閲讀下面的文字，完成以下小題。*事陳忠實幼時愛*成癖，書包中常裝着*崽，課堂上老師提問：“孔融為什麼讓梨？”*...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成以下小題。

*事

陳忠實

幼時愛*成癖，書包中常裝着*崽，課堂上老師提問：“孔融為什麼讓梨？”*崽就搶先回答：“汪汪汪。嗚！”

那時候莊稼人吃飯艱難，不養*；那時的**情極温順，瘦骨嶙峋，走起路也是順牆溜，輕手輕腳，不曾有過朗叫，撒尿也懶得抬腿；謙恭友好，誰叫跟誰走，不分貴賤，不看身份，走了就把你當主人。怯怯地移近你，躬身依依伏卧，尾巴也夾得緊，眼睛偷偷給你送媚*！很會拍馬屁，伸出温吞吞的舌*你手，像小媳婦一樣温存。

後來長大*，知道了*事原是與人事相通。且*文化關於*故事極多：*尾續貂、*彘不如、雞鳴*盜、喪家之犬、*裏*氣、落水*、*腿子、*男女……誰粘上*名就沒了人品！如此，誰敢與*套近乎？稱兄道弟拉哥們關係？看來做*確實很委屈。

滄海桑田，近年養*卻成時尚。*事亦有了輝煌鉅變。*口大有趕超人口增長的勢頭。*族竟也繁衍得名目繁多，叫價令人咋舌！*醫院、*商店、*協會、*東西繁不勝舉，有的竟過得如同大款、巨星般闊了。走近村堡巷裏，一頭遊*大剌剌地迎頭撲來，滿臉的驕橫，脾氣很火爆，開口就咆哮撒潑，沒理可講的。專揀熱鬧的十字街頭撒尿，一條腿高揚着，大有指點*山的雄姿。屎也絕不吃了，村裏就少了唱歌般的呼響聲。家家門户緊閉，敲門詢問，人未語，*卻叫得熱烈！主人開門，那物兒暴跳如雷，更是兇惡，一條鐵鏈繃得鋼棍一般，這已是普遍禮遇。鄰居往來，門外高聲呼叫：“有*麼？”這對往昔的“有人嗎？”簡直是諷刺。人人自是很少往來，牆越壘越高，*越來越多，晚上睡覺還做惡夢。夜就成為犬吠的世界，風聲鶴唳，草木皆兵，一*聲起，萬*呼應！一時*吠如潮；夜就失去了韻致，月亮也消了清朗，而人卻縮得更緊了。

*事張揚起來了，是人的自我價值的貶值麼？是人心隔得太遠了麼？既是無法溝通，就連心扉也實實地關了！再牽條*，看守着，他人不得入內。各自守着一方青天，春夏秋冬自是冷暖不同，本是融融的浩蕩天地，卻讓*族割據成一塊塊囚牢！連*自己也囚於牢中了，一條鐵鏈，一盆*食，一窩起居。也就無法跨出牢門一步了。

前日驅車到八里坪村，卻極少見到*，走近山民家門，山外人高呼：“有*嗎？”主人卻在另一山頭答道：“沒有喲！自己進去喝水！”推門而入，果然無*。偶爾也碰到一條*，但卻很禮貌，嗅嗅你便是了。然後調轉頭跑向灌木叢逮蝴蝶去了。山外人心果極妥帖于山野之氣，茂林之*，潺潺水聲中感悟了人與自然的*存在。於是便朗語：情願死在這裏！又説回去將*全打死，煮了，吃了，自己解放自己。這自是廢話！世事如此，無*怎成？這是需要，卻亦是人自身的悲哀了。

12．文章的開頭和結尾各描繪了什麼場景？

開頭場景：                                                                           

結尾場景：                                                                           

13．本文在寫作手法上的主要特點是什麼？請作簡要分析。

【回答】

12．開頭場景：*與人*相處的場景；結尾場景：人與自然*相處的場景。

13．寫作手法：本文主要使用了對比的藝術手法。通過人與*關係的今昔對比，表達了對過去人與*，人與自然*相處的生活情景的留戀之情。

【解析】

12．

試題分析：注意結合開頭和結尾的內容概括，同時注意照顧到文章的主旨是“人與動物”“人與自然”*相處。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】情節的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特徵，事情的經過，作者的觀點態度、情感等，注意鎖定文章的區位，提取文中的關鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。

13．

試題分析：注意答出對比的手法，然後分析其“強調”的藝術效果。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】文章的藝術手法實際是一個較為寬泛的概念，散文中較常見的從篇章的角度是抑揚的運用、以小見大的運用和對此的運用等，從表達方式的角度講一般為抒情、議論、描寫、敍述等多種方式運用，從表現手法上看主要是對比、襯托等，從文句上看主要是修辭，比如比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問等。答題時注意首先明確手法，然後*文章進行分析為什麼是這種手法，最後明確效果。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀