9．閲讀下面的文字，完成後面題目。子君的錯徐均生①子君含着眼淚很內疚地對我説：“都是我的錯，如果我稍稍留一點心...

問題詳情：

9．閲讀下面的文字，完成後面題目。

子君的錯

徐均生

①子君含着眼淚很內疚地對我説：“都是我的錯，如果我稍稍留一點心，就絕對不會發生這樣的悲劇了，多好的女孩啊，多漂亮的女孩啊，誰見了都會喜歡……”

②我勸慰他：“這不是你的錯，你只是一個路人，你沒有責任，也不可能讓你負責的，這是女孩的命吧，命是不會聽誰使喚的。”

③子君**地瞪了我一眼，喝到：“你説的倒輕鬆，如果，我是説如果這女孩是你妹妹呢？”我連忙表示：“我妹妹你認識的，你跟她熟得不能再熟了，如果見了不會不管的。”

④子君盯着我感歎道：“是啊，你妹妹我熟得不能再熟了，而這個女孩是因為我不熟，所以就沒有多一點責任，多一點頭腦想一想，就這樣走過去了，就這樣讓她在我走過去的幾秒後，就……就……”

⑤子君哽咽了，臉上全是淚水。

⑥子君所説的女孩，就是下午跳河自殺者。當時，子君騎車上大橋時就發現了女孩靠在欄杆上哭泣，哭得很傷心。子君當時停下車子，想過去問問，可一想到萬一惹上是非，可能會有説不清的麻煩，於是，腳用力一蹬，車子就騎過去了。誰知道剛剛過去不遠，就聽到“有人跳河”的聲音，子君猛然剎車，回頭，剛好看到女孩跳河落水的瞬間。子君丟下車子，就衝過去連衣服也沒脱，跳進河裏救人。子君找了好久，也沒有找到女孩，直到民*駕着衝鋒舟，把他拉上岸來，也沒找到女孩。

⑦子君給我打電話約我在一家小店見面。子君就説這個事。子君很痛心地説：“無論怎麼樣，如果我能把女孩當朋友一樣對待，那時候見她在哭泣，肯定會上前安慰了。”我也感慨地説：“是的，如果這樣的話，那肯定的，但是問題在於，世上大多數人都不是我們的朋友啊！”

⑧子君眼睛亮亮地斷然道：“我要把世上的人都當作朋友對待！”

⑨我看着子君，心裏卻在想：“這可能嗎？”

⑩接下來的日子，子君好像很忙，我也不知道他在忙什麼，反正很少跟我聯繫了。

⑪有一天雨下得很大，我路過大橋時，有一個男子撐着雨傘在橋面上，很像子君，走走停停，東看看，西看看。我靠邊停車，下車後就向他走過去。走近了，果然是子君。

⑫子君見是我，便笑了。不等我問話，子君説：“我現在每天都要在橋面上巡視，下班後就來。”我問他：“什麼時候回家？”子君説：“這就説不好了，反正睡覺前吧。”子君見我不語，又解釋説：“我不能整晚在這裏，畢竟第二天得上班，你説是吧。”我頓時眼睛濕潤了，雨水順着我的臉龐流下來。子君説：“反正回家去也是上網玩遊戲，還不如在這裏，畢竟是自己想做的事嘛，你説是不是？”我緊緊抓住子君的手，説：“今晚我陪你!”

⑬我是很晚回到家的，全身都濕透了。

⑭過了幾天，我下班再次路過大橋時，見子君身邊多了一個女孩。子君跟我介紹後，女孩倒是很大方，主動伸出手來，説：“子君經常説起你，説你是最懂他的朋友。”我説：“他騙你的。”女孩説：“我的心告訴我，他是不會騙人的。”

⑮有一天傍晚，子君約我在小酒店見面。我知道他現在有空喝點小酒了。在他的影響下，來巡視橋面的人很多，晚上和白天都分了班，誰什麼時候有空就安排誰來值班，這事今天的晚報上有過報道，在短短的兩個多月的時間裏，他們勸阻了十多位有跳河自殺念頭的人。

⑯我見到子君後卻發現他*鬱着臉，他自責道：“我幹嘛不再等幾分鐘呢？如果在路口多長個心眼，那個老人就不會被汽車撞倒了，我真笨……”

（選自《2014年*微型小説排行榜》，有刪改）

【小題1】下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（    ）

A．當子君含着熱淚向“我”訴説他沒能救出跳河女孩的內疚時，“我”説“這是女孩的命”，説明“我”對女孩自殺能理智客觀地分析原因。

B．子君在看到女孩靠在欄杆上哭泣時，沒有停下車子來詢問，也主要是怕惹事上身，這説明子君事前也是一個膽小怕事、自私自利的人。

C．小説第⑭段提到“子君身邊多了一個女孩”，她説子君“是不會騙人的”，這樣安排，不僅拓展了情節內容，也突出了子君的人格魅力。

D．小説故事情節緊湊，伏筆層出不窮，文中“我”與子君“小店談心”的情節為下文的“子君護橋巡視”作了鋪墊，並推動了後文的發展。

【小題2】這篇小説採用了什麼樣的敍述角度？請聯繫文本，簡要分析這樣敍述的好處。

【小題3】小説刻畫子君這一人物形象，主要突出了他的哪些*格徵特？

【回答】

【小題1】CE

【小題2】①小説採用了第一人稱的敍述角度，通過“我”的視角，敍述了“我”所見到和聽到的子君的所作、所為、所説、所想，從而展開故事情節。②這樣敍述，突出了小説故事的真實*，能給人以如臨其境、如見其人、如聞其聲之感，使子君這一形象更具感染力。（每點2分，意思對即可）

【小題3】①責任感強。子君將自殺女孩和被撞老人的死歸咎於自己沒有盡到責任。②天真善良，富有愛心。他決心“要把世上的人都當作朋友對待”；並且身體力行，傳遞大愛，以至誠感動了很多人。③勇敢無畏，堅持不懈。他不顧安危，跳河救人；不惜犧牲自己的休息時間，長期堅持護橋巡視，阻止意欲自殺的人。（每點2分。寫出任意兩點，能聯繫文本，意思對即可）

【解析】

【小題1】

試題分析：A．“‘我’對女孩自殺能理智客觀地分析原因”錯，文中“我”這時的目的只是要安慰子君，並不是分析女孩自殺的原因。B．“子君事前也是一個膽小怕事、自私自利的人”錯，從全文看，這種分析不符合子君形象的*格特點。D．“伏筆層出不窮”錯。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑

造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，手法集中的小説的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

【小題2】

試題分析：注意從第一人稱的作用上進行分析，後結合文章的情節進行分析。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】析“我”在文中的作用的題目，首先明確的是“我”作為第一人稱的作用：是事件的見*人，

使文章真實可感，同時便於表達情感。然後從結構和內容的角度分析作用，一般情況下在結構上“我”是文章的線索，貫穿全文，內容是“我”作為主要人物之外的人物，其具有*格特徵，和文章的主人公形成對比，突出主人公的某種*格特徵。

【小題3】

試題分析：這是一道人物*格分析的題目，人物*格分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他的側面描寫進行分析總結。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】人物*格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人

物的*格，然後結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該*格特徵的事例。注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答*格特徵。此題所給*缺乏概括，沒有給出具體的事例。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀