閲讀下文，完成後面題。（18分）春聲和春深林斤瀾⑴我寫過北國的春風。記述在*雪沉睡的山溝裏，忽然一夜間，呼嘯咆...

問題詳情：

閲讀下文，完成後面題。（18分）

春聲和春深

林斤瀾

⑴我寫過北國的春風。記述在*雪沉睡的山溝裏，忽然一夜間，呼嘯咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”*裂，沙石撲窗如機*掃*，木頭樑、柱、椽、檁“格拉格拉”如山神大蟲冬眠初醒，伸腰伸腿，骨節作響…… 天亮起來一看，*雪依舊，只是趴下來點貼近地皮。

⑵春風告退。忽又從千里外，從沙漠，從戈壁起跑，跨欄一般生猛，跨越崇山峻嶺，踢蹬起黃沙黃土，高天朦朧，太陽淡化……這樣一而再三，麥苗才吐青，*雪也還在角落裏、背*裏、窪裏坎裏齜着白牙。

⑶我服了。後來也愛了。説到愛，我又是*南水鄉出身，那裏的春風叫歷代詩人寫完了，不用也不能再寫了，“春風又綠*南岸”的“綠”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皺一池春水”的“吹皺”二字，都是千古贊為絕話，咱還囉嗦什麼呢。説到愛，卻又是一番天地。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是極好的詩句，不過我不愛。“隨”字好，*南水鄉的春風和春雨，是緊相隨的，“潛”字好，“潤”字好，“細”字更好，風也細雨也細也。但“無聲”二字惹翻了我的愛心。

⑷我久居北國，有個弟弟久居北大荒。我們壯年時都不大思鄉，儼然四海為家了。有回我問他，有沒有偶然心動，念及家鄉的時候？他思索。

⑸我追問好比説一剎那？我這裏有過一剎那來去如閃電，閃電就夠了，不必比做晴天霹靂。他説有。有時候炕上睡醒，不知身在何處，忽聽屋頂“瓦背”陣雨掃過——沙、沙、沙……*南絕無炕，北大荒沒有“瓦背”，有雨也不會“沙、沙、沙”。那是*南的春風春雨了，你説你沒有思鄉，那是故鄉思念你了。你這個遊子不但不知身在何處，還不知道童年永不離身。

⑹我耳朵裏不大出現弟弟的“沙沙”聲，現在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“蘇蘇蘇”。*岸“綠”，是蘇蘇“綠”的。春草“生”時，春風“吹皺”時，“隨”時“潛”時“潤”時，都必定蘇蘇地響。“潤物細無聲”，“無聲”兩字不能接受。 好好聽吧，幼苗拔節，童年拔長，那也是蘇蘇響着拔上來的。耳朵裏蘇蘇不絕，那是春的回聲。那是故鄉故土的呼叫。

⑺這是春聲。

⑻*俗話説：“春脖子短”。意思還是“春短”，中間加個“脖子”，妙！楊樹剛上葉子，柳樹剛吐絮，桃花“暄”，杏花“舊”，都才看見就暴熱起來了。頭連肩膀，無所謂脖子的德*，可以是極壯健的人如拳擊勇士，也可以是縮頭縮腦如武大郎者。不過有那猛烈的春風在，漫天的黃沙在，就算做勇士形象吧。但也不無可惜，不無可笑。春天就這樣勇了，夏日炎炎怎麼處，*凍三尺的寒冬又怎麼稱呼。

⑼我問久居北大荒的弟弟，*南老家的春天怎麼樣？他立刻回答很長，長到過不完的樣子。故鄉的遙遠，童年的朦朧，春天的深沉，無意過篩過籮卻過了，無心淘洗也夢遊一般澄清提純了。只落下一個字：長。我疑心這一長字是思鄉的單相思，不一定實際。寫信去問一位蟄居家鄉的小夥伴，他一生困頓，現在是混得最好的時候，在鄉下做機修生活。回信來了，説只覺得做生活手冷，快點熱起來好。 可見實際長還是長的。手冷希望快點熱起來，那是一個老手藝人的話。

⑽少年時候我們沒有這種想法，那手總是熱的。“大地春如海，男兒國是家，龍燈花鼓夜，長劍走天涯。”那時候我們喜歡這樣的詩。現在敢説經歷了滄海桑由，細細想來敢説春深如海。只有海的意味深長，才包羅萬象，一個浪花冷一個浪花熱，這個手冷那個手熱，都不過是浪花中的泡沫。“春深如海”，在詩裏文裏看得多了,也看俗了。其實這個“深”字好，“深”字也就是弟弟説的“長”字吧，不過也還有不同。

⑾少年時正是戰爭歲月，我在鄉下跑來跑去。花花草草沒人管，沒有人理。淡淡的陽光，濛濛的細雨。陽光只管照，細雨只管下，誰也不理誰，忽然，山坡上映山紅開了，人走不到的石頭巖上開了，人走來走去踩得稀爛的黃泥路邊也開了，牛羊吃草的坡上開了，水泥墳圈石頭墳壇那裏拱着水泥拱着石頭開了。映山紅，滿山紅相映。到了北方，叫做杜鵑，栽在盆裏，放在暖房裏過冬，濕度、温度、光度樣樣伺候合適了，才開個五天八天。*南也有大晴天，單薄的映山紅當天發乾，再曬一天，減*。曬上三天，山上殘紅映不成了。可是*南春天的細雨，不等陽光收走，自會瀠瀠一片。映山紅一掛上針尖般大的水珠，全副精神又出來了。時雨時晴，同時雨同時晴，晴雨沒有休時，映山紅沒有休日。這是長了。

⑿在艱難的歲月，我在北國風沙裏，忽然遇上個不得不文化交流的外國畫展。我沒有了接受的興趣，匆匆一走而過。忽然，我被吸引了，站住了。那畫灰濛濛，細雨看不見，可又撲面。一道漫坡，坡頭一圈矮矮圍牆，牆裏有些石頭堆又不夠廢墟，説不清。坡下邊有兩頭牛，邊吃草邊瞌睡，牛毛上當掛着針尖水珠，要不，怎麼朦朦朧朧。我在草地上找紅*，也朦朧似有似無，我認定是有，還是映山紅。

⒀我看見了少年時代，看見了“龍燈花鼓夜，長劍走天涯”。看見了老手藝人，手冷望天。在艱難的風沙裏，忽然看見了想也想不起來的故鄉的春天，又朦朧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。

⒁這是春深了。

1．對本文分析正確的兩項是（      ）（     ）（4分）

A． 擬聲詞“沙沙沙”和“蘇蘇蘇”的不同表明作者聽覺更細緻入微。

B． 作品敍述楊柳桃杏時暗含時光的流動，表現*“春脖子短”。

C． 寫“手冷”和“手熱”的用意在於揭示歲月已經改變了人生處境。

D． “春長”和“春深”一動一靜彼此呼應，銜接巧妙而且結構嚴謹。

E． 本文結尾意味深長，空谷迴音中留給讀者思考和想象的空間。

2．根據文章內容，回答下面的問題。（6分）

（1）第⑴、⑵段畫線部分都用了        的修辭手法，形象地表現出____        。（3分）

（2）第⑸段中畫線句的含義是____________________________________。（3分）

3．從空間和時間的角度，分析第⑾段中作者是怎樣描寫映山紅的。（4分）

4．作者從“春聲”寫到“春深”，表達了怎樣的思想感情？（4分）

【回答】

1．B E  (4分，答對1個給2分)

2．（1）擬人（1分）北方*雪的野*特點以及在春風中消融的過程。（2分）

（2）作者認為弟弟表面上沒有思鄉，而潛意識裏是思鄉的。（3分

3．空間上，作者選取多個地點，強調無論何處映山紅都能綻放着；（2分）時間上，作者寫出了映山紅從盛到衰，再到盛開的多次反覆的過程，突出映山紅開放時間之長。（2分）

4．表達對故鄉的思念和少年生活的懷戀，也暗含報國之情和憧憬未來之意。（每點2分，共4分）

【解析】

1．

試題分析：A“擬聲詞“沙沙沙”和“蘇蘇蘇”的不同表明作者聽覺更細緻入微”理解不正確，可聯繫“沙沙沙”和“蘇蘇蘇”所在的語段分析；C理解不正確，用意並不在於揭示歲月已經改變了人生處境。D項，““春長”和“春深””都為靜，不是動靜結合。所以選BE。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

2．

試題分析：第一問，要注意散文運用記敍、描寫、議論、抒情手法的靈活*；注意小説中人物、情節、環境構成的形象世界；注意詩歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾衝突的設置。第二問，可聯繫上下文具體語境分析，“你説你沒有思鄉，那是故鄉思念你了”這一句告訴我們故鄉對於那些遊子來説早已根深蒂固的紮根於我們的腦海，即使我們有意迴避它都不可能，表面上似乎我們並不思鄉，而在心頭一直有着揮之不去的意象。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法  能力層級要求：分析綜合 C、體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

3．

試題分析：解答此題，可先找到第11段，從中抓住關鍵的語句來從空間和時間的角度分析其描寫的方法。“山坡上映山紅開了，人走不到的石頭巖上開了，人走來走去踩得稀爛的黃泥路邊也開了，牛羊吃草的坡上開了，水泥墳圈石頭墳壇那裏拱着水泥拱着石頭開了。”由這句可知，作者選取了多個角度來寫映山紅的花開；“時雨時晴，同時雨同時晴，晴雨沒有休時，映山紅沒有休日。”是從映山紅的時間長的角度來寫。故答題時，可從空間上的範圍廣，時間上的開花之久來作答。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

4．

試題分析：本題是綜合分析題，考查對作品主旨、藝術價值的綜合概括能力。注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯和安排。作品主題的概括要從作品實際出發，注意時代氛圍、社會環境和作者的思想感情。通讀瀏覽全文，我們可以發現作者的思路和要表達的思想，“春聲”寫到“春深”，作者的情感盡在行文中。例如，“那是春的回聲。那是故鄉故土的呼叫”寫出了作者對故鄉的思念之情；“我看見了少年時代”寫出了作者對少年生活的依戀；以此類推。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀