閲讀下則説明文，完成下面小題。漢語可以治病①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他在看報紙上的天氣預...

問題詳情：

閲讀下則説明文，完成下面小題。

漢語可以治病

①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他在看報紙上的天氣預報時，竟然連報上的一個字也不認識。後經醫生診斷，這個孩子患上了一種叫“失讀症”的病。

②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，則人的語言行為便出現障礙，常見的有“失語症”。“失讀症”就是“失語症”中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。

③傳統的看法是，人腦的語言中樞在大腦的左半球，按照這個觀點推論，只要左半球的這個中樞受損，就會產生失語症，不管他是哪個國家、哪個地區的人。但事實卻不全是這樣。

④科學家經調查發現，*和日本患失讀症的人要比歐美少得多。這是為什麼？經過多次實驗，他們發現了一個基本的、卻是最簡單的事實：歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球；但*人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形（連字義），而且左右兩半球均衡協作。這就是*、日本患失讀症人少的原因。

⑤更為有趣的是，美國科學家對*兒童和美國兒童的閲讀能力和某些智商做比較實驗發現*兒童的智商要高得多。其中一個重要原因就是*兒童學的是漢語，因此他們大腦的左、右半球都得到了更充分、更均衡的鍛鍊。

⑥根據漢字與大腦兩半球的這種關係，費城的心理學家做了一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢語，接着讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看着漢字讀出英語句子來，結果這位美國少年毫不費力地把英語句子唸了出來。試驗初步成功了。

⑦不過，這個試驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等於完全把病治好了。根據以後的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閲讀能力，達到治病的效果。

⑧漢語的學習、使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語的方法提高西方兒童的智能，此外，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待着這些研究成果。

11. 下列對本文相關內容的理解與分析，錯誤的一項是（   ）

A. 文章第⑥段加點的“這種關係”具體指第④段中所説的“左半球記認字音字義，右半球記認字形（連字義），而且左右兩半球均衡協作”。

B. 文章第⑤段不能刪去，理由是：一、它與最後一段的內容相對應，如果刪去，末段就失去了理論支撐；二、它豐富了説明內容，體現了學習、使用漢語的深遠意義。

C. 本文的説明順序是邏輯順序，使用的説明方法主要有：舉例子、作比較、分類別。

D. 在仍有不少人認為“外國的月亮比*圓”的今天，讀了本文後，我們應該會增添民族自豪感和自信心，摒棄崇洋媚外的錯誤想法。

12. 結合文章前三段內容，用簡潔的語言給“失語症”下個定義。

失語症是_________________________________________________________（不超過30個字）

【回答】

11. C    12. 人大腦語言中樞因腦外受損或腦血管供血障礙導致的語言障礙。

【解析】

【11題詳解】

考查對文章內容的理解與分析。本文沒有使用“分類別”的説明方法。故選C。

【12題詳解】

考查下定義的説明方法。下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特徵作概括的説明方法。多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。要抓住事物的本質特徵來作答。本題要結合“這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，則人的語言行為便出現障礙，常見的有‘失語症’”這一語句來給“失語症”來下定義。重點要抓住產生的原因和結果來概括作答。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀