閲讀下面這首詩歌，完成後面題目。（11分）送劉昱李頎八月寒葦花，秋*浪頭白。北風吹五兩①，誰是潯陽客。鸕鶿山頭...

問題詳情：

閲讀下面這首詩歌，完成後面題目。（11分）

送劉昱

李頎

八月寒葦花，秋*浪頭白。北風吹五兩①，誰是潯陽客。

鸕鶿山頭微雨晴， 揚州郭裏暮潮生。行人夜宿金陵渚， 試聽沙邊有雁聲。

註釋：①五兩：古代的候風器，用雞毛五兩（或八兩）繫於高竿頂上而成。

20．詩歌的首聯為我們描繪了一幅怎樣的畫面？有什麼作用？（5分）

21．前人評價這首詩的尾聯“不落窠臼，含蓄藴藉”，請結合詩歌的具體內容加以分析（6分）

【回答】

20．首聯為我們描繪了一幅冷清寂寥蕭瑟的八月*邊秋景圖。在瑟瑟秋風中，*中白*的浪花湧向岸邊潔白的葦花，素淨蕭疏潔白一片。（2分）作用：交代了送別的時間和地點，以景襯情，藉助景物的蕭瑟慘淡襯托離情依依；同時渲染了朋友間離別時的哀愁氣氛。（3分）

21．手法：運用了虛寫（聯想想象）的手法（2分）詩人沒有直接寫自己送別時依依不捨，分別後惆悵獨歸，而是從友人的角度含蓄委婉的表達了詩人對離別的擔憂、對友人的不捨以及深深眷戀之情。（2分）作者目送離去的友人，心中推想她今夜大概可以停泊金陵*邊了，那是耳邊會傳來一陣陣淒涼的失羣大雁的叫聲。（2分）

【解析】

20．

試題分析：要回答詩句描繪的畫面，其實只要能把詩句內容翻譯出來即可，詩的首聯可以翻譯成：八月秋意涼，岸邊的葦花是白*的，*中的浪頭也是白*的，聯繫頷聯，不難作出*；分析此聯作用，無非就是從這聯交代的時、地、景等來分析，一般要涉及到渲染的作用。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

21．

試題分析：一般送客詩，往往易落入送別時依依不捨，分別後惆悵獨歸這一窠臼，而李頎卻把豐富的想象力運用到行客身上，代行人設想。身在此，而心隨友人遠去。可聯繫北宋柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，用的也是這種虛寫手法。詩人推想劉昱今夜大概可以停泊金陵*邊了，那時，耳邊會傳來一陣陣淒涼的雁叫聲。葦中有雁，這是常見的，因而詩人由鎮**邊的蘆葦，很容易聯想到雁。但僅僅這樣理解還不夠。雁是合羣*的禽鳥，夜宿葦中也是羣棲的，羣棲時一般不發聲，如果發出鳴聲，那一定是失羣了。劉昱單身往潯陽，無異於孤雁離羣，那末夜泊聞雁，一定會聯想到鎮*的那些朋友，甚或深悔此行。“試”字，即暗含比意。反過來，留着的人都思念劉昱，這就不必説了。末句既以“雁”字呼應蘆葦，又從雁聲發生聯想，委婉藴藉。據此可作答。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：未分類