用綜合實踐活動課程造句子，“綜合實踐活動課程”造句

6、走進生活的預設也帶來了綜合實踐活動課程的應為與難為。

9、區教科所對我區進行了綜合實踐活動課程的專題調研。

12、筆者根據綜合實踐活動課程理論分析這種作法，以揭示在綜合實踐活動課中把握課程理論的重要意義。

15、本文從綜合實踐活動實施的前提、保障條件、關鍵、重點以及外部支持條件等五方面探討少數民族地區綜合實踐活動課程的實施途徑。

18、因此，綜合實踐活動課程資源的開發與利用成為亟待研究與尋求解決的問題。

21、是我國新一輪課程計劃中的必修課，國家規定義務教育階段和高中階段每週要開設三課時，也就是説綜合實踐活動課程必須走常態化發展的道路。

24、其次，通過調查，探究延邊地區中小學綜合實踐活動課程建設的現狀和其中存在的問題，找出在認識、實踐、師資、評價這幾個主要方面的不足之處。

1、這些作法違背了綜合實踐活動課程的基本理論，與綜合實踐活動課的宗旨背道而馳。

4、因此，綜合實踐活動課程也自然成為本次課改的重點、難點。

8、第四章，綜合實踐活動課程生涯意義缺失的歸因剖析；

13、分析了師範院校綜合實踐活動課程師資培養中存在的相關教師及教學資源缺乏等問題，提出了加強綜合實踐活動課程師資培養的有效對策。

17、綜合實踐活動課程是在普通高中新課程第二輪試驗開始時列入全日制普通高中課程計劃的必修課程。

22、本文以一定的理論知識為指導，結合自身的實踐經驗，探究在農村學校如何實施綜合實踐活動課程的問題。

26、綜合實踐活動課程的體育內容評價是在現代教育評價理論和方法基礎上，構建而成較完整的評價體系。

5、綜合實踐活動課程的內容要面向學生的生活、面向實際、面向社會。

11、在目前學校具體的課程開發當中，出現了將校本課程與綜合實踐活動課程混淆的現象。

19、構建了基於三元智力理論的PBL模式下小學綜合實踐活動課程評價體系。

25、本文第一部分介紹了當前一些學者對綜合實踐活動課程下的定義，並在此基礎上，提出了筆者的自己的觀點。

7、由於各方面因素的影響，綜合實踐活動課程的實施進展緩慢。

16、運用問卷法和訪談法，對我國綜合實踐活動課程實施的現狀進行調查研究。

2、解決這些問題，是有效實施綜合實踐活動課程的現實課題。

14、綜合實踐活動課程是一門嶄新的課程，相關研究正當起步，許多研究仍停留在理論研究階段。

3、課程資源的開發對綜合實踐活動課程具有特殊的意義。

23、本課題是從以下幾方面進行研究的：第一部分：對國內外小學教師教育中綜合實踐活動課程的開設狀況作了綜述。

10、第二部分論述了綜合實踐活動課程對農村學校的獨特價值。

20、作為一種新課程，綜合實踐活動課程在基本特徵、目標、內容、實施和評價等方面與其他課程有着本質的區別。