閲讀下面的文章，完成後面各題。啞巴與春天遲子建①最懼怕春風的，莫過於積雪了。②春風像一把巨大的笤帚，悠然掃着大...
問題詳情：
閲讀下面的文章，完成後面各題。
啞巴與春天
遲子建
①最懼怕春風的，莫過於積雪了。
②春風像一把巨大的笤帚，悠然掃着大地的積雪。它一天天地掃下去，積雪就變薄了。這時雲雀來了，陽光的觸角也變得柔軟了，*河*地迸裂，流水之聲悠然重現，嫩綠的草芽頂破向陽山坡的腐殖土，達子香花如朝霞—般，東一簇西一簇地點染着山林，春天有聲有*地來了。
③我的童年春光記憶，是與一個老啞巴聯繫在—起的。
④在一個偏僻而又冷寂的小鎮，一個有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一樣脆弱，漸漸地被風和寒冷給摧折了。沒人記得他的本名，大家都叫他老啞巴。他有四五十歲的樣子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子長長的，那上面裸露的青筋常讓我聯想到是幾條蚯蚓橫七豎八地匍匐在那裏。老啞巴在生產隊裏喂牲口，一早一晚的，常能聽見他鍘草的聲音，嚓——嚓嚓，那聲音像女人用*颳着新鮮的魚鱗，又像男人掄着鋭利的斧子在劈柴。我和小夥伴去生產隊的草垛躲貓貓時，常能看見他。老啞巴用鐵耙子從草垛摟下一捆一捆的草，拎到鍘*旁。本來這草是沒有生氣的，但因為有一扇鍘力橫在那兒，就覺得這草是活物，而老啞巴成了劊子手，他的那雙手令人膽寒。我們見着老啞巴，就老是想逃跑。可他誤以為我們把草垛蹬散了他會捉我們問責，為了表示支持我們躲貓貓，他揮舞着雙臂，搖着頭，做出無所謂的姿態。見我們仍驚惶地不敢靠前，他就本能地大張着嘴，想通過呼喊挽留我們。但見他喉結急劇蠕動，嗓子裏發出“呃呃”的如被噎住似的沉重的氣喘聲，卻説不出一句話來。
⑤老啞巴是勤懇的，他除了鍘草、喂牲口之外，還把生產隊的場院打掃得乾乾淨淨。冬天打掃的是雪，夏天打掃的是草屑、廢紙和雨天時牲畜從田間帶回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一間小屋裏。也許人啞了，連鼾聲都發不出來，人們説他睡覺時無聲無息的。老啞巴很愛花，春天時，他在場院的圍欄旁播上幾行花籽，到了夏天，五顏六*的花不僅把暗淡陳舊的圍欄裝點出了生機，還把蜜蜂和蝴蝶也招來了。就是那些過路的人見了那些花兒，也要多望上幾眼，説，這老啞巴種的花可真鮮亮啊，他娶不上媳婦，一定是把花當媳婦給伺候和愛惜着了！
⑥有一年春天，生產隊接到一個任務，要為一座大城市的花園挖上幾千株的達子香花。活兒來得太急，人手不夠，隊長讓老啞巴也跟着上山了。老啞巴很高興，因為他是愛花的。達子香花才開，它們把山巒映得紅一片粉一片的。老啞巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社員們就宿在山上的帳篷裏。由於那頂帳篷只有一道長長的通鋪，男女只能睡在一個鋪裏。隊長本想在通鋪*掛上一塊布簾，使男女分開，但帳篷裏沒有簾子。於是，隊長就讓老啞巴充當簾子，睡在中間，他的左側是一溜兒女人，右側則是清一*的男人。老啞巴開始*着，他一次次地從*地帶爬起，但又一次次地在大家的嬉笑聲中被按回原處。後來，他終於安靜了。後半夜，有人起夜時，聽見了老啞巴發出的隱約哭聲。
⑦從山上歸來後，老啞巴還在生產隊裏鍘草。一早一晚的，仍能聽見鍘*“嚓——嚓嚓——”的聲響，只不過聲音不如以往清脆，不是鍘*鈍了，就是他的氣力不比從前了。那一年，他沒有在場院的圍欄前種花，也不愛打掃院子，常蜷在個角落裏打瞌睡。隊長嫌他老了，學會偷懶了，打發了他。他從哪裏來，是沒人知道的，就像我們不知他扛着行李捲又會到哪裏去一樣。我們的小鎮仍如從前一樣，經歷着人間的生離死別和大自然的風霜雨雪，達子香花依然在春天時靜悄悄地綻放，依然有接替老啞巴的人一早一晚地為牲口鍘着草料，但我們總覺得少了點什麼。原來這小鎮是少了一個沉默的人。
⑧一個永遠無法在春天裏歌唱的人！
（選自《散文選刊》2011年第3期，有改動）
9．文章開頭第一段，作者用濃重的筆墨描寫了春天的景*，這有什麼作用？ （2分）
10．文章以“—個永遠無法在春天中歌唱的人”結尾，水到渠成而又讓人深思，請分析這句話的含義。 （4分）
11．文章多處描寫達子香花的作用是什麼（4分）
12．聯繫全文，分析第③段在文中的作用。 （4分）
13．本文中老啞巴與《祝福》中的祥林嫂有無可比之處？請加以探究。 （3分）
14．下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（4分）( )( )
A．文章第①段中的“積雪”有雙重含義，既指自然界的積雪，又指人*的冷漠。
B．這篇文章表現了老啞巴因社會地位低下而被人忽視、遭人歧視、最終遭到拋棄的命運，表達了作者對老啞巴的深切同情。
C．本文運用了細節描寫，通過對人物的外貌、動作、心理的描寫刻畫了老啞巴寬厚、仁慈、善良、敢於與命運抗爭的形象。
D．作品以達子香花作為貫穿全文的線索，脈絡清晰，行文自然。
E．第⑦段中寫到達子香花依然在春天時靜悄悄地綻放，有人接替了老啞巴的工作，表明作者已將老啞巴淡忘了。
【回答】
【*】
9．因為文章題為“啞巴與春天”，同時面對有聲有*、五*繽紛的春天，啞巴感受到美卻無法表達，為下文的傷感的情緒作鋪墊。
10．（1）表層含義：老啞巴是一個讓人心*的人，因為生理上的缺陷，而無法用語言表達自己對春天對生活的熱愛。（1分）（2）深層含義：一個本分、仁慈、善良、熱愛生活的人，卻因為生理上的缺陷和社會地位的卑微渺小而遭到周圍人的嘲笑和歧視，他生活在一個人*冷漠、落後的地方，社會地位低，不被人尊重。文章藴含着我對他的深刻同情。只要我們對這樣的人給予理解和同情，或許他也能在春天放歌。（4分）
11．作品以達子香花作為貫穿全文的線索；達子香花的開放是春天來臨的標誌，它是“我”對童年春光回憶的重要元素，對引出老啞巴起了重要的作用；美麗的達子香花與老啞巴形成鮮明對比，表達了“我”對老啞巴的懷念。（2分）第7段第三處描寫了達子香花：結構上與前兩處描寫達子香花開放形成呼應：達子香花“依然”綻放，老啞吧的生活卻發生了改變，表達了作者的同情與思考。
12．①結構上，承上啟下，承接上文的春回大地的景*描寫，開啟下文的老啞巴的故事。②內容上，“春光記憶”和“老啞巴”聯繫在一起，點明老啞巴與春天的關係：面對有聲有*、五*繽紛的春天，啞巴感受到了美卻無法表達；啞巴渴望人生的春天，希望過平等而有尊嚴的生活，卻受人歧視。（每一點2分，共4分，第②點中冒號後的內容可不回答）
13．有。①都是社會底層人物，失去尊嚴。②都生活在落後的地方，周圍人*冷漠。③都很勤勞、善良。④都被他人拋棄，結局悲慘。（觀點1分，分析2分）無：生活的社會制度根本不同（觀點1分，分析2分）
14．C E
【解析】
9．
試題分析：景物描寫在文章的開頭，作用往往是以下幾種情況①給全篇奠定感情基調或敍述基調，②營造意境與渲染氣氛，③烘托人物，④交代故事發生的背景，④引出下文。本文開頭描寫的春天呈現出一派“有生有*”生機勃勃的景象，然而面對這樣的景象，啞巴主人公雖然能看到卻是沒有辦法表達出來的，這段景物描寫就對主人公就起到了襯托的作用，景越美，越襯托出主人公命運的悲涼，從而使後文籠罩全篇的傷感情緒顯得自然而然。另外，本文題目中有“春天”二字，因此文章開頭寫春天也有照應題目的作用。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：理解句子的含義，一般從以下幾個角度思考：一、該句子中有沒有具有象徵含義的意象出現；二、句子中有沒有指代很強的代詞出現；三、句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四、有沒有言外之意；五、是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子。“—個永遠無法在春天中歌唱的人”這句話中的“春天”和“歌唱”都運用了雙關的手法，具有雙重含義，“春天”既是指自然界中處於一年四季之首的春天，又是指人間的温暖、關愛、尊重、平等、同情等等；而“歌唱”，既是指真正的開口唱歌，又是指表達看法、抒發情感。因此，這句話也就具有了表層含義和深層含義兩個層次的理解。考生在答題時一定要注意到這一點，這樣才能把題目答準確。另外，因為“—個永遠無法在春天中歌唱的人”這句話在文章的結尾，所以還要考慮到結尾的一般作用——昇華主旨、卒章顯志、首尾呼應、引人思考等等，善良的主人公為什麼“無法在春天中歌唱”？因為他的社會地位低，因為社會的冷漠、缺乏同情心。這樣考生才能把題目答完整。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
11．
試題分析：一篇文章前後多次寫到某樣東西，一般來説，它就是文章的線索，本文的達子香花就是全文的線索；前後多次寫到達子香花，自然就使前後文形成了呼應。另外，寫人敍事散文中如果多次寫到某個物品，一般還有烘托人物、渲染氣氛、奠定基調、昇華主旨的作用。本文的題目是“啞巴與春天”而達子香花是春天的標誌，在作者記憶中它與老啞巴一樣都是童年春光的一部分，二者對比鮮明，作者懷念達子香花也就引出了對老啞巴的懷念。本文前後寫到達子香花一樣的盛開，可是主人公生活卻發生了變化，達子香花對主人公起到了襯托的作用，寫達子香花也就表達出作者對主人公的同情，表現出作者的思考。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
12．
試題分析：本題考查段落在文章中的作用，要從內容和結構兩方面來答，內容就是段落大意，結構上主要看這一段在文章中的位置，如果在開頭，可是引出下文，為下文作鋪墊，為全文奠定一種感情基調，與下文作對比，也可以是交待有關背景，與結尾呼應等；如果在中間，在結構上的作用都是過渡、承上啟下；如果是在結尾，一般都是對文章的總結、深化、昇華，是對全文主旨的概括。本文第③段在文章的中間，因此結構上的作用是承上啟下，內容上看，把本文主人公——老啞巴和春光聯繫在了一起，注意，考生要答題時一定要把如何聯繫具體分析出來。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
13．
試題分析：這是一道探究題，考生需要把本文中的主人公與魯迅先生的《祝福》中的主人公祥林嫂進行對比，這類題目一般可以從四個方面探究：地位、環境，*格、命運。從社會地位看，本文主人公是一個喂牲口的，祥林嫂是個農村婦女，給人幫傭，兩個人的社會地位都很低；從生存環境看，大環境，一個生活在新社會，一個生活在舊社會，這是不同的，但從小環境看，兩個人生活的地方都是思想閉塞、落後、人情冷漠的地方，這一點又是相同的；從人物*格看，祥林嫂善良、勤勞、軟弱、迷信，本文主人公也是善良、勤勞的；從人物命運來看，祥林嫂被魯四老爺趕出家門，被整個社會拋棄，最終凍餓至死，本文主人公被隊長趕走，不知所終，所以二人命運是一樣的悽慘。考生可以答有可比*，從以上四個方面，側重相同點來答；考生也可以答沒有可比*，側重於社會制度不同，因此沒有比較的基礎。考生無論怎樣回答，一定要能夠自圓其説。
考點：從不同的角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
14．
試題分析：這道題綜合*比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。因此解答時要認真閲讀文章，把握主旨，理清結構，研究技法。第五段老啞巴被充當簾子，他只能為自己的命運哭泣；第七段隊長趕走了他，他不知所終，可知C項“敢於與命運抗爭”錯。E項，原文第七段描寫達子香花“依然”綻放，老啞吧卻不知道去哪裏了，作者説“我們總覺得少了點什麼。原來這小鎮是少了一個沉默的人”，這恰恰説明作者沒有忘記老啞巴，反而是懷念同情老啞巴，而老啞巴的遭遇也引起了作者對社會對人*的思考。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
