閲讀下面的散曲，完成後面題。〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景周德清①長*萬里白如練，淮山數點青如澱②。*帆幾片疾如箭，山...

問題詳情：

閲讀下面的散曲，完成後面題。

〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景

周德清①

長*萬里白如練，淮山數點青如澱②。

*帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚雲都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

【注】①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬*西）人。②澱：即藍靛，藍*染料。

12．請各舉一例説明這首散曲運用的兩種修辭方法。

13．這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅**絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

【回答】

12．比喻，如將長*比作白練，將*帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。  排比： 長*萬里白如練，淮山數點清如澱， *帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 比擬，如説新月“學”扇。 誇張：長*萬里白如練，淮山數點清如澱， *帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。（一點2分，全對給5分）

13．從寫景的順序看：一、二兩句寫長*萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫*上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。從動靜的角度看：一、二句側重寫*、山的雄偉，是靜態的；三、四句着重寫*帆的迅疾、山泉的飛流，是動態的。（答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給2分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可。）

【解析】

12．

試題分析：此題考查分析詩歌表現手法的能力。分析時，要根據常見的修辭手法類型及用法，結合着具體語境，從運用的修辭手法，表達效果等角度分析作答。例如，“長*萬里白如練，淮山數點清如澱， *帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。”就是運用了誇張的修辭手法。以此類推即可。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】修辭手法種類很多，例如，比喻、誇張等。比喻就是“打比方”。即兩種不同*質的事物，彼此有恰似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關係的標誌*詞語）組成。比喻的作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化宂長為簡潔。誇張：誇張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面着意擴大或縮小的修辭方式。誇張的作用：揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想；創造氣氛。

13．

試題分析：此題考查鑑賞詩歌寫作手法的能力。根據要求，要按照寫景的順序和動靜結合的角度來分析作答。例如，“長*萬里白如練，淮山數點青如澱”屬於遠景，“*帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電”屬於近景。“長*”“*帆”分別是採用動靜結合的手法描繪一幅**絢麗的潯陽山水圖。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】動靜是指對事物、景物作動態或靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種別有意味的情趣。有以靜襯動的，有以動襯靜的，也有動靜互相襯托的。動靜結合的作用：（1）使得描寫的對象動者更動，靜者更靜，一動一靜，相映成趣；（2）使得描寫的對象顯得更加有聲有*；（3）使人如臨其境，如聞其聲，如見其人，增強如親歷其境的現場感；（4）使形象鮮明可感，更真實地表現事物的特點；（5）能更好地渲染環境氣氛。

知識點：詩

題型：語言表達