閲讀下列文字，完成文後小題。野 店李廣田太陽下山了，又是一日之程，步行人，也覺得有點疲勞了。你走進一個荒僻的小...

問題詳情：

閲讀下列文字，完成文後小題。

野  店

李廣田

太陽下山了，又是一日之程，步行人，也覺得有點疲勞了。

你走進一個荒僻的小村落——這村落對你很生疏。然而又好像熟悉，因為你走過許多這樣的小村落了。看看有些人家的大門已經閉起，有些也許還在半掩，有幾個人正邁着沉重的腳步回家。後面跟着*或牛羊，有的女人正站在門口張望，或用了柔緩的聲音在招呼誰來晚餐，也許，又聽到幾處閉門聲響了，“如果能到哪家門裏去息下呀”，這時候你會這樣想吧。但走不多遠，你便發現一座小店呆在路旁，或十字路口，雖然明早還須趕路，而當晚你總能作得好夢了。“荒村雨露眠宜早，野店風霜起要遲”，這樣的對聯會發現在一座寬大而破陋的店門上，有意無意地，總會叫旅人感到心暖吧。在這兒你會受到殷勤的招待，你們遇到一對很樸野，很温良的店主夫婦，他們的顏*和語氣，會使你發生回到了老家的感覺。但有時，你也會遇到一個刁狡的村少，他會告訴你到前面的村鎮還有多遠，而實在並不那麼遠；他也會向你討多少腳驢錢，而實在也並不值那麼多。然而，他的刁狡，你也許並未看出刁狡得討厭，他們也只是有點拙笨罷了。什麼又不是拙笨的呢。一個青生鐵的洗臉盆，像一口鍋，那會是用過幾世的了：一把黑泥的宜興茶壺，儘夠一個人喝半天，也許有人會説是非常古雅呢。飯菜呢，則只在分量上打算，“總得夠吃，千里有緣的，無論如何，總不能虧心哪。”店主人會對了每個客人這樣説。

在這樣地方，你很少感到寂寞的。因為既已疲勞了，你需要休息，不然，也總有些夥伴談天兒。“四海之內皆兄弟呀。”你會聽到這樣有人大聲笑着，喊，“啊，你不是從山北的下窪來的嗎？那也就算是鄰舍人了。”常聽到這樣的招呼。從山裏來賣山果的，渡了河來賣魚的，推車的、挑擔的、賣皮鞭的、賣泥人的，拿破繩子換洋火的……也許還有一個老學究先生，現在卻做着走方郎中了，這些人，都會偶然地成為一家了。他們總能説慷慨義氣話，總得那樣親切而温厚地相照應，他們都很重視這些機緣，總以為這也有神的意思，説不定是為了將來的什麼大患難，或什麼大前程，而才有了這樣一夕呢。如果是在冬天，便會有大方的店主抱了松枝或乾柴來給煨火，這隻算主人的款待，並不另取火錢。在和平與温暖中，於是一夥陌路人都來烘火而話家常了。

直到現在，雖然交通是比較便利了，但像這樣的僻野地方，依然少有人知道所謂報紙新聞之類的東西。但這些地方並非完全無新聞，那就專靠這些挑擔推車的人們了。他們走過了多少地方，他們同許多異地人相遇，一到了這樣場合，便都爭先恐後地傾吐他們聽見所聞的一切。某個村子裏出了什麼人命盜案，或是某個縣城裏正在哄傳着一個什麼*謀的謠言，以及各地的貨物行情等，他們都很熟悉。這類新聞，一經在小店裏談論之後，一到天明，也就會傳遍了全村，也許又有許多街頭人在那裏議論紛紜，借題發揮起來呢。説是新聞，其實也並不完全新，也許已經是多年前的故事了，傳説過多少次，忘了，又提起來了，鬼怪的，狐仙的，吊頸女人的，馬販子的豔遇，尼姑的犯規……都重在這裏開演了。有了人要唱一支山歌，唱一陣南腔北調了。他們有時也談一些國家大事，譬如戰爭災異之類，然而這也只是些故事，像講《封神演義》那樣子講講罷了。火熄了，店主東早已去了，有些人也已經打合鋪，睡了，也許還有兩個人正談得很密切。譬如有兩個比較年輕的人，這時候他們之中的一個也許會告訴，説是因為在故鄉曾犯了什麼不可饒恕的大罪過，他逃出來了，逃了這麼遠，幾百裏，幾千裏還不知道，而且也逃出了這許多年了。“我呢……”另一個也許説，“——我是為了要追尋一個潛逃的老婆，為了她，我便作了這小小生意了。”他們也許會談了很久，談了整夜，而且竟訂下了很好的交情。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，窗上發白，街上已經有人在走動着了，水筒的聲音，轆轤的聲音，彷彿是很遠，很遠，已經又要到了趕路的時候了。

呼喚聲、呵欠聲、馬蹄聲……這時候忙亂的又是店主人。他又要向每個客人打招呼，問每個客人：盤費可還足嗎？不曾丟了什麼東西嗎？如不是急於趕路，真應當用了早餐再走呢，等等，於是一夥路人，又各自拾起了各人的路，各向不同的方向跋涉去了。“幾時再見呢？”“誰知道，一切都沒準呢！”有人這樣説，也許還有人多談幾句，也許還聽到幾聲歎息，也許説：“我們這些浪蕩貨，一夕相聚又散了。散了永不再見了，話談得真投心，真投心呢！”

真是的，在這些場合中，縱然一個*湖，也不能不有些惘然之情吧。更有趣的是在這樣野店的牆上，偶爾你也會讀到用小*或瓦礫寫下來的句子，如某縣某某人在此一宿之類。有時，會讀到些詩樣的韻語。雖然都鄙俚不堪，而這些陌路人在一個偶然的機會裏，陌路的相遇又相知，他們一時高興了，忘情一切了，或是想起一切了，便會毫不計較地把真情流露了出來，於是你就會感到一種特別的人間味。就如古人所歌詠的：

  君乘車，我戴笠，

他日相逢下車揖；

君擔簦，我跨馬，

他日相逢為君下。

——這樣的歌子，大概也是在這樣的情形下產生的吧。

9．文章第一段有什麼作用？

10．説説加點詞在文中的含義。

（1）什麼又不是拙笨的呢，一個青生鐵的洗臉盆，像一口鍋，那會是用過幾世的了；一把黑泥的宜興茶壺，儘夠一個人喝半天，也許有人會説是非常古雅呢。

（2）他們一時高興了，忘情一切了，或是想起一切了，便會是毫不計較地把真情流露了出來。

11．本文采取了第幾人稱敍述？這樣寫有什麼好處？

12．本文是從哪幾個方面來寫行旅者在野店中的感受的？

13．簡要概括本文的主旨，並談談你的感悟。

【回答】

9．引出下文步行者對投宿的渴望，進而引出本文的寫作對象“野店”。（答對一點2分，兩點3分）

10．（1）此處的“笨拙”是貶詞褒用，是為了表現此地的人和物的樸質無華。（2分）（2）“忘情”指的是萍水相逢的人因相談投機而忘了彼此身份地位的差異，消除了陌生人之間的拘束、戒備心理，真情流露。（2分）

11．本文采用第二人稱敍事。（1分）以店客的觀察視角，帶領讀者走入荒僻的村落和路邊的野店，親身體驗這裏的生活。所見、所聞、所想如涓涓細流溢於筆端，真切可感（説拉近敍述者與讀者之間的距離也可以）。（2分）

12．（1）店內粗樸古雅的陳設。（2）店主夫婦的温良、殷勤和周到。（3）行旅者之間親切温厚的相互照應；（4）行旅者之間趣味盎然的交流。（答到一點給1分）

13．（1）主旨：本文通過對野店樸野風情和濃厚的“人間味”的渲染描繪，歌詠了温厚、淳樸的人*和人情之美。表達了作者對這一植根於民族古老文化傳統的人情風俗的讚美和深深的眷戀。（2）感悟：略（言之成理即可）。（主旨4分，感悟2分）

【解析】

9．

試題分析：本題考查段落作用。看段落的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。首句（段）——統領全文，提綱挈領，引出下文，為後文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮。轉承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——點明中心，揭示主旨。點睛句（段）——點明全文中心，統領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。情感句（段）——抒發強烈內在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。“文章第一段”結合文本，作用為：引出下文步行者對投宿的渴望，進而引出本文的寫作對象“野店”。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：本題考查語句含義。對這種題型，要建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內三看，句外三看。句內三看，一看句子關鍵詞語；二看句子內部結構關係；三看句子本身表達特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。規範答題模式：體會含意題設有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然後抓住文段中解釋説明或者論*這些句子的支撐句，探討其具體含意。生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關鍵詞語作抽象化處理。表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象徵手法。用了比喻、擬人、反語、雙關的修辭手法，體會時應重點突出對這些表達特點的解讀。結構複雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。例如本題此處的“笨拙”是貶詞褒用，是為了表現此地的人和物的樸質無華。“忘情”指的是萍水相逢的人因相談投機而忘了彼此身份地位的差異，消除了陌生人之間的拘束、戒備心理，真情流露。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：本題是人稱作用題。三種人稱的作用：第一人稱：便於直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便於直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱：呼告式抒情更強烈，更感人，便於對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敍述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便於作者與之直接對話和溝通交流；②便於作者的感情抒發；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和讚頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敍述，便於反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。本文采用第二人稱敍事，以店客的觀察視角，帶領讀者走入荒僻的村落和路邊的野店，親身體驗這裏的生活。所見、所聞、所想如涓涓細流溢於筆端，真切可感（説拉近敍述者與讀者之間的距離也可以）。

考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：本題考查行文思路。速讀題幹，明確要求“哪幾個方面來寫行旅者在野店中的感受”，有一個既定的場所“野店”，所涉的人、事、物可作為答題角度，如野店本身的佈置、店主人、聚在“野店”的旅客等。解答步驟一般如下： 第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什麼問題，或者説了件什麼事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然後用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯繫，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括*的語句關鍵詞語，分析合成段意。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：本題為探究題，開放*較大，言之成理即可。探究題答起來沒有統一、固定的模式。但探究題屬表述題，有基本的行文結構和模式：表述觀點+分析論*+總結點題。“分析論*”環節是主要的，它一般要求就文本的具體內容作合理分析，且分點分層列出自己的分析。“總結點題”環節可要可不要。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀