閲讀下面的文字，完成後面題。馬雲的大時代章苒1982年，陝西作家路遙的小説《人生》在《收穫》上發表。有個瘦小的...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面題。
馬雲的大時代
章 苒
1982年，陝西作家路遙的小説《人生》在《收穫》上發表。有個瘦小的年輕人在杭州火車站的一個角落，一口氣把這篇小説讀完。18歲的馬雲，那時剛剛從蹬三輪車的臨時工升格為收發信件的助理——仍舊是臨時工。被文學作品鼓舞着，他認真參加了第二次高考，數學只得了19分。一直到1983年，馬雲還在複習。
按照世俗的眼光，那幾年，馬雲就是最失敗的人：高中複習班怕影響升學率，不要他；從小夢想當兵，去應徵，身高、體重不夠；考*校，被拒絕；和小夥伴們一起去面試肯德基，20多個人全錄取了，只有他被拒絕。只有英語還在給馬雲信心，學校的英語課是語文老師教的，上午現學兩小時，下午就來教。馬雲覺得不行，自己帶上一羣同學，早上5點在杭州香格里拉飯店門口*，給老外當免費導遊學英語。一羣老外“前仆後繼”，於是就“教”出了一個不一樣的馬雲——儘管沒有出過國，馬雲卻成了半個海歸。
1984年，馬雲考進杭州師範學院。英語課上他一開口就震驚了全班，那種“捨我其誰”的“範兒”讓他當上了學生會主席。那時學生會的建設一切要從零開始。他一天一個點子，搞排球比賽，組織辯論賽，把不可能變成可能。附近高校學生會的同學都認識馬雲，他一來就是借東西，最多的一次，去6個學校借了設備，好在馬雲當過三輪車伕，騎車是他的強項。油印的杭州師範學院校報裏這樣描寫他：“咬一咬牙，他騎車飛得更快了，啊，年輕人，熱血沸騰！”
1992年，*發表南方談話，馬雲越來越有做一點事情，與時代合拍的衝動。從倒小商品到創辦*黃頁，他就是個騎着自行車，精力旺盛的微小企業主，半個杭州的企業都被他敲過門拉過廣告，不過絕大部分人都把他當騙子。華立集團董事長汪力成，即使馬雲在他辦公室説了一上午，也沒有“上當”。“讓天下沒有難做的生意”，阿里巴巴創辦時這句口號，其實在長達數年時間裏一直是馬雲心底的吶喊——多少年後這個夢想實現了。有一陣子馬雲去外面吃飯喝茶，常有人默默替他結賬，留下一張紙條：馬總，謝謝你，我在你這裏做生意賺了不少錢。*黃頁有段時間被商務部看中，一個人月薪幾千元，給*辦電子商務網站。那時大家都想，這下總算熬出頭了。馬雲卻不這麼認為。對於那個被互聯網和電子商務改變的大時代，他已經有了非常強烈的預見和規劃，於是，草創了阿里巴巴。
如果説金庸是在用武俠寫*童話，馬雲就是在一家企業裏構想屬於自己的*童話。
馬雲前一陣一直追在幾個高管後面，吃飯時不停地説快遞員有多不容易，能不能建一個系統讓快遞員輕鬆起來，結果菜鳥物流就這樣誕生了。銀泰集團的董事局主席沈*本來幹得好好的，一激動辭去了銀泰集團的總裁職務，轉而做了菜鳥物流的首席執行官。
顛覆了零售業，顛覆了物流業，下一個是銀行業。公司有高管受不了，問，還有完沒完？馬雲回答：一個公司是不是偉大，不是看它賺了多少錢，要看它有沒有為社會解決問題。
阿里巴巴拿到第一筆500萬美元風險投資以後，有一次一個分析師讓馬雲到*見一個人，但這個神祕人物要求不透露身份。馬雲推開UT斯達康*總部一個會議室大門的時候，嚇了一跳：吳鷹、張朝陽、王志東都在，而且西裝筆挺。馬雲開口講了三四分鐘就被打斷了。神祕人物問：“你要多少錢？”馬雲説：“我不要錢，我現在有錢。”“你一定要花我們的錢！”這就是傳説中馬雲面對軟銀董事局主席孫正義那6分鐘。孫正義賭的是馬雲這個人和對於互聯網未來的預言。孫正義還贈送馬雲另一個預言：你會成為楊致遠那樣的人。互聯網其實就是一個幫助我們更快到達美好未來的工具。馬雲看清了這一點。他今天的工作，就是想明天會怎麼樣。
馬雲成為首個登上福布斯雜誌的大陸企業家時，阿里巴巴正如日中天。他這時要搞淘寶，大家都反對，誰會從網上買東西？馬雲説，我們不會，但是我們只要等80後、90後成了消費主力就可以了。
2013年，49歲的馬雲突然宣佈退休。因為想到了阿里巴巴以後怎麼辦。他要確保沒有馬雲，阿里巴巴仍然是一家代表年輕和未來的企業，永遠擁抱變化。如同梁啟超在《少年*説》裏所言：惟思將來也，事事皆其所未經者，故常敢破格。也許員工平均年齡只有27歲的阿里巴巴註定屬於未來。而馬雲，來自未來的某個大時代。 （摘編自《新華網》）
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．讀了路遙在《收穫》上發表的小説《人生》，剛剛從蹬三輪車的臨時工升格為收發信件的助理的馬雲，受此鼓舞參加了第二次高考。
B．馬雲説，一個公司是不是偉大，不是看它賺了多少錢，要看它有沒有為社會解決問題，這説明馬雲是個有較高社會責任感的人。
C．本文以時間為順序，介紹了馬雲80年代至今的一些重要人生經歷，讓讀者看到了風雲人物所經歷的磨難以及成功者背後的汗水。
D．任職杭州師範學院學生會主席時，馬雲騎車飛得更快了，這是因為馬雲經常去附近學校借東西多練出來的，最多的一次馬雲去了6個學校。
E．馬雲在給自己創造機會的同時也給別人帶來了利益，他有一陣子去外面吃飯喝茶時，常有人爭相替他結賬，以此表示對他的感謝。
12．“馬雲越來越有做一點事情，與時代合拍的衝動”這句話在文中有什麼作用？請結合文本簡要分析。
13．縱觀全文，馬雲把哪些不可能的事情變成了可能？請結合文本簡析。
14．馬雲成功的原因是什麼？請結合文本談談你的看法和理由。
【回答】
11．答C給3分，答B給2分，答A給1分；答D．E不給分。
12．①突出馬雲個*特徵——緊跟時代潮流、敢於創新的自信和勇氣。②緊扣題目，表達了作者對馬雲敢想敢幹的贊同，揭示文章主題。⑶提示下文，為下文馬雲進入互聯網和電子商務大時代等大舉措做鋪墊。 （各2分。若答其他，言之成理即可酌情給分。）
13．①儘管數學只考19分，最後卻考進杭州師範學院。②雖然英語是語文老師教的，儘管沒有出過國，馬雲卻成了半個海歸，大學英語課上一開口就震驚了全班。③從零開始，把學生會的各項活動搞的有聲有*。④曾一度被認為是騙子，卻建立了阿里巴巴，顛覆了零售業。⑤建立“菜鳥物流”系統，顛覆了物流業，輕鬆解決了快遞員的*苦。⑥創立淘寶網，雖不被人看好，如今卻家喻户曉。（各1分。言之成理即可酌情給分。）
14．馬雲的成功既有他個人的因素，也和外部社會大環境以及朋友的支持分不開。①追求人生的個*品質。馬雲頭腦冷靜，有遠見卓識，是一個善於學習、敢於實踐，執着堅持的人。②社會外部環境好。1992年*發表南方談話給馬雲創設了機遇；③朋友幫助及時、到位。銀泰集團的董事局主席沈*接手菜鳥物流的首席執行官；軟銀董事局主席孫正義對馬雲的信任和支持前所未有。（言之成理即可酌情給分。）
【解析】
試題分析：
11．此題考查對材料有關內容的分析和概括能力。本題分別從傳記內容、表現手法等角度考查考生的分析能力，思考時，要根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項的表述是否正確，D項，強加因果。“騎車飛得更快了”是因為馬雲的熱情。E項，“爭相”不妥，原文為“常有人默默替他結賬”。A項，“受此鼓舞”不妥，原文是“被文學作品鼓舞着”。所以選CB。
【考點定位】概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析文本的主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】解答此類多項選擇題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、人物精神、表現手法、語言特點、結構等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對於有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。例如本題A項，“受此鼓舞參加了第二次高考”表述不正確，從原文可知，馬雲是受文學作品的鼓舞，因此犯了偷換概念的錯誤；D項，“騎車飛得更快了”的原因與原文不相符，原文是説馬雲因為熱情而騎車飛快，因此犯了強加因果的錯誤。
12．此題考查語句在文中的作用，解答此題，一般要從內容、結構等角度分析作答。在內容上，馬雲想做事情的衝動自然是表現出了他的自信與重新的勇氣；在結構上，從後文馬雲進入互聯網和電子商務大時代等大舉措來看，這句話起着鋪墊作用；同時，從作者的寫作意圖角度，這句話也能揭示主題的作用。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。
【技巧點撥】答句子作用分析題一般從以下三個角度切入：（1）內容角度。寫了什麼內容，表達了什麼情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯繫。（2）結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應（呼應），③轉折（換）——全文內容或思路的轉折，④總結。如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、昇華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。 （3）表達作用角度。若所給句子表達上運用了一定的技巧，如句式上的整散長短、感歎疑問，修辭上的比喻擬人，表現手法上的對比反襯等，則要考慮其表達作用。本題就應結合着文本具體內容，從以上角度分析作答。
13．此題考查篩選信息並整合概括的能力。分析時，可根據對文本內容的感知，從文本中找到與馬雲把不可能的事情變為可能的相關語段，然後根據語段內容，提煉*的概括作答。答題區間在第2．3．4．7段，可根據這些語段內容概括作答。例如，馬雲數學只考19分，最後卻考進杭州師範學院。以此類推即可。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】篩選信息類型的題，應從三個方面分析作答：①一個原則：忠於原文。簡答題*源於文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯繫觀念。聯繫全文，聯繫主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，瞭解大意；第二步：根據試題，精讀文章；第三步：根據原文，結合題目，巧妙作答。例如本題，就要根據答題區域第2．3．4．7段，有關馬雲把不可能的事情變為可能的內容提煉出來概括作答。組織*時，要分類歸納概括。
14．這是一道探究人物成功因素，提出見解的探究題。根據對文本中馬雲成功的原因的感知與理解，應從兩個角度去組織*：一是個人因素，二是外部因素。個人因素方面，要結合着馬雲的*格與精神品質及人生追求；外部因素方面，要結合着馬雲生活的環境及人際交往等方面分析作答。針對馬雲的成功原因，要聯繫現實，結合着自身實際，闡述自己的看法與理解。組織*時，要注意結合着文本具體內容，不能空洞無物。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點睛】在實用類文本閲讀題中，對傳主取得成就或成功的原因或因素的探究是經常涉及到的一個考點，此類題一般要求考生結合着文本內容來闡述自己的看法和理由，既能考查學生的分析和概括能力，又能考查學生結合自身實際探究問題的能力。例如本題考查馬雲成功的因素，並讓學生結合文本闡述看法與理由，命題意圖很明顯，符合語文高考大綱的要求，也有利於考生感悟人生成長中遇到的問題，讓學生體會出在成長過程中，要注意個人的追求與努力，外部環境的重要*與人際交往的處理都很重要，因此這是一道很精*的題目。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
