閲讀下面這篇文章，完成文後各題。消失的故鄉謝冕①這座曾經長滿古榕的城市是我的出生地，我在那裏度過難忘的童年和少...

問題詳情：

閲讀下面這篇文章，完成文後各題。

消失的故鄉

謝冕

①這座曾經長滿古榕的城市是我的出生地，我在那裏度過難忘的童年和少年時光。可是如今，我卻在日夜思念的家鄉迷了路：它變得讓我辨認不出來了。通常，人們在説“認不出”某地時，總暗含着“變化真大”的那份歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。

②我認不出我們熟悉的城市了，不是因為那裏蓋起了許多過去沒有的大樓，也不是那裏出現了什麼新鮮和豪華，而是，而是，我昔時熟悉並引為驕傲的東西已經消失。

③我家後面那一片梅林消失了，那迎着南國凜冽的風霜綻放的梅花消失了。那裏變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悦，也不是悲哀，我似是隨着年華的失去而一起失去了什麼。

④為了不迷路，那天我特意約請了一位年青的朋友陪我走。那裏有夢中時常出現的三口並排的水井，母親總在井台邊上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水裏凍得通紅。井台上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開着米粒般的小花，樹下總卧着農家的水牛。水牛的反芻描寫着漫長中午的寂靜。

⑤那裏蜿蜒着長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們家坐落在一片鄉村景*中。而這裏又是城市，而且是一座瀰漫着歐陸風情的*海濱城市。轉過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅*的三角梅從院落的牆上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的樹*下，透過林間迷濛的霧氣望去，那影影綽綽的院落內植滿了鮮花。

⑥那裏有一座教堂，有繪着宗教故事的**的窗櫺，窗內傳出聖潔的音樂。這一切，如今只在我的想象中活着，與我同行的年青的同伴全然不知。失去了的一切，只屬於我，而我，又似是隻擁有一個依稀的夢。

⑦我依然頑強地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩*邊那條由數百級石階組成的下山坡道。我記得在斜坡的高處，我可以望見閩*的帆影，以及遠處傳來的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響着，悠長而纏綿，不知是惆悵還是傷感。可是，可是，我再也找不到那通往*邊的路，石階和汽笛的聲音了！

⑧這城市被閩*所切割，閩*流過城市的中心。閩都古城的三坊七巷瀰漫着濃郁的傳統氛圍，那裏誕生過林則徐和嚴復，也誕生過林琴南和謝*心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏着飄着書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩*深情地拍打着南台島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那裏盪漾着內地罕見的異域情調。那裏有伴我度過童年的並不幸福，卻又深深縈念懷想的如今已經消失在蒼茫風煙中的家。

⑨我的家鄉是開放的沿海名城，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿態加入並融匯進原有的佛，儒文化傳統中，經歷近百年的共生並存，造成了這城市有異於內地的文化形態，也構造了我童年的夢境。然而，那夢境消失在另一種文化改造中。人們按照習慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面。把所有的西式建築物加以千篇一律的改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形態，留給我此刻面對的無邊的消失。

⑩我在我熟悉的故鄉迷了路，我迷失了我早年的夢幻，包括我至親至愛的故鄉。我擁有的悵惘和哀傷是説不清的。

19． 文章的標題是“消失的故鄉”，那麼作者寫到哪些東西消失了？根據全文內容，用自己的話從三個角度概括回答。

20． 對第④段劃線句子，作簡要賞析。

21．簡要分析第⑩段在全文中的作用。

22． 城鄉開發建設與文化遺產保護難免會產生矛盾衝突，對此，你有什麼看法？

【回答】

19．（1）梅林、梅花、龍眼樹、河渠、稻田等自然鄉村景*；（2）童年經歷、媽媽洗菜洗衣、農家水牛反芻等往昔生活場景；（3）濃郁的傳統氛圍、罕見的異域情調、中西文化交融等傳統文化形態。

20．採用比喻和反襯手法，描摹了故鄉繁花似錦的美麗風光，渲染了寧靜、安詳的氛圍，表達了作者對往昔故鄉深深的眷戀。

21．（1）用“説不清”的悵惘和哀傷，表達了對消失了的故鄉的深切懷念，深化了文章的主題。（2）再次寫到“迷了路”，與前文呼應，使文章結構嚴謹。

22． 面對開發建設與文化保護的矛盾，我們要辯*思考，開發建設能促進經濟發展，滿足人們物質需求，必須堅持；文化遺產是人類的寶貴財富，不可再生，保護文化遺產就是留住民族的魂、文化的很，必須重視。要處理好兩者的*發展。

【解析】

19．

試題分析：這是一道文意概括的題目，要求概括消失的東西，題幹要求從三個方面概括。主要是自然景*，故鄉的生活場景，故鄉的傳統文化等。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題幹要進行分析，分析題乾的隱含的意思，消失的內容，可以是某種生活習慣、生活技藝、生活中的記憶等，明確只一點題目就好答了，相同的內容注意合併，各點之間不要相互包含。如本題童年經歷、媽媽洗菜洗衣、農家水牛反芻等往昔生活場景；濃郁的傳統氛圍、罕見的異域情調、中西文化交融等傳統文化形態。

20．

試題分析：賞析句子，首先分析與上下文的關係，找出修辭手法或表達技巧等，分析表達效果等。“井台上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開着米粒般的小花，樹下總卧着農家的水牛。水牛的反芻描寫着漫長中午的寂靜”，“米粒般的小花”比喻，描摹了故鄉繁花似錦的美麗風光，渲染了寧靜、安詳的氛圍，表達了作者對往昔故鄉深深的眷戀。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】句子的含義注意表層和深層之分。把語句放回原文，結合上下文。首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閲讀空間。其次要注意分析對本句的語法分析，瞭解本句的主幹與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。注意分析表達技巧的運用，如本題描摹了故鄉繁花似錦的美麗風光，渲染了寧靜、安詳的氛圍。

21．

試題分析：這是一道作用概括的題目，答題時注意首先概括該語段的主語內容，然後分析和上下文之間的關係，在表達主旨和人物*格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。此題尾段用“説不清”的悵惘和哀傷，表達了對消失了的故鄉的深切懷念，深化了文章的主題。再次寫到“迷了路”，與前文呼應，使文章結構嚴謹。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】分析作用首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確文體特徵，聯繫問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯繫，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或昇華主旨。如本題用“説不清”的悵惘和哀傷，表達了對消失了的故鄉的深切懷念，深化了文章的主題。

22．

試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展。談談城鄉開發建設與文化遺產保護難免會產生矛盾衝突的認識，言之有理即可。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是對語句內涵的挖掘，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。如面對開發建設與文化保護的矛盾，我們要辯*思考，開發建設能促進經濟發展，滿足人們物質需求，必須堅持；文化遺產是人類的寶貴財富，不可再生，保護文化遺產就是留住民族的魂。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀