“魯迅作品複習”綜合實踐活動。（5分）初中新課結束了，老師根據三年所學的魯迅作品，佈置了兩項學習活動，請參與。...
問題詳情：
“魯迅作品複習”綜合實踐活動。（5分）
初中新課結束了，老師根據三年所學的魯迅作品，佈置了兩項學習活動，請參與。
（1）活動一：經典重温（2分）
讀完經典文學作品，總有一些場景、一些情節、一些人物的言行留在我們的心裏，揮之不去。請你選擇下列中的一篇作品，就你最難忘的內容，仿照示例，續寫一句話，並寫出相應的課文題目。
七年級上冊：《風箏》
七年級下冊：《從百草園到三味書屋》《社戲》
八年級上冊：《阿長與山海經》
八年級下冊：《藤野先生》《雪》
九年級上冊：《故鄉》
九年級下冊：《孔乙己》
示例：一件長衫，盡顯迂腐落魄。（《孔乙己》）
（《 》）
（2）活動二：薪火相傳（3分）
在魯迅剛剛去世的時候，不少青年學生自發地來到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海。”本週班級要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報，請你也來供稿。要求：結合上面列舉六冊中的兩篇文章，用凝練的語言談談魯迅作品在你心中播撒下的“種子”。
【回答】
（1）示例：
一隻風箏，彰顯自省精神。（《風箏》）
一聲老爺，喊出隔膜悲涼。（《故鄉》）
一片笑聲，盡現世態炎涼。（《孔乙己》）
一幅照相，寄託懷念感激。（《藤野先生》）
一條船舶，滿載純真快樂。（《社戲》）
一座荒園，盡顯童真童趣。（《從百草園到三味書屋》）
（2）示例1：魯迅先生在我心裏播下的種子是*思考敢於質疑的精神。如《孔乙己》中對孔乙己悲劇命運的追問，《故鄉》中對“新的生活”的思考，都開拓了我的思想深度，對我具有精神引領的作用。他讓我懂得在“眾口一詞”中説出自己的話要有識見更要有勇氣。
示例2：魯迅先生在我心裏播下了文學的種子。魯迅的文章總讓人嚼之不盡，常讀常新。如他在《孔乙己》中對孔乙己“排”出九文大錢的描寫，讓我看到動詞傳神的力量；又如他在《藤野先生》中用“標緻”一詞所達到的諷刺效果，顯示了獨特的魯迅文字的魅力。
示例3：魯迅先生的作品在我心裏播下了温情的種子。當我讀到《社戲》時，我常常想起兒時的夥伴，讀《阿長與山海經》時則常常想起我的外婆、奶奶。魯迅的冷峻給了那個時代，他的温情給了那些童年的記憶。所以魯迅並不遙遠，他寫的故事也在我的生活裏。
知識點：綜合*學習
題型：語言表達
