閲讀下面這首宋詩，完成小題。次韻雪後書事二首（其一）朱熹惆悵*頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詩，完成小題。

次韻雪後書事二首（其一）

朱 熹

惆悵*頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。

前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。

折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。

沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。

15．這首詠梅詩中，作者是用什麼手法來表現梅花的？請簡要分析。

16．詩的最後一聯表達了作者什麼樣的心情？請簡要分析。

【回答】

15．運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的**，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。

16．表達了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己複雜的情感投*到梅花上，思緒萬端卻又無從説起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。

【解析】

15．

試題分析：題幹已經明確是詠梅詩，而詩歌除了開頭點到“幾樹梅”之外，就沒有在正面寫梅，而是極力描寫梅生長的環境，述説詩人惆悵之情，因此明顯是烘托渲染的手法。詩歌開首就用一個直接表達感情的詞“惆悵”，不僅奠定全詩的感情基調，且獲總領全篇之效。首句説“惆悵*頭幾樹梅”，莫非梅在惆悵？根據頷聯，前時雖曾大雪壓梅，然梅已在昨夜雪後綻放枝頭，當無惆悵之理由。既然不是梅在惆悵，惆悵的就只能是詩人自己。詩人開篇就説自己“惆悵”，可見其“惆悵”之濃之深。要借*頭的這幾樹梅來紓解心中之惆悵。詩歌第二句結合首句與第三四聯看，似理解為詩人因惆悵極深，徘徊難去，更為妥當。頷聯憶尋梅之經歷。“前時雪壓無尋處”，似為詩人惆悵之因。然昨夜雪停，梅已於月下綻放，因雪無處尋梅的惆悵當煙消雲散，何以今日仍惆悵難抑？此句再次表明，詩人的惆悵非為梅也。整聯寫詩人尋梅之經歷，卻以“雪壓”表現梅生存環境之惡劣，從反面襯托梅冒寒綻放的堅貞品質；且詩人強調梅於月明之夜綻放，乃借明月烘托梅之高潔品格。詩人於此聯宕開一筆，不寫自己的惆悵，而憶尋梅之經歷，既使詩歌在章法上顯得搖曳多姿，又為下聯寫折梅寄意做鋪墊。頸聯是理解全詩的關鍵。上聯“折寄遙憐人似玉”，意謂折一枝梅寄送給似玉的遠人。問題是，詩人為何將遠人比作“玉”？“憐”又當作何解釋？ “相思應恨劫成灰”應是詩人的想象，是詩人想象遠人思念自己時的情狀。從中可推測，詩人要寄梅與之的人必是經歷了某種嚴重的禍患，因此，詩人想象他在對自己的思念中仍帶有怨恨。至此，詩人何以要寄梅與他，希望他雖經歷磨難卻能像梅一樣堅貞不屈，像玉一樣保持高潔人格。原來詩人惆悵並非為自己，而是為朋友；詩人“杖藜行繞去還來”原來是在為朋友憂慮擔心。詩人的憂慮和擔心是如此之深，乃至於行繞於梅下“沉吟”而忘記了時間，直至“日落”時寒鴉飛起才被驚醒獨自悵然而歸。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查鑑賞詩歌表達技巧的能力。這類題目的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種手法。第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。抒情手法有兩種，直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。間接抒情包括藉助景抒情，如觸景生情、以景結情等；藉助物抒情，如託物言志、託物寓理；藉助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古諷今、用典抒情），借今事抒情（如即事感懷、融情於事等）。本題首先要考慮是直接抒情還是間接抒情，間接抒情是借景抒情還是借事抒情抒情。

16．

試題分析：尾聯重在對詩人行為的描寫。“沉吟”描寫詩人行繞於梅下滿腹心思的樣子，再次表現其內心難以排遣的“惆悵”。“獨自回”，表現其孓然一身返回時的孤寂落寞。當然，尾聯也有對環境的渲染。“日落”、“寒鴉起”一方面渲染環境的冷寂、悽清，烘托詩人內心的孤寂落寞；詩人的憂慮和擔心是如此之深，乃至於行繞於梅下“沉吟”而忘記了時間，直至“日落”時寒鴉飛起才被驚醒獨自悵然而歸，表現了其徘迴於梅下時間之長，突出其“惆悵”之深。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查鑑賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。②分析景語。鑑賞古代詩歌，把握情感態度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合註解，瞭解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便於考生把握詩歌的內容。④瞭解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情並非單一，而是豐富複雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悦、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、讚美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、激憤、堅守節*、憂國憂民等。

知識點：詩

題型：語言表達