閲讀下面兩首詩，完成下列小題。塞上聽吹笛高適雪淨胡天牧馬還，明月羌笛戍樓間。借問梅花何處落①，風吹一夜滿關山。...

問題詳情：

閲讀下面兩首詩，完成下列小題。

塞上聽吹笛 高適

雪淨胡天牧馬還，明月羌笛戍樓間。

借問梅花何處落①，風吹一夜滿關山。

夜上受降城聞笛 李益

回樂峯前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。

【注】①梅花落：樂曲名。

16．兩首詩都寫月夜聞笛，感情基調有何異同？

17．兩首詩的結句在抒情方式上有何不同？請簡要分析。

【回答】

16．兩首詩都表達了徵人思鄉的感情。高詩寫*雪消融，天空灑下明月的清輝，風傳笛曲，一夜之間聲滿關山，意境澄澈壯闊，感情哀而不傷（樂觀開朗）；李詩寫月如秋霜，充滿寒意，夜風送來嗚咽的蘆笛聲，意境寒冷悽清（愁慘），感情悲涼哀怨。

17．高詩寓情於景，由聽到的《梅花落》的樂曲想象故鄉的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關山的情景，從而讓讀者感受到詩中寄寓的思鄉的感情；

李詩直接抒情，淒涼幽怨的蘆笛聲，喚起了徵人望鄉之情，“望鄉”直接點明思鄉之情。［或：李詩敍事抒情，通過敍寫徵人望鄉，表現思鄉之情。］

【解析】

16．

試題分析：本題意在讓學生體會兩首詞的內容、情景和感情的異同，仔細閲讀，注重感情基調上的異同。兩首詩都表達了徵人思鄉的情感。“風吹一夜滿關山”，寫出一種豁達的思鄉；而“一夜徵人盡望鄉”寫出的是徵人思想的哀怨。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度，能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】分析作者的思想情感是古詩詞鑑賞題中的首要任務。從詩歌所描寫的內容入手、因為描寫的內容不同，所表現的詩人的情感也不同；從詩歌表現情感的關鍵詞入手，詩歌中表現情感的關鍵詞主要指能直接傳達出作者情感的詞語，比如“愁”“悲”“怨”“淚”“喜”等詞，鑑賞詩歌情感時若能抓住這些詞就能輕鬆地判斷出作者的情感；從詩歌所選取的典型意象以及由此營造的特定意境入手，所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象，簡單地説，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄託主觀情思的客觀物象，意境就是由意象共同構成的具有特定韻味的詩意空間。

17．

試題分析：高適的《塞上聽吹笛》是間接抒情，從聽到《梅花落》的樂曲想象故鄉的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關山的情景，讓讀者感受到詩中寄寓的思鄉情感；李詩直接抒情，“望鄉”直接點明思鄉之情。

【考點定位】鑑賞文學作品表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所採取的特殊的表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現手法和藝術構思上的巧妙使用。古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、對比、對偶、反問、設問、反覆、互文、通感、借代、雙關、疊字等。古典詩詞中常用的表達方式有：敍述、議論、抒情、描寫。考查的重點是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情（手法常是借景抒情、情景交融、託物言志等）。寫景角度有虛實結合、動靜結合、視聽結合、遠近（高低俯仰）結合、繪聲繪*繪形、白描、渲染等。本題只涉及抒情角度，就從直接抒情和間接抒情中分析。

知識點：詩

題型：語言表達