閲讀下面的文字，完成文後小題。文學，類型不應成個筐受創作、閲讀與市場三方發力，“類型文學”的概念近些年很熱。以...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後小題。

文學，類型不應成個筐

受創作、閲讀與市場三方發力，“類型文學”的概念近些年很熱。以不久前在杭州揭曉的西湖類型文學雙年獎為例，獲獎作品中既有網絡發表、因改編成影視劇而大紅大紫的《甄嬛傳》，也有傳統出版、在圈子內靠口碑傳播的科幻小説《三體》，還有*作家張大春的《域邦*團》這種看上去似乎並不那麼“類型”的作品。從此次評獎所劃分的科幻玄幻、都市官場職場、武俠仙俠、歷史*事、懸疑驚悚、言情六大類來看，這些類型的小説創作不僅在網絡上數量驚人，在小説圖書市場碼洋上也佔了不小比重。類型成了文學市場的良*，更多的“類型”便冒了出來。青春小説、白領言情小説、穿越小説，一時間無所不是類型，連傳統作家的作品也被冠上了類型之名。類型成了一個筐，什麼文學都可以往裏裝。類型的概念在還沒有釐清的時候，就被大大地泛化了。

要類型文學之名而不在乎類型文學之實，抓類型元素而不去提升類型化的內核，“類型”就僅僅成為了簡單的分類學。不少人論及*類型文學的歷史時都拉上四大名著，説《紅樓夢》是言情小説，《三國演義》是歷史演義，《西遊記》是仙俠玄幻，事實上，這種“敍親”在寬泛類型文學家族構成的同時，也在模糊類型的概念。因為僅以題材、主題來劃分類型的話，那幾乎所有的文學作品都有譜系可循，正是這種題材、主題的譜系相似構成讀者接受和進入文學的背景依憑，這是文學類型，而不是類型文學。類型文學定位的關鍵在於它的“類型化”，不僅僅是題材、主題、內容有譜系可循（甚至明顯相同），形式上也有共同的創作規制（甚至模式化），更重要的是，某種文學趣味上的趨同*，正是這一點保*了它受眾羣體的相對固定。

作為通俗文學發展的一條重要路徑，類型化不該被諱言。類型文藝通過“類型”凝聚向心力，通過在一個系統、一種模式、一種規制裏把故事講到極致，契中一種類型的社會心理、大眾審美和羣體訴求而牢牢地抓住讀者。從這個角度來看我們今天的類型文學，“類型”不少，但真正的“類型化”程度遠遠不夠。很多所謂的“類型文學”都只是有類型元素而已，把類型文學和文學類型、類型元素混為一談的狀況不同程度地存在着，如何把類型的純度與高度提上去，是今天重提類型文學的現實需要，也是在網絡寫作日益商業化、消費刺激甚至引導生產的背景下，文學應該重申和堅守的“本分”。

5．下列關於“類型文學”的表述，不符合原文意思的一項是（      ）

A．類型文學的概念近年很熱，究其原因是其受到創作、閲讀與市場三方發力的影響，《甄嬛傳》就是典型的例子。

 B．類型文學不同於文學類型，最大的差別在於前者有某種文學趣味上的趨同*，從而保*了受眾羣體的相對固定。

C．類型文學定位的關鍵在於它的“類型化”，即題材、主題、內容上有譜系可循，形式上有共同的創作規制。

 D．類型文學通過“類型”凝聚向心力，可以契中一種類型的社會心理、大眾審美和羣體訴求而牢牢抓住讀者。

6．下列對原文思路的分析，正確的一項是（      ）

A．第一段以類型文學在獲獎名單上的兼容幷包，在文學市場上的不斷湧現為例，論述類型文學的概念被大大地泛化了。

B．第二段從四大名著入手，着重論述僅以題材、主題來劃分類型文學的做法實際上是使“類型”僅僅成為簡單的分類學。

C．第三段首先強調把類型文學的純度與高度提上去是今天重提類型文學的現實需要，再論述當今類型文學的類型化程度遠遠不夠。

D．全文首先闡述類型文學的概念缺乏嚴格界定，再論述什麼是真正的類型文學，最後論述當今類型文學存在的弊端。

7．下列對原文內容的理解與分析，不正確的一項是（      ）

A．“類型文學”成了文學市場的良*，於是催生出許多新的類型，類型成了一個筐，什麼文學都可以往裏裝。

B．因為要類型文學之名而不在乎類型文學之實，所以出現了抓類型元素而不注重提升類型化的內核的現象。

C．不少人論及*類型文學的歷史時都拉上四大名著，實際上這是以題材、主題來劃分類型，客觀上模糊了類型的概念。

D．當今很多所謂的“類型文學”只有類型元素，都不同程度地存在着將類型文學和文學類型、類型元素混為一談的狀況。

【回答】

5．C

6．A

7．B

【解析】

5．

試題分析：這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，題幹中問的是“‘類型文學’的説法不符合原文意思的一項”；然後瀏覽選項，之後到文中找到選項所在的位置，並將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制*的副詞，經比較即可得知：C項以偏概全，文章第二段的結尾説“類型文學定位的關鍵在於它的‘類型化’，不僅僅是題材、主題、內容有譜系可循（甚至明顯相同），形式上也有共同的創作規制（甚至模式化），更重要的是，某種文學趣味上的趨同*，正是這一點保*了它受眾羣體的相對固定”，選項缺少了原文“更重要的是，某種文學趣味上的趨同*”這句話。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閲讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，此題的選項C以偏概全。

6．

試題分析：本題考查考生對議論*文本閲讀思路的理解能力。此類題目要注意抓段首和段尾句，要注意將相同內容進行合併同類項。B．喧賓奪主。“着重論述”錯，第二段主要通過比較論*什麼是類型文學。C．前後兩方面內容順序顛倒。“首先強調”和“再論述”的內容交換。D．“最後論述”的是“類型化”的必要*和方向，而不是“當今類型文學存在的弊端”。歸納不當。

【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】思路是作者對客觀事物認識的反映，是作者為實現表達目的而確定的文章內容的先後順序。結構就是思路的體現。分析結構，理清思路包括分析：段內的句與句和段與段中間的層次，全篇的結構，把握層次基礎上歸納概括。對文章結構與思路的把握有賴於對文章的細緻閲讀，尤其是解題前的通讀全文。不同的文章，思路不同，理清思路的方法和途徑自然也不同。閲讀科技文，首先要明確説明的對象是什麼，有什麼特點，有什麼價值，有什麼作用，對社會有什麼意義、前景如何等。 閲讀社科文，應從議論説理的角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，用什麼材料來*觀點，論*結構有什麼特點等。閲讀文學作品，首先要弄清作品的體裁特點，然後弄清作品寫了什麼人（事），如何安排情節與線索，表達了什麼感情，用了什麼手法等。

7．

試題分析：本題考查學生對作者觀點的辨析能力，題幹問的是“對原文內容的理解與分析，不正確的一項”。此題會出現的干擾項有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學生要善於對文章內容進行辯*分析、比較、推斷。B項強加因果。前後講的是同一回事，都是敍述“類型”就僅僅成為了簡單的分類學的表現，是並列關係。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，選項B強加因果。前後講的是同一回事，都是敍述“類型”就僅僅成為了簡單的分類學的表現，是並列關係。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題