閲讀下面的文字，完成小題。趕走灰喜鵲張煒太陽把葡萄園映得一片暗紅，一天的勞累就快結束了。黃昏時分灰喜鵲開始靜下...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

趕走灰喜鵲

張煒

太陽把葡萄園映得一片暗紅，一天的勞累就快結束了。黃昏時分灰喜鵲開始靜下來！它們不來啄葡萄了。其實趁黑來啄誰也不管。我想那大概是因為它們眼神不濟吧。它們飛到樹林深處，幾乎是貼着荒原飛的。太陽把最後一束光線收盡，我也踏着一片茅草往我們家的小屋走去。

我頂着星星來到葡萄因。老遠就聽見老樑他們在笑。走進草鋪，聞到一股濃濃的肉香味兒。老樑見了我，用筷子敲着小瓷盆：“你這小子最有口福，咳，來吃口野味兒。”

原來他們煮了一鍋肉，幾個人正圍着喝酒。老樑讓我喝了一口。老樑大笑。幾個人你一口我一口，合用一個黃*粗瓷缸。不知轉了多少圈，瓷缸裏的酒光了。我全身燥熱，臉燒得慌。老粱説：

“臉紅了。”

其實老粱自己的臉也紅了，連喘出的氣都是酒味兒。

“怎麼樣，我僱你趕灰喜鵲，一天八角錢掙得容易吧？”

我沒作聲。老樑説：“灰喜鵲是益鳥，不讓打灰喜鵲，也不能打。要不是這樣，咳，就沒你這差事了，美差。”

老樑撬着鬍鬚：“其實呢，話又説回來，唸書有什麼用？你去念書，咳，八角錢就沒了。白天在園裏吆吆喝喝，晚上再跟我們喝酒，這多好。”他把旁邊的*抄起，瞄着，説找個像樣的夜晚，他要領我抓“特務”去，那些傢伙呀，都是海里來的！

“真有特務？”

“那東西可多啦，”老粱撫摸着*託，“我這*可是登了記的。它是武裝哩。上級説那東西（特務）很多。到時候我要領上一夥人，咳，一左一右包抄上去。”

這個夜晚，離開老樑我沒有馬上回家，一個人在葡萄架裏走了許久。葡萄遮住了星光，到處黑乎乎的。這夜真靜。腳下是涼沙。我坐下，背倚在葡萄架上，一串葡萄像*一樣垂在後腦那兒。轉一下臉，葡萄穗兒就挨在了臉上。我抱住這串飽飽的葡萄，將它貼在眼睛和鼻子上；我嗅着，直到胸口那兒一陣陣灼熱。

但這個夜晚我想的只是另一種東西；特務。我此刻真想遇上那麼一個人。我想看看他是什麼模樣——為什麼要歷盡*苦，來到這片荒灘上來？這裏究竟有什麼在吸引他？他就不怕死嗎？

我站在黑暗裏，想得頭疼。

不久之後的一個晚上，老粱果真兑現諾言，領上我，還有那個高顴骨黃頭髮的人，一塊去柳林裏找“特務”。

深夜，柳林裏一點聲音也沒有。我們摸索着往前，全身發緊。老樑小聲叮囑：可千萬不要弄出聲音來啊。月光朦腺朧朧。我們不時地蹲下，從樹空裏往前望。什麼也看不見。可是老樑後來卻看見前邊有一個黑乎乎的巨影。他口吃一樣地説：

“……那是？”

“什麼也……沒有。” 我想我看到的只是一棵笨模笨樣的老樹，樹皮就要朽脱了。

他讓我們蹲在原地，他自己湊得近一些。他一直往前摸去。後來，突然*就響了。巨大的迴響，滿林子都是混亂，是嗄呀嘶叫。那個黃頭髮的人趕緊點亮了火把。

天哪，跑到跟前才知道，剛才看到的巨影原來是落了一樹的大鳥兒，是灰喜鵲！這會兒它們慘極了，撒了一地的羽毛和血，叫着擰着……我懵着，老樑説“快快”，一邊從腰上解下個口袋。地上有的鳥兒還在掙扎，老樑就擰它的脖子。

我那個晚上吃的原來是灰喜鵲！

我僵在那兒。地上的鳥兒都收拾進口袋了。他們揪我，我不動。老樑把我按蹲下，説：“呆這兒剔動，多停會兒，等它們落下穩了神兒，再……”

老樑大氣也不出一聲地蹲下，伸手去衣兜裏摸煙。那個黃毛小夥子像他一樣悶着。

我身上的血湧着，騰一下站起。老樑又把我按下。我往上猛一跳，大喊了一聲。我一聲連 一聲喊：

“哎一一嗨—一哎一一嗨——”

那聲音可真大，林子裏到處迴響。灰喜鵲開始四處飛躥。

我跑起來，一邊跑一邊喊。我不止一次跌倒，爬起來再跑。我不顧一切地喊啊……

老樑罵着追趕。我再一次跌倒時，他揪住了我，立刻捂緊我的嘴巴。我*力掙脱。他的髒手像鐵籠頭一樣罩在我的嘴上。

這隻腥臭的手啊，我咯嘣一聲咬了它一口。

“呀啊呀……疼死我了，手完了……”

他蹲在地上，抱着手劇抖。

我拔腿就跑。我沒命地跑。他緩過勁兒肯定會用*打我。

我磕磕絆絆往前，憋住一口氣跑出了叢林。

一出林子月亮立刻大了。我大喘着，一低頭才看到身上有血：許多血。摸了摸，沒有傷。是他的血。

老天，剛才我下口可真*……

月亮天裏，叢林裏飛出一羣羣灰喜鵲。老天，它們都隨我出來了。我敢説從來沒有看到過這麼多的灰喜鵲：呼呼掠過頭頂，簡直把月亮都擋住了……

（有刪改）

7．下列對這篇小説思想內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是

A．“我”在老粱的慫恿下輟學，並被老樑僱來趕走葡萄園的灰喜鵲，老樑認為他給了“我”一個美差，一天掙八角錢。

B．老樑説不讓打灰喜鵲，也不能打，自己卻偷偷地打灰喜鵲，還殘忍地擰死灰喜鵲，説明他是一個口是心非、兇*的人。

C．小説語言幽默風趣，如老樑對“我”説，找個好的夜晚帶“我”去抓“特務”，並説“特務”特別多，要領一夥人去包抄。

D．小説寫老樑帶“我”抓“特務”，“我”只看到一棵老樹，老樑卻看見黑巨影，這為後文“我”與老樑衝突埋下伏筆。

E．本文擅長運用散文化的筆法和淡化故事情節的行文來佈局謀篇，設置了兩個貫穿始終的人物，結構上散而不亂。

8．小説寫“我”跟老樑他們喝酒這一情節有何作用？

9．小説在刻畫“我”這個形象時，突出了“我”的哪些*格特徵？請簡要分析。

10．小説最後一個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從不同角度探究作者這樣結尾的意圖。

【回答】

7．答E給3分，答B給2分，答D給1分，答AC不給分。

8．

①後文“我”知道自己喝酒時吃的是灰喜鵲以及夜晚打鳥做鋪墊（埋下伏筆）

②推動情節的發展，引出下文有關“特務”話題以及抓“特務”的情節。

9．

①有愛心。當“我”明白老樑打的是灰喜鵲時，大聲呼喊趕走灰喜鵲，保護灰喜鵲

②勇敢。“我”不顧個人安危，反對老樑打灰喜鵲；在反抗老樑時，咬傷了他

③天真。老樑把灰喜鵲説成“特務”，“我”不明就裏，相信了老樑的話，稀裏糊塗地跟着老樑去抓“特務”。

10．

①審美意藴上，小説最後寫月亮天裏灰喜鵲飛起，使小説充滿詩情畫意，給人留下想象的空間和回味的餘地。

②藝術結構上，照應標題，並與前文對月亮的描寫相照應，使小説結構嚴謹，渾然一體。

③情感表現上，將“我”的情感表現得更為充分。灰喜鵲和“我”一起跑起來，含蓄地表達了“我”對灰喜鵲的保護。

④思想內容上，通過“我”趕走灰喜鵲以及灰喜鵲“遮蓋”月亮跟隨“我”飛走，深化了小説保護動物的主題，使主題得以昇華。（每點2分。其他*，言之成理的酌情給分）

【解析】

試題分析：

7．本題綜合考查文本的內容和技巧。題幹要求選出“對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項”。可在整體感知小説內容的基礎上，從小説的人物、故事情節、環境等三個角度分析，D“這為後文‘我’與老樑衝突埋下伏筆”有些牽強，應是暗示老樑早就知道那是一羣灰喜鵲。A“‘我’在老樑的慫恿下輟學”文中無據。C“語言幽默風趣”錯，且老樑的話是為他掩飾自己打灰喜鵲的藉口。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。

8．題幹問的是“小説寫‘我’跟老樑他們喝酒這一情節有何作用”這是一道情節作用題。答題時從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。“走進草鋪，聞到一股濃濃的肉香味兒。老樑見了我，用筷子敲着小瓷盆：‘你這小子最有口福，咳，來吃口野味兒。’”為後文捕鳥以及知道“我那個晚上吃的原來是灰喜鵲”做了鋪墊，這是內容上的作用； 因為在一起喝酒，聊天：“‘白天在園裏吆吆喝喝，晚上再跟我們喝酒，這多好。’他把旁邊的*抄起，瞄着，説找個像樣的夜晚，他要領我抓‘特務’去，那些傢伙呀，都是海里來的！”，引出下文抓“特務”情節。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】答題思路：這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節本身、情節對環境、情節對人物、情節對主題、情節對讀者的作用；結構上是指對其他情節的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1．從情節與小説環境的關係角度考慮，常用術語：突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型*等；2．從情節與其他情節的關係角度考慮，常用術語：埋下伏筆，設置懸念，線索，鋪墊，照應，推動情節發展，使情節曲折生動，對比，襯托，承上啟下等；3．從情節與人物形象的關係角度考慮，常用術語：塑造了……的人物形象，表現了人物……的*格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實等；4．從情節與小説主題的關係角度考慮，常用術語：揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；5．從情節與讀者感受的關係角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閲讀興趣，引發讀者思考等。這類題型的規範的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。

9．題幹問的是“小説在刻畫‘我’這個形象時，突出了‘我’的哪些*格特徵？請簡要分析”這是考查小説中的人物形象。首先應到文中找到描寫“我”的內容，然後再看有沒人他人和環境的襯托。比如文中寫他們喝酒時，老樑説抓“特務”，“這個夜晚我想的只是另一種東西；特務。我此刻真想遇上那麼一個人。我想看看他是什麼模樣——為什麼要歷盡*苦，來到這片荒灘上來？這裏究竟有什麼在吸引他？他就不怕死嗎”“我身上的血湧着，騰一下站起。老樑又把我按下。我往上猛一跳，大喊了一聲。我一聲連 一聲喊”“老樑罵着追趕。我再一次跌倒時，他揪住了我，立刻捂緊我的嘴巴。我*力掙脱。他的髒手像鐵籠頭一樣罩在我的嘴上”“我拔腿就跑。我沒命地跑。他緩過勁兒肯定會用*打我”，據此概括。回答時一般的思路是：先點出人物的典型意義，再根據文章不同內容分別概括人物所具有的鮮明的*格特徵，還要用實例進行分析論*。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段。優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵。一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。本題就可以藉助“我”的一系列行為表現來分析其*格特點。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯繫小説主題分析）。

10．題幹問的是“小説最後一個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從不同角度探究作者這樣結尾的意圖”這是一道關於小説結尾的探究題，答題時明白探究文本意圖題和小説結尾探究題的思路。作答時可從內容上、藝術手法、情感表現、主旨等角度入手，“月亮天裏，叢林裏飛出一羣羣灰喜鵲。老天，它們都隨我出來了。我敢説從來沒有看到過這麼多的灰喜鵲：呼呼掠過頭頂，簡直把月亮都擋住了……”，這個段落裏有環境描寫“簡直把月亮都擋住了……”營造餘韻，給人留下想象的空間，且與前文關於月亮的描寫相照應，結構嚴謹；“它們都隨我出來了”含蓄地表達了“我”對灰喜鵲的保護，“把月亮都擋住了”，深化了主旨。

【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究文本意圖，可以從兩大方面入手：一是從小説本身的情節入手，發掘小説所表現的主題思想和作者的情感態度；二是從小説針對的社會現實入手，探討小説故事的現實意義和指導作用。小説結尾分析答題角度1．情節角度 ①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內容/伏筆照應，使情節連貫/ 基調一致2．主題角度。深化主題+結合內容具體分析（諷刺，揭露……）3．手法角度。戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4．情感角度。悲劇*結尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇*結尾，符合主人公的意願，給人以愉悦、*之感。處在末段的環境描寫大致能起到呼應前文、營造餘韻等作用。本題既是關於小説結尾的探究題也是探究文本意圖題，作答時可靈活運用答題思路。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀