閲讀下面的文字，完成文後各題。文學，類型不應成個筐①受創作、閲讀與市場三方發力，“類型文學”的概念近些年很熱。...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

文學，類型不應成個筐

①受創作、閲讀與市場三方發力，“類型文學”的概念近些年很熱。以不久前在杭州揭曉的西湖類型文學雙年獎為例，獲獎作品中既有網絡發表、因改編成影視劇而大紅大紫的《甄嬛傳》，也有傳統出版、在圈子內靠口碑傳播的科幻小説《三體》，還有*作家張大春的《城邦*團》這種看上去似乎並不那麼“類型”的作品。從此次評獎所劃分的科幻玄幻、都市官場職場、武俠仙俠、歷史*事、懸疑驚悚、言情六大類來看，這些類型的小説創作不僅在網絡上數量驚人，在小説圖書市場碼洋上也佔了不小比重。類型成了文學市場的良*，更多的“類型”便冒了出來。青春小説、白領言情小説、穿越小説，一時間無所不是類型，連傳統作家的作品也被冠上了類型之名。類型成了一個筐，什麼文學都可以往裏裝。類型的概念在還沒有釐清的時候，就被大大地泛化了。

②要類型文學之名而不在乎類型文學之實，抓類型元素而不去提升類型化的內核，“類型”就僅僅成為了簡單的分類學。不少人論及*類型文學的歷史時都拉上四大名著，説《紅樓夢》是言情小説，《三國演義》是歷史演義，《西遊記》是仙俠玄幻，事實上，這種“敍親”在寬泛類型文學家族構成的同時，也在模糊類型的概念。因為僅以題材、主題來劃分類型的話，那幾乎所有的文學作品都有譜系可循，正是這種題材、主題的譜系相似構成讀者接受和進入文學的背景依憑，這是文學類型，而不是類型文學。類型文學定位的關鍵在於它的“類型化”，不僅僅是題材、主題、內容有譜系可循（甚至明顯相同），形式上也有共同的創作規制（甚至模式化），更重要的是，某種文學趣味上的趨同*，正是這一點保*了它受眾羣體的相對固定。

③作為通俗文學發展的一條重要路徑，類型化不該被諱言。類型文藝通過“類型”凝聚向心力，通過在一個系統、一種模式、一種規制裏把故事講到極致，契中一種類型的社會心理、大眾審美和羣體訴求而牢牢地抓住讀者。從這個角度來看我們今天的類型文學，“類型”不少，但真正的“類型化”程度遠遠不夠。很多所謂的“類型文學”都只是有類型元素而已，把類型文學和文學類型、類型元素混為一談的狀況不同程度地存在着。如何把類型的純度與高度提上去，是今天重提類型文學的現實需要，也是在網絡寫作日益商業化、消費刺激甚至引導生產的背景下，文學應該重申和堅守的“本分”。

4．下列關於“類型文學”的表述，不符合原文意思的一項是（   ）

A．類型文學的概念近年很熱，究其原因是其受到創作、閲讀與市場三方發力的影響，《甄嬛傳》就是典型的例子。

B．類型文學不同於文學類型，最大的差別在於前者有某種文學趣味上的趨同*，從而保*了受眾羣體的相對固定。

C．類型文學定位的關鍵在於它的“類型化”，即題材、主題、內容上有譜系可循，形式上有共同的創作規制。

D．類型文學通過“類型”凝聚向心力，可以契中一種類型的社會心理、大眾審美和羣體訴求而牢牢抓住讀者。

5．下列對原文思路的分析，正確的一項是（   ）

A．第一段以類型文學在獲獎名單上的兼容幷包，在文學市場上的不斷湧現為例，論述類型文學的概念被大大地泛化了。

B．第二段從四大名著入手，着重論述僅以題材、主題來劃分類型文學的做法實際上是使“類型”僅僅成為簡單的分類學。

C．第三段首先強調把類型文學的純度與高度提上去是今天重提類型文學的現實需要，再論述當今類型文學的類型化程度遠遠不夠。

D．全文首先闡述類型文學的概念缺乏嚴格界定，再論述什麼是真正的類型文學，最後論述當今類型文學存在的弊端。

6．下列對原文內容的理解與分析，不正確的一項是（   ）

A．“類型文學”成了文學市場的良*，於是催生出許多新的類型，類型成了一個筐，什麼文學都可以往裏裝。

B．因為要類型文學之名而不在乎類型文學之實，所以出現了抓類型元素而不注重提升類型化的內核的現象。

C．不少人論及*類型文學的歷史時都拉上四大名著，實際上這是以題材、主題來劃分類型，客觀上模糊了類型的概念。

D．當今很多所謂的“類型文學”只有類型元素，都不同程度地存在着將類型文學和文學類型、類型元素混為一談的狀況。

【回答】

4．C

5．A

6．B

【解析】

試題分析：

4．題幹要求選出關於“類型文學”的表述不正確的，這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。本題考查對“類型文學”概念的理解能力。C項以偏概全，缺少了原文“更重要的是，某種文學趣味上的趨同*”。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閲讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，聯繫題幹，此題的選項C以偏概全，缺少了原文“更重要的是，某種文學趣味上的趨同*”。

5．題幹要求選出不符合原文意思的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，本題考查考生對議論*文本閲讀思路的理解能力。B項喧賓奪主。“着重論述”錯，第二段主要通過比較論*什麼是類型文學。C項前後兩方面內容順序顛倒。“首先強調”和“再論述”的內容交換。D項“最後論述”的是“類型化”的必要*和方向，而不是“當今類型文學存在的弊端”。歸納不當。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別。B項喧賓奪主。“着重論述”錯，第二段主要通過比較論*什麼是類型文學。C項前後兩方面內容順序顛倒。“首先強調”和“再論述”的內容交換。D項“最後論述”的是“類型化”的必要*和方向，而不是“當今類型文學存在的弊端”。歸納不當。

6．題幹問的是“根據原文提供的信息，下列理解不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，B項強加因果。前後講的是同一回事，都是敍述“類型”就僅僅成為了簡單的分類學的表現，是並列關係。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，選項B強加因果。前後講的是同一回事，都是敍述“類型”就僅僅成為了簡單的分類學的表現，是並列關係。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題