7．閲讀下面的文字，完成文後各題。（25分）清 茶李永生①野三坡境內有一高山，懸崖陡壁，狀如斧劈。山頂有一平台...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成文後各題。（25分）

清  茶

李永生

①野三坡境內有一高山，懸崖陡壁，狀如斧劈。山頂有一平台，古上曾建有一娘娘廟。據説建此廟時因山高路遠，建築材料難以運送上山，有人便想出用山羊馱運的高招。將附近村莊山羊集中起來，在每隻羊身上拴幾塊磚瓦，成千上百的山羊邊啃食青草邊朝山頂進發，遠遠望去，整個大山猶如下了一層雪，很是壯觀。

②經過幾百年的風吹雨打，娘娘廟越發變得殘破，駐僧也換了一茬又一茬，到清朝光緒年間，只剩一高僧在此修行。高僧法號了凡，已年近八旬，但仍精神矍鑠，腰身板直。了凡高僧出家前乃是一名醫，本就心地善良，出家後更加仁慈，經常義務為百姓治病。他怕鄉親們到山上看病不方便，便每月初一、十五背*葫蘆騎毛驢下山巡診。那毛驢是個早產兒，它母親生下它便死去了，主人怕養不活它，想丟棄不管。高僧得知，將小毛驢抱到山上，用米湯把它喂活。毛驢個頭不大，卻長了一個“大門頭”，人説這種驢極聰明極智慧。

③了凡巡診，天矇矇亮就出發。高僧騎驢，無需手握韁繩，穩坐驢背，仍能手持佛珠唸經。毛驢四蹄撒歡，踏得山石“得得”脆響，人和驢都顯出幾分精神。

④到了山下村莊，天正好大亮。病家主人早已在路口迎接。高僧下驢進屋，對病人望聞問切。主人回過身，將一捆鮮嫩青草恭恭敬敬放在驢面前，毛驢便很友好地望望主人，三縷二縷銜起而食，吃得優雅而且氣質。吃飽了，高僧也正好從房中走出，主人千恩萬謝，高僧雙手合十作別，騙腿兒上驢又去了其他病家。

⑤高僧了凡騎驢巡診，救治山民無數，百姓無不感念他的恩德。有人提出在懸崖峭壁上為其開鑿一塊巨型“功德碑”，百姓聞訊，無不響應，紛紛傾囊捐款。了凡知道後，嚇了一跳，喊聲“罪過”，騎上毛驢便去阻攔，好説歹説，鄉親們才作罷。

⑥了凡好品茗。高僧脱俗，品茶也極講究，他一年四季飲的都是綠茶。綠茶的香氣最雅緻，一壺開水衝進去，那墨綠*的茶葉打着旋兒舒展成一個個透明的氣泡，一股幽香能感染一片天地。茶具是一盞成窯五*小蓋盅，雕鏤奇絕，一*山水人物，並有草字圖印，那是出家前病家送他的，已摩挲得通體發亮。過去，了凡一直用山上的泉水煮茶，後來換成了山下村莊的“龍眼井”水。了凡第一次接過病家遞給他的“龍眼井”水便眼前一亮。病家把水倒得滿滿的，水高過杯口，光滑如披了一層緞子面。高僧道聲“極品”，喝一口果真比山上泉水更加甘冽。自此之後，了凡便改用“龍眼井”水煮茶燒飯。

⑦為了凡運水的便是那頭大腦門毛驢。

⑧了凡先是領着毛驢下山馱了幾次水，然後便決定讓毛驢單獨去馱。

⑨天未亮，高僧便起牀打火燒飯，接着添草加料，把毛驢餵飽，而後在驢身上拴好水桶，目送毛驢下山。

⑩這是毛驢第一次單獨下山馱水。毛驢因主人對自己的信任而激動，打着響鼻兒一溜小跑，沒多久便來到了井邊。這時“龍眼井”邊已聚集了三三兩兩打水的鄉親。老鄉們見了毛驢獨自下山，先是一陣驚訝，再望水桶，更為驚奇——桶裏邊競放着兩張烙餅。人們一下子明白了——高僧要用烙餅換水吃。人們爭先恐後地為水桶灌滿水，烙餅卻沒有留下，依舊讓毛驢馱回去。高僧為鄉親們辦了那麼多好事，為他打水也要報酬麼？

11第二天，毛驢又來馱水，不過這次桶裏的烙餅卻變成了四張，鄉親們給桶灌滿水後，依舊不肯把烙餅留下，毛驢便原地打轉怎麼轟也不走。一老人説：“他一準是上次馱回了烙餅，捱了大師的責怪。”人們只好留下烙餅，毛驢歡快地打個響鼻兒，立即轉身上了山。

12這以後，毛驢每天都在大清早兒下山，用烙餅換水，誰第一個見剄毛驢，誰便拿走烙餅，然後負責給水桶灌水。

13毛驢馱水，一直持續了二十年。這天早晨，天上下起了白毛雪。毛驢又下了山，然而身上不見了水桶和烙餅。毛驢見到鄉親們，仰天大叫，四蹄刨擊地面，一臉的焦躁與不安。鄉親們心裏咯噔一下子，忙朝山上奔……入寺廟進禪房，見了凡已經坐化了，眼前一盞茶水，也已*涼。

14鄉親們含着淚把毛驢拉下山。大夥一商議，決定輪流養護它，每家一月。到了新家，毛驢拉磨馱柴，任勞任怨。當然，有一件事鄉親們誰都不會忘記，那便是户與户交接時，新主一定會和毛驢一起上山，在高僧墓前敬獻一杯“龍眼井”茶。

                                          （選自2015年第2期《東風文藝》）

（1）下列對這篇小説的思想內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（5分）

A．第④段中通過對高僧、病家主人、毛驢的描述，十分形象地表現了三者之間彼此親切友好、*融洽的關係。

B．鄉親們要捐款鑿“功德碑”，了凡知道後，嚇了一跳，喊聲“罪過”就前去阻攔，因為他覺得鄉親們此舉妨害了出家人仁德的修煉。

C．了凡第一次接過病家遞給他的“龍眼井”水便眼前一亮，覺得用它燒飯比用山上的水更好吃，便改用“龍眼井”水煮茶燒飯。

D．小説兩次寫到毛驢打響鼻兒，第一次是由於得到了大師的信任，第二次則是由於完成了大師交給的任務。

E．小説注重鋪墊，第②段中交待毛驢長了一個“大門頭”，為下文毛驢通人*的種種表現埋下了伏筆。

（2）試分析了凡大師的形象特點。（6分）

（3）小説以“清茶”為題，有什麼好處？（6分）

（4）小説着重描寫了毛驢三次單獨下山的情節，每次毛驢的表現不一樣，鄉親們的反應也不一樣，所表現的思想內涵也不一樣。請結合小説內容具體分析，並説説這樣寫的效果。（8分）

【回答】

（1）AE（選A給3分，選E給2分，選D給1分）

（2）①仁慈善良：小毛驢早產，出生時便死了母親，了凡大師將小毛驢抱到山上，用米湯把它喂活。他怕鄉親們到山上看病不方便，便每月初一、十五揹着*葫蘆騎毛驢下山巡診。不白給鄉親添麻煩：用烙餅換水吃，並堅持讓鄉親們收下烙餅。②淡泊名利：聽説百姓要捐款為他建“功德碑”，他立即騎着毛驢前去阻攔，好説歹説，鄉親們才作罷。③深受百姓愛戴和尊敬：百姓無不感念他的恩德，有人提出在懸崖峭壁上為其開鑿一塊巨型“功德碑”，百姓聞訊，無不響應。輪流蓄養毛驢的新主一定會和毛驢一起上山，在高僧墓前敬獻一杯“龍眼井”茶。（每點2分，答出3點即可。）

（3）①清茶是小説的線索，串聯起了小説後半部分的情節。②寓意了凡大師普濟眾生的高尚醫德像清茶一樣滋潤着鄉親們的心。③龍眼井水煮茶聯結了了凡大師和鄉親們的緣分，維繫着雙方的深厚情誼，清茶象徵着了凡大師和鄉親們的乳水深情。④最後寫户與户交接時，新主一定會和毛驢一起上山，在高僧墓前敬獻一杯“龍眼井”茶，表達了鄉親們對了凡大師的無限感激、懷念和敬仰之情，深化了主題。（每點2分，答出3點即可。）

（4）①毛驢第一次下山駝水，非常興奮激動。鄉親們見到毛驢後先驚訝，再驚奇，最後爭先恐後地灌水。表現了鄉親們對高僧的愛戴敬仰之情。②毛驢第二次下山馱水，站在原地不肯走，鄉親們把烙餅留下後它歡快地上了山，表現了毛驢的聰慧和高僧的高風亮節。③小説中寫的第三次單獨下山，毛驢見到鄉親們，仰天大叫，四蹄刨擊地面，一臉的焦躁與不安，表現了毛驢的聰慧，人們的擔心焦慮也預示着高僧的仙逝。④這三次毛驢單獨下山的情節中，毛驢、鄉親們的表現各不相同，通過毛驢三次下山情節的描寫，突出表現了毛驢之“聰”、高僧之“高”、鄉親與他們之間的感情之“深”。也從側面烘托了大師的形象，且增加了文章的趣味*。（每點2分）

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查傳記的內容和技巧。這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閲讀進行答題，人物*格分析要注意準確*，此題都是涉及文章細節的題目，需要逐項結合文本內容進行排查。D項“第二次則是由於完成了大師交給的任務”交代不明確，一般理解為馱水的任務，第二次實際上是因為鄉親們留下了烙餅，遂了大師的以烙餅換水的心願，驢兒因此高興而打着響鼻兒。B項“妨害了出家人仁德的修煉”於文無據，大師只是淡泊名利，不贊成這樣做而已。C項“覺得用它燒飯比用山上的水更好吃”錯誤。回答本題，需要在整體把握文本的基礎上進行分析歸納。先審清題幹“對文章的分析和概括，不正確的兩項”的要求，後把備選項與文本內容逐項比對，防止發生史實表述錯誤、分析感知不當等錯誤，在此基礎上判斷對錯。

考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（2）試題解析：題幹問的是“分析了凡大師的形象特點”。這是考查小説中的人物形象。答題的模式為：某某是一位……的……形象，……事例（描寫）體現了……特點。首先到文中找到人物的言行舉止，這些內容是正面描寫，從中分析人物的特點；然後找作者和文中人物對其的評價，這是側面襯托。了凡大師將小毛驢抱到山上，用米湯把它喂活。他怕鄉親們到山上看病不方便，便每月初一、十五揹着*葫蘆騎毛驢下山巡診，這些內容體現大師的仁慈善良；百姓要捐款為他建“功德碑”，他立即騎着毛驢前去阻攔，這説明他淡泊名利；有人提出在懸崖峭壁上為其開鑿一塊巨型“功德碑”，百姓聞訊，無不響應，這説明他深受百姓愛戴。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

（3）試題分析：題幹問的是“小説以‘清茶’為題，有什麼好處”，這是考查小説標題的妙處（作用）。對於標題作用的分析鑑賞，可以從以下幾個方面考慮：（1）設置懸念；（2）貫穿始終。使結構嚴謹的線索；（3）突出人物的形象或者*格；（4）推動（暗示）情節發展；（5）突出主題，對主題的表現起到畫龍點睛的作用；（6）以某種藝術手法達到吸引讀者的目的。“清茶”是一實物，這樣的內容一般具有線索方面的串聯作用；同時可以從寓意的角度分析其內涵。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

（4）試題解析：題幹問的是“小説着重描寫了毛驢三次單獨下山的情節，每次毛驢的表現不一樣，鄉親們的反應也不一樣，所表現的思想內涵也不一樣。請結合小説內容具體分析，並説説這樣寫的效果”。題幹中其實已經給出了提示，首先應先到文中找到“毛驢三次單獨下山的情節”，然後抓住“每次毛驢的表現不一樣”“鄉親們的反應也不一樣”，最後結合主旨分析其內涵和效果。

考點：從不同的角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀