漢語可以治病 ①漢語可以治病。 ②兩年前美國費城的心理學家公佈了以利用學漢語的方法治病的試驗，引起了醫...

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問題詳情：

漢語可以治病

①漢語可以治病。

②兩年前美國費城的心理學家公佈了以利用學漢語的方法治病的試驗，引起了醫學界、心理學界、語言學界乃至信息科學界的廣泛□注。

③美國費城有一少年，聰明好學，深得老師的喜愛。但一天不幸的事情發生了：他父親叫他看報上的天氣預報，他一看，報上的字一個都不認識，他痛苦地告訴父親，説看不懂。已讀小學五年級的他怎麼連天氣預報也看不懂呢?他父親不相信，帶他去看醫生，醫生經過測試口實這是真的，並説孩子患了一種叫“失讀症”的病。

④我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為，例如聽懂別人説話的意思，正確表達自己的思想。這個中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，則人的語言行為便出現障礙，常見的有“失語症”。這種患者常常不能用語言正確表達自己的思想，説起話來顛三倒四，複雜一些的內容他們就説不出來，嚴重的甚至完全不能使用語言。“失讀症”是失語症中的一種。這個美國少年怎麼會患上這種病呢?追查的結果，説明是腦外傷造成的。

⑤傳統的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，不管哪個國家、哪個地區的人，只要在左半球的這個中樞受損，就可能發生失語症(失讀症)，但事實卻不全是這樣。

⑥科學家經過調查發現，*和日本患失讀症的人要比歐美少得多。這是為什麼?經過多次實驗，發現了一個基本的、確實簡單的事實：*人和日本人使用漢字。循着這條線索，科學家進一步實驗、探索，發現歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字意使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球。但*人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字意，右半球記認字形(連同字意)，而且左右兩半球均衡協作。這就是為什麼*、日本患失讀症者少的原因。

⑦更有趣的是，美國科學家對*兒童和美國兒童的閲讀能力及某些智商作比較實驗，發現*兒童的智商要高得多。

⑧開始他們很驚愕，但這是不可否認的事實。他們研究了各種可能的原因，之後才比較清楚地看到，其中一個重要原因是*兒童學的是漢語、漢字，因此他們的大腦左、右半球從小就得到更充分、更均衡的鍛鍊。

⑨根據漢字跟大腦兩半球的這種關係，費城的心理學家做了一個假設，能否用學漢語漢字的方法來糾正失讀症呢?他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接着試驗正式開始了：在一張紙上，英語句子和同意思的漢語句子分行列寫，讓他看着漢字讀英語句子。不久，這位美國少年便把英語句子念出來了。試驗初步成功了。要知道他原來單看英語是念不出來的，所以這個實驗結果是□切的。

⑩不過這個試驗有一個問題，即漢語句子只起到“喚醒”英語句子的作用，不等於把病治好了。以後的試驗表明，經常這樣做，不斷“喚醒”，患者最終能恢復英語閲讀能力。這些實驗先後在法國等國家進行，都獲得了初步的成功。

○11漢語、漢字的學習、使用，可以使人們更充分、更均衡的使用大腦兩半球，其意義是非常U遠的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能了，還有其他一些想法和研究，我們感陛卻期待着這些研究成果。

1．在文中的□中填上恰當的字。這些字依次是：□□□□

2．請用簡練的話概括本文説明的內容。

□□□□□□□□□ (不超過9個字)

3．“失語症”產生的原因是：

4．第⑧段中説“但這是不可否認的事實”，句中的“事實”指的是

其原因是。

5．文中對用漢語如何治好美國一少年“失讀症”做了詳細説明，其過程可以表示為：

6．你簡要地談一談讀了本文後所發生的有關漢語的一些感想。

【回答】

1.關 * 確深