼠的齧咬尖叫聲和那個重傷士兵的哀號呻吟，兩邊陣地，都能聽得清清楚楚，但誰也不敢輕舉妄動。突然，對面陣地爬出一個士兵，漸漸向這邊蠕動。一個戰士拿*瞄準了，他把手放在他*上，不讓他開*。那越*士兵爬了一小段，似乎有些猶豫，又向回爬，他突然覺得心中有一股怒火騰然而起，罵了一聲：“懦夫！”便拿起衝鋒*就打。
可他還是有意抬高了*口，子*貼着那士兵頭皮飛過，那士兵便連滾帶爬地縮回去了。
終於，響聲沉寂了，大概竹鼠暫時被*聲嚇住，停止了噬咬，但卻仍然圍着那傷兵，不肯退去。這時，月亮從雲層中露出來，銀灰*的月光，慘淡地傾瀉下來，使他們都清楚地看見了眼前的情形。他雖然看不清那傷兵的臉，卻清楚地看到了那傷兵血肉模糊的軀體及一點一點地合圍逼近他的竹鼠。那傷兵眼裏有了極度的驚恐和絕望，全身在顫抖着收縮，漸漸縮成一團。
他再也忍不住了，不顧一切地衝了出去，爬向那傷兵。竹鼠驚恐地散開，卻仍不退，居然作進攻的態勢匍匐着，望着他，使他又憤怒又恐怖又無可奈何，頭皮不由得一陣陣發麻。
整個陣地死一般沉寂。
當他把那垂死的傷兵拖進戰壕的一剎那，雙方陣地都不約而同地向竹鼠猛烈開火了，打得鼠羣血肉橫飛。
*聲過後，死鼠狼藉。
他把陣地上僅有的半壺水去喂那傷兵。泥土、血污糊滿了他的臉，看不清他長得什麼樣，只看見他一雙眼睛能微微轉動。傷兵目光中有某種説不清的東西，像是痛苦，又像是感激。他望着那水壺，只喝了一口，便堅決不喝了。他要給他包紮，他卻艱難地搖*，拒絕了。
黎明時分，他迷糊了一會兒，醒來時，發覺那傷兵已經死了。
9．結合文章，説説劃線句在文中有什麼作用。（4分）
答：
10．根據小説內容，簡要概括我*戰士“他”（班長）的形象特點。（4分）
答：
11．結合情節內容，對小説倒數第二段文字中越*傷兵“放棄喝水，拒絕包紮”的行為動機作出至少兩種合理的推理解釋。（6分）
答：
12．小説沒有正面敍寫激烈的戰鬥場面，卻把主要筆墨用於敍寫老山前線夜間發生的一場“士兵與鼠”之間的特殊戰鬥，請探究其中的深刻意藴。（4分）
答：
【回答】
9．①交代了人鼠之戰發生的時間（晚上）和地點（老山地區的前沿陣地）。③渲染了前沿陣地緊張慘烈、殘酷恐怖的戰鬥環境和氛圍。③提供故事發展的時間線索。④推動了故事情的發展。（每點1分）
10．“他”是我*在對越自衞反擊戰中，堅守在老山前沿陣地奮勇抗擊侵略的一位*戰士（班長）（1分）。他*格剛烈、果敢堅毅；沉着冷靜又勇敢無畏；他忠於職守、作戰經驗豐富、*事素養高（任答兩點，2分）。他更是一位充滿人道主義精神的士兵（1分）。
11．示例：①從“血肉模糊”、“極度的驚恐和絕望…“眼睛能徽微轉動”等信息，可推斷越*士兵明白自己已傷重無救了，因此拒絕了喝水和包紮，對他而言也是一種解脱。②從敵*士兵的“似乎有些猶豫，又向回爬”的內容，可推斷，敵方士兵的做法從心理上又一次重傷了他，生理、心理的雙重打擊，摧毀了他活下去的意志，因此拒絕了喝水和包紮。③從我*戰士奮不顧身地搶救他以及“又像是感激”等內容，可推斷他對我*的救助是感激的，以不再浪費我*士兵僅有的那點水和繃帶（他應該明白在如此慘烈的戰鬥僵持中，水和繃帶等物資對一支前沿部隊來説有多麼稀缺和珍貴）的做法來表達他的感激（或者是懺悔）之情。 （每種解釋3分，只要合情合理，即可酌情給分）
12．①竹鼠竟然改變食*啃食戰死士兵的屍體，説明戰爭中人連最後的尊嚴也難以保全的事實，側面表現戰爭的罪惡，藉此告誡人們應珍愛和平。②我*士兵冒着生命危險從鼠口救出敵*傷兵，既凸顯了我*將士的英勇無畏，更表現出了我*士兵人道主義精神，作品意在宣揚這種崇高的人道主義精神。
【解析】
9．
試題分析：意在分析景物描寫的作用，從結構和內容兩方面回答。內容上交待地點、時間，景物特點。結構上，推動情節發展，染了前沿陣地緊張慘烈、殘酷恐怖的戰鬥環境和氛圍。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：賞析人物形象又成了小説閲讀的必考題目，人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
11．
試題分析：從“血肉模糊”、“極度的驚恐和絕望…“眼睛能徽微轉動”等信息，可推斷越*士兵明白自己已傷重無救了，因此拒絕了喝水和包紮，對他而言也是一種解脱。從我*戰士奮不顧身地搶救他以及“又像是感激”等內容，可推斷他對我*的救助是感激的。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：每點3分，言之成理即可。答“豐富了小説的矛盾衝突，使情節更曲折，增強可讀*。“文中與竹鼠相關的敍寫是小説環境描寫的有力補充，進一步烘托了戰爭的慘烈和恐怖”。“在這場人鼠人戰中，用竹鼠來襯托敵我雙方士兵的表現，對比中暗含了作者對敵*兵士貪生怕死、懦弱猥瑣的譏諷，烘托了我*士兵英勇無畏的崇高形象。”等每點可酌情給1—2分。
考點：從不同的角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
