閲讀下列這首宋詩，完成小題。舟中二首（其一）陳師道惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三*五湖...

問題詳情：

閲讀下列這首宋詩，完成小題。

舟中二首（其一）

陳師道

惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三*五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。

[注]宋哲宗紹聖元年（1094），作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作於離任途中。風用壯，表示風力壯猛。

18．第三、四句運用了哪些修辭方法？請作簡要賞析。

19．這首詩表現出作者怎樣的複雜情感？請簡要分析。

【回答】

18．比喻和誇張。將迅猛的風浪誇張的比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢誇張地形容為能橫壓三*五湖；生動形象地寫出風浪的威勢。

19．①“惡風”“黃流”寓示作者生活環境的險惡，藉此表達出作者被罷職後的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲*。

【解析】

18．題幹問的是“第三、四句運用了哪些修辭方法？請作簡要賞析”， 本題考查詩歌的表達技巧。三四兩句“疾如萬騎千里來，氣壓三*五湖上。”緊承上文，以重筆渲染風浪的威勢。先寫風濤之迅疾，彷彿如萬馬破空而來，瞬息千里，次寫風濤氣勢之猛，有橫壓三*五湖之概。這裏，“萬騎千里”是眼前所見；“氣壓*湖”，是心靈激盪所感。這兩句運用了比喻、誇張，生動形象。這幾句把“情為境移”“心為事懾”的景況，寫得十分突出。但尚未表示由此而生的內心感慨，重點在於繪景。

19．題幹問的是“這首詩表現出作者怎樣的複雜情感？請簡要分析”，這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。詩的後四句着重抒吐情懷。詩的頭兩句：“惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯。”寫舟行之險。*上惡風捲浪，黃流湍急，風勢壯猛，浪濤駭人。作者處於這樣的情境當中，感到驚心動魄。第一聯寫出了身處環境的險惡。第五六兩句“岸上空荒火夜明，舟山坐起待殘更。”表明險境之來，如此突然，難以拒抗。作者此刻身在舟中，任其顛簸，凝神遠矚，*岸上一片空曠荒涼，只見星星*火，隨風飄蕩，送來點點微弱的光亮，只好在舟中坐起，靜待更殘，“長夜漫漫何時旦”，在風濤之夜，十分盼望黎明能及早到來。此聯寫出了離任途中的孤寂。詩的末尾兩句：“少年行路今頭白，不盡還家去國情。”作者回想他二十多年以來，歷盡人世的坎坷，他從一個意氣風發的少年，到此時的蕭蕭頭白，飽嘗行路艱難的滋味，此時此地，訴説不盡還家去國之情，深感進退都不是出於自己的本意。還家也罷，去國也罷，全是迫於世事，旅途艱難，以致有此時的遷徙，他由此感到了人生的悲痛。末聯寫出了年事已高而壯志難酬的悲*。

知識點：詩

題型：語言表達