閲讀下面的文字，完成後面題。（18分）夜走巴山李漢榮天黑下來，我仍在山野裏行走，山影嶙峋交錯，仿若劍戟鏗鏘，再...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。（18分）

夜走巴山

李漢榮

天黑下來，我仍在山野裏行走，山影嶙峋交錯，仿若劍戟鏗鏘，再現古代某個嚴酷戰陣。我想起了那些廝殺、血腥和悲涼的犧牲，心裏劃過驚懼和悲憫。此時，星星依序出現，很快佈滿天宇。視野漸漸亮開，山影變得敦厚温和，細細山路在月光裏蜿蜒，如持續流淌的乳汁。我感到了無情宇宙在無意識裏呈現的幾分仁慈。為了一個小小的夜行者，宇宙竟然動用了它的全部照明設備：北斗星、織女星、天狼星、天蠍座、天琴座、室女座……此時全部為我滿負荷工作，那兇猛天狼，也在為我殷勤地發電照明，頭頂的每一顆星星，全部以每秒三十萬公里的神速，向我空投光芒和柔情。

此時，我行走在羣山的皺褶裏，我也行走在浩蕩的天意裏。

嚓、嚓、嚓，連續三顆流星劃過頭頂靠南的天空，山巔似有被灼痛的雲絮，凌亂飄起。山村的*們，大聲狂吠，對天空發出持續質疑和詢問。由於天文學知識過於匱乏，它們的發問比起它們的祖先，顯然毫無長進，仍止於紀元前的幼稚和天真。儘管，流星們在天上製造了不小的動靜，挑逗了無知的*們的猜測和詢問，卻絲毫未打斷避暑山莊裏富豪們的賭局，那擲骰子的聲音，蓋過了銀河的潮汐，刪除了天上的動靜。熟諳經濟學的精明賭徒們，陶醉於他們的天文數字，卻不需要也不屑於別的什麼天文學，不需要也不屑於向天空注目和發問，除非星辰墜落，為他們降落下大量黃金和鉅額利潤。

我對那些對天發問的無知的*們，竟有了幾分尊敬：在這個被商業和經濟學主宰的大地上，在這個市儈當道、失去天真的夜晚，對塵世和天上的動靜，發出好奇的追問。

隔着一個山澗，走在山路上的我，看見了不遠處的高速公路，幾乎與我並排而行。我看見一輛輛呼嘯的車，一組組飛旋的輪胎，我看見疾馳的現代，載着時光和慾望，棄我而去，棄我而去。我一個步行的人，一個保持古代行走方式的人，一個對現代水土不服的人，一個邁着農業的步子慢行的人，與咆哮的工業和狂奔的現代，禮貌地保持了距離，我繞開了它的快，我堅持着我的慢。它們，狂奔的鐵們、輪胎們、現代們，一路棄我而去，很快都超越了我，扔下了我。我索*掉頭，折進一個山灣，四周是無邊密林，林間一泓碧水，這時，我才忽然發現：現代已載着現代遠去，我留下來，留在古代的密林，留在古老的深山。

抬起頭，我看見了山間的月亮，被林濤和山風梳洗得眉清目秀的月亮，他不慌不忙地漫遊在李白的蒼穹，行走在蘇東坡的意境裏，仔細撫摸着山上的苔鮮和留下始祖鳥爪痕的玄武巖——那上面保留着兩億年前時光的表情。

這時候，我恍然大悟“白駒過隙”這個詞的深意。

這時候，我才知道：所謂高速的現代，只是現代自己快速刪除自己的一種程序。現代載着現代快速遠去，最終能留下來的——

註定還是大地、青山、始祖鳥的玄武巖和禮拜的明月。

已是後半夜了，明月西斜，天河漸落，山影隱約。早起的鳥開始集體朗讀，山野有雞鳴聲起。路邊，幾户農家的燈陸續亮起，我在一旁的院子裏停下，主人是一位六十多歲的老人，他説兒子媳婦在外地打工，他與老伴種地，帶着上小學三年級的孫子，還養着一頭奶牛。他一邊擠奶一邊説，山裏不缺草，牛吃得好，奶多。提前把奶擠了，等會兒把奶賣給奶販子，他們又賣給城裏的奶廠。他説趁這把老骨頭還能動，掙一點，補貼家用，也給自己準備點養老錢。我蹲下來，看他擠奶，奶牛温順地站着，它不計較那嘩嘩流進奶桶的是什麼，它似乎陶醉於釋放的快感，或者，它知道那是什麼，但它不願説出口，不願計較，它只覺得放養它的人有恩於它，青草和溪流有恩於它，那流出去的都不是它的，是天的，是地的，是人的，而屬於它的身體，還原封不動在它這裏，這讓它已很滿足。星光照在奶牛身上，照在老人身上，被星光雕塑的老人和奶牛，宛如黎明的神靈。奶桶已經快盛滿了，而牛奶還在注入，星光也在注入，滿當當的桶裏，盪漾着星光和牛奶。我再一次從老人脊背和奶牛的脊背向天穹望去，我看見，那漸漸沉落而暗淡的銀河，似乎已向宇宙獻出了足夠多的乳汁……

9． 如何理解“我對那些對天發問的無知的*們，竟有了幾分敬意”？（4分）

10． 從表現手法的角度賞析文中劃線句子。（4分）

11．文中多處寫到月亮、月光，在內容和結構方面各有什麼作用？請簡要分析。（4分）

12．結合文章內容，評析作者在文中表現的思想情感。（6分）

【回答】

【*】

9．一方面表明作者對那些關注自然、親近自然、本心不泯的做法的肯定和敬意；另一方面又表達了作者對當下無視自然、漠視自然，只關注經濟利益的社會現象的厭棄和批判。（每點2分）

10．（1）運用擬人手法，賦予月光以情感情態，用“眉清目秀”表現了山間月*的明媚清麗，用“漫遊”“行走”“撫摸”等詞寫出了月光朗照的美好情境。

（2）運用比喻手法，用“時光的表情”來描繪玄武巖上始祖鳥留下的爪痕，既生動形象又給人無限的想象。

（3）運用聯想和想象（或虛實結合），把眼前現實之景與幾千年前李白和蘇軾的月下情境聯繫起來，讓人浮想聯翩。

共4分，寫出任意一點得2分，每點要包括手法和效果（各佔1分）。

11．內容上，讚頌了無私奉獻的精神，並引出對宇宙、自然、古代文化和生存意義的思考；結構上，從月光淡淡到月亮升高，後半夜明月西斜，表明了時間的變化，起到了貫穿全文的線索作用。（4分，內容上2分，結構上2分。意思符合即可）

12．思想感情：作者在文中讚美了寧靜、*、優美的農村生活，批判了當代文明的快速、粗暴和充滿慾望。 （2分）

評析示例1：這對當下只顧發展的工業社會有較好的“規勸”作用，比如“我看見疾馳的現代，載着時光和慾望”，讀這樣的文章，能使浮躁的人心安靜下來，能關注我們生活中應該有的美好內容。

評析示例2：社會發展與傳統生活只能“互動”前行，當代社會有種種弊端，但它們只能在前進中解決；傳統農村生活固然有美好一面，但我們畢竟不可能回到“過去”，比如文中老人的兒子兒媳只能去“外地打工”，作者在文中的思想情感不過是“一廂情願”。較準確地寫出思想感情，得2分；恰當地結合文章內容，得2分；能言之成理地進行評論，得2分。 

【解析】

9．

試題分析：先找出這句話所在的語段，然後根據這個語段的內容及文章主題來體會其含義。作者對*產生敬意，是因為*關注了天上的流星滑落，結合文章大體內容可知，流星，象徵着自然，關注流星就是關注自然；從這段“在這個被商業和經濟學主宰的大地上”內容可知，當下人們只關注經濟利益，不關注流星，即無視自然，漠視自然，因此可得出作者對關注自然的人的敬意，對漠視自然的批判。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

10．

試題分析：此題答題思路可採用運用了什麼表現手法，表現了什麼特點。如“被林濤和山風梳洗得眉清目秀的月亮”“仔細撫摸着山上的苔鮮和留下始祖鳥爪痕的玄武巖”將月亮人格化，故運用了擬人的修辭手法，寫出了月光的明朗。以“時光的表情”來來描繪玄武巖上始祖鳥留下的爪痕，故運用了比喻的修辭手法，生動形象。“山間的月亮”為實景，“漫遊在李白的蒼穹，行走在蘇東坡的意境裏，”為虛景，是聯想和想象的，故採用了虛實結合的手法，來表現月光的明朗情境。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C

11．

試題分析：作者夜行在山路上，正是明朗的月光為作者的前行照明，因此，多次提到月亮、月光，可體會出其無私奉獻的精神，故在內容上，有利於引起讀者對宇宙、自然、生存意義的思考，有利於揭示主題。在結構上，月亮、月光自始自終貫穿於全文，故起着行文線索作用。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

12．

試題分析：此題答題思路是先根據文意概括作者的思想感情，然後，結合着文章深意來評析作者的情感。由“我留下來，留在古代的密林，留在古老的深山。”和結尾一段農村生活，可體會出作者讚美了寧靜、*、優美的農村生活；由“所謂高速的現代，只是現代自己快速刪除自己的一種程序”等可體會出作者批判現代文明的粗暴的慾望。對作者的這一思想情感，在評析時，可肯定也可否定。如肯定，可從作者的觀點對現代文明的弊端的規勸作用角度分析；如否定，可從社會發展與傳統生活只能“互動”前行這一角度評析。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀