閲讀下面的文字，完成文後各題。西海固少年季棟樑前不久，與朋友有約，走了一趟西海固。那是夏日，乾旱正無情地折磨着...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

西海固少年

季棟樑

前不久，與朋友有約，走了一趟西海固。那是夏日，乾旱正無情地折磨着這塊土地。車窗兩邊的土地上罩着一層薄薄的蟬翼般透明的淺綠，看不到農人，甚至看不到牛羊，看久了就感到沉重與滄桑來。有幾聲花兒①吼過來，也是幹*僵直。

車到黑城附近，路上忽然橫出一個人來，他站在路*，揚起的手臂如展開的鷹翼一般，使勁地搖動着，那架勢很有剪徑者②的氣派，彷彿在説：停！只有停，否則休想過去。

車停了，擋車人走上來時我才看清是一個少年。他提着一個破舊的帆布提包，上面有許多油漬。一雙老式的褐*牛皮鞋很笨重地套在夏天的腳上，穿一件單衫，上面印有一隻展翅的老鷹，下身穿一件已經很舊很破很髒的牛仔褲。

司機顯然給他擋車的姿勢惹火了，惡惡地説不要命了，擋車有這樣擋的？

那少年瞪着一雙眼睛，一動不動地盯着司機，司機終究有些不想惹事，他一定是怯於少年那目光，便不再言語。車啟動了，少年依然站在那裏盯着司機看，許久，這才向着座位走了過來。他掃視着車上，不迴避這車上任何一雙眼睛。他的目光甚至帶有挑釁的意味。他走到了我的旁邊，將包放到了行李架上，然後盯着我看了足足有半分鐘，直到我本能地將屁股往裏挪挪，他才坐了下來。

我對他沒有什麼惡感，甚至喜歡他坐到我的旁邊來，只是有點不習慣他看人時的眼神。他坐了下來，坐得有些僵硬，給人的感覺是一塊石頭落在了座位上。他摸出一支煙點着，深深地吸了一口，然後悠悠地吐出來。他吸煙的姿勢十分的老練而瀟灑，應該至少有三年的煙齡了吧。那是一種低價煙，煙味很是嗆人。

他吸着煙，那神情彷彿在思考着什麼，又彷彿什麼也沒有思考，他的眼睛確實放*着鷹眼的光芒。“少年心事當拏雲”③，如此貼近，如此深刻，是誰的詩句我記不清了，但這句詩我卻牢牢記着，因為我曾經年少過，而且這句詩也是在少年時期讀的，此時此刻面對他，我又想起了這句詩。

我很想與他對話，他讓我看到了我少年時期的影子，然而，他顯然沒有要和我對話的意思，他甚至坐下後連看我一眼都不曾有過，兩眼只是一味地注視着前方——漫漫長路，彷彿我以及車上所有的人都不存在一樣。

他吸完了那支煙，連過濾嘴的味兒都吸出來了。我掏出煙來遞給他一支，他疑惑地看了我一眼，然後接過煙拿到鼻子上嗅了嗅，這才對我笑笑，十分的真誠。

我替他點了，自己也點了一支，這才問道：“今年多大了？“

“十六！”

“要出遠門麼？”

“出去闖闖！”

“怎麼一個人出去？”

“一個人出去不好麼？”

我不知道如何回答他，連點頭或*的動作都做不出來。

他看看我又説：“一羣人出去有啥意思，唧唧喳喳地像一羣麻雀。”

我説：“去省城麼？”

他搖*説：“省城有啥意思，太小太窮。”

我有些驚訝於他的這種説法，便問：“那你要去哪裏？”

他甩了一下頭上的長髮説：“去南邊，深圳、海南、雲南……那邊才有闖頭！”

我笑笑問：“你知道深圳、海南、雲南在哪裏麼？”

他説：“在南邊。”

我説：“南邊是很大的。”

他吐出一個煙圈來説：“這我知道，它有美國大麼？説個不怕你笑話的話，美國我也找得到！”

我笑了，他説：“你不信？”

我點點頭説：“我信。”

他就笑了。

我説：“那地方是有錢，可那地方的錢不好掙。”

他説：“錢多的地方不好掙也總比在錢少的地方好掙要強得多。”停了一下他又説：“那地方有錢的人很多，可誰一開始就是有錢的呢？”

看着少年，這個因對外面世界陌生與無知而充滿自信與希望的少年，想到我的第一次出門，覺得他比我有一種更深刻的東西。

我要下車了，我想對他説幾句什麼，卻又不知道該對他説些什麼。車上正放着《祝你平安》。我想權且作為我對他的臨別的贈言吧。

下車時，我掏出剩下的半包煙想遞給他，可想到他還是個孩子，不應該吸煙的。我又裝了進去，握握他的手，他的手雖然稚嫩，但憨實有勁。

車揚起一道灰塵，向遠方疾馳而去。

（本文有刪改）

【注】①花兒：流行於甘肅、青海、寧夏等廣大地區的一種山歌。

②剪徑者：搶劫的人。

③少年心事當拏（ná）雲：言少年人應有高遠的理想。拏雲：高舉入雲。

11．文章第一段環境描寫有何作用？

12．“西海固少年”是個什麼樣的人？文章又是怎樣來刻畫的？請作簡要分析。

13．文中 “想到我的第一次出門，覺得他比我有一種更深刻的東西”一句中的“更深刻的東西”指的是什麼？

14．結尾部分，作者説到“我想對他説幾句什麼，卻又不知道該對他説些什麼”。結合全文談談“不知道該對他説些什麼”的原因有哪些？

15．“少年心事當拏雲”，相信少年的你也曾經讀過這方面的文章書籍，也或曾經有過如“西海固少年”般的想法甚至做法。請結合文章內容，談談你的兩點成長感悟。

【回答】

11．①渲染環境的荒涼沉悶，貧瘠靜寂；②為下文作鋪墊，突出少年出現的突兀，點明他出去闖蕩的原因。（4分，每點2分，答完整滿分。）

12．形象：是一個飽受生活磨礪的貧苦人家的孩子，看上去桀驁固執，倔強自信，刁野機*，實則天真單純，渴望美好生活。描寫手段：①神態描寫 ②對話描寫 ③動作描寫 ④外貌描寫  ⑤細節描寫。

（4分。形象2分，寫出2點即可給分；結合課文內容分析2分， 寫出2點即可給分。）

13．①雖然對外面世界陌生與無知但充滿着自信與希望。②比我年輕的時候更*、更執著、更有闖勁。（4分，每點2分，答完整滿分）

14．①少年對前路盲目無知，我有心提醒但不忍打擊其自信心； ②少年的自信與闖勁震撼了我，使我自歎弗如；③少年*張揚，任何提醒與勸解的話都是那麼蒼白無力；④與少年相比，曾經也這樣的我，如今雖成熟卻保守世故，因此無言以對；⑤我與少年只不過是陌路人（5分，每點2分，回答出其中3點即可得滿分）

15．①成長並非一帆風順，有美好的理想也有無奈的現實；②年輕人是需要有闖勁的，應該有自信執著的精神。③做事情還得考慮周全，不能盲目更不能固執；④敢於打拼，同時也要有一定的文化知識。（5分，這是一道開放題，上述説法只做參考，1點且能結合文本得2分，2點得滿分。如有其他説法，只要合乎文意亦可酌情給分）

【解析】

11．

試題分析：本題考查小説中環境描寫的作用。小説中環境描寫的作用主要有以下幾點：渲染故事氣氛，烘托人物形象，推動情節發展，暗示社會環境，深化小説主題。本題中第一段環境描寫的作用可以從以下兩點回答：渲染環境，為下文做鋪墊。

考點：分析作品結構和概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：題考查對人物形象的分析以及寫作手法。分析人物形象要抓住人物的語言、動作、心理等細節描寫以及側面烘托、對他人的影響、他人的評價。在文中找到具體的句子，組織*時要用文中的具體事例對*格進行分析。在刻畫人物形象時使用了多種手法，對少年的穿着打扮、語言神態、心理活動等進行了詳細的描寫。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

13．

試題分析：本題考查對句子含義的理解。理解句子含義要把句子放在文本中理解，聯繫文本內容，結合上下文分析。一個十六歲的少年敢於一個人出去闖，到自己認為有錢的南方去闖，當“我”好心給他提醒的時候，他一點也不對未來膽怯；而且喜歡一個人出去闖，不喜歡結伴扎堆。這就寫出了少年雖然對外面世界陌生與無知但充滿着自信與希望。比“我”年輕的時候更*、更執著、更有闖勁。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

14．

試題分析：本題考查學生篩選並概括信息的能力，及分析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力，解答此題要結合文本的主旨，思考作者的寫作目的，作者刻畫的形象的特點來思考。

考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

15．

試題分析：本題是一道開放式試題，*不是唯一的，結合文本內容只要能夠自圓其説即可。在回答時要從兩個方面作答，既要肯定少年的精神，也要指出存在的不足。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀