閲讀下面的文字，完成後面的題目。沈從文在*面對姐夫田真一的質問，沈從文説：“在鄉下做老總有出息？可是我怎麼做...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面的題目。

沈從文在*

面對姐夫田真一的質問，沈從文説：“在鄉下做老總有出息？可是我怎麼做下去？六年中我除了對被殺的和殺人的留下個愚蠢殘忍的印象，什麼都學不到！……我想讀點書，半工半讀，讀好書救救國家。這個國家這麼下去實在要不得！”

聽了沈從文一番話，田真一不覺微笑着，極誠懇地對沈從文説：“好，憑你這點膽氣，就有資格來*城住下。可是我得告訴你，既為信仰而來，千萬不要把信仰失去！”

沈從文住在酉西會館裏，開始來*後第一階段的自學。每天早上吃兩三個饅頭、一點泡鹹菜，就一頭扎進京師圖書館。到了冬天，*氣温降到零下十幾度，沈從文仍然穿着薄薄的單衣。圖書館不開門的日子，他便呆在會館裏，鑽進被窩，看隨身帶來的那本《史記》。

後來，在自己的“窄而黴小齋”裏，沈從文開始無日無夜地伏案寫作。投出後的文章卻如石沉大海。

1923年12月，魯迅在*女子高等師範學校發表了題為“娜拉走後怎樣”的演講。他説：“自由固不是錢所能買到的，但能夠為錢而賣掉。”

魯迅所説的危機，其時正降臨到沈從文身上。

深秋的*，颳起大風，塵沙遮天蔽日，昏黃的陽光在空中悽慘慘地閃爍，沈從文獨自彳亍街頭，又是一天沒有吃東西了。一支奇怪的隊伍從他身邊走過。最前面的是一個*人模樣的人物，手裏搖搖晃晃舉着一面小白旗，身後跟着七八個面黃肌瘦、衣衫襤褸的同胞。

拿旗的人打量着沈從文，無所謂地笑笑説：“跟我們走， 有飯吃。”沈從文便跟到隊伍後面。隊伍在一處停了下來，然後人們依次到一張桌子前面押按手印。快輪到沈從文時，他瞧見了放在桌子上供人畫押的表格，趕緊悄悄離開了隊伍，帶着失望轉回他的“窄而黴小齋”。

他明白，那個舉白旗的人物，是招兵的，跟在他身後的同胞正準備去賣身當兵。他暈乎乎地走着，心裏湧起悲憤，同時纏夾着理不清的混亂。

1924年冬，沈從文於百般無奈中， 懷着一絲希望，寫信向郁達夫傾訴自己的處境。11月13日，郁達夫來看望沈從文了。這一天，外面正紛紛揚揚下着大雪。郁達夫推開了那間“窄而黴小齋”的房門。沈從文身穿兩件夾衣，用棉被裹着兩腿，坐在桌前，正用凍得紅腫 的手提筆寫作。

郁達夫默默地聽了沈從文傾訴自己來*的打算和目前的處境，瞧瞧沈從文的神*，郁達夫一切都明白了。 他站起身來，將脖子上的一條淡灰*羊毛圍巾摘下，撣去上面的雪花，披到沈從文身上。然後邀請沈從文一道出去，在附近一家小飯館吃了頓飯。結賬時，共花去一塊七毛多錢。郁達夫拿出五塊錢付了賬，將找回的三塊多錢全給了沈從文。一回到住處，沈從文禁不住伏在桌子上哭了起來。

半個世紀以後，郁達夫的侄女鬱風拜訪沈從文時，兩人曾談及這件往事。鬱風説：“沈先生對我説這話時已經是70多歲的老人了，但他笑得那麼天真，那麼激動，他説那情境一輩子也不會忘記。”

三個月後，沈從文在《晨報副刊》上發表了散文《遙夜——五》。文章敍述了自己乘公共汽車的一段經歷，在將自己與有錢人的對比中，訴説自己窘迫的處境和內心感受到的人生痛苦和孤獨。這篇文章被*大學教授林宰平看到了。他託人找到沈從文，邀他到自己家去談天。這陌路相逢的一老一少，談了整整一個下午。得林宰平介紹，沈從文終於得到了一份工作——去香山慈幼兒園圖書館做了一名辦事員。

1980年，美國一位學者金介甫在*訪問沈從文時，曾這樣問他：

“您為什麼1922年來*？”

“我想*。”

“我並不是為吃飯和做事來*的！”

到1926年，他的作品已經獲得了較多的發表機會，沈從文走完了最初階段的創作歷程。

（選自 《沈從文傳》有改動）

11．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的一項（   ）（3分）                

A．看到當時*隊殺人成風的惡行，沈從文離開了湘西。他在*開始求學和寫作，但不久生活的艱*讓他開始對生活絕望。

B．由於飢餓、貧窮，有人為了有口飯吃，而選擇了賣身當兵。這與沈從文通過半工半讀的方式去救國的想法矛盾，所以他只好忍着飢餓，悄悄離開了。

C．“深秋的*，颳起了大風……悽慘慘地閃爍”既交代了當時惡劣的氣候，又烘托出了沈從文在*城追求奮鬥時的孤獨無助和生活上的悽苦。

D．文章採取*敍的方式，真實再現了沈從文與郁達夫侄女的對話，以及美國學者對他的採訪，這對塑造沈從文的形象起到了很好的補充作用。

12．談到“魯迅所説的危機，其時正降臨到沈從文身上”，這裏的“危機”指什麼？這句話在文中有什麼作用？請簡要分析。（6分）

13．在談到與郁達夫的交往時，沈從文“笑得那麼天真，那麼激動，他説那情景一輩子也不會忘記”，請簡要分析其原因。（8分）

14．在湘西時，沈從文做的是“老總”，但他卻跑到*忍飢挨凍，受凍受寒。對此，你有怎樣的看法？請結合全文回答。（8分）

【回答】

11．C

12．

危機指經濟上的危機。（2分）作用：表明當時沈從文生活上的極度窘迫；引出下文，沈從文在飢餓中幾乎要跟着招兵的人去賣身畫押。（4分）

13．

①與郁達夫侄女的談話使沈從文想到了當年郁達夫對他的幫助和慰藉。②那個時候是沈從文生活最窘迫，內心最孤獨痛苦，最需要慰藉的時候。③事情雖然已經過去很多年了，但依然讓沈從文滿懷感激。（每點2分，表達準確流暢1分）

14．

贊成沈從文的做法。他這樣做，是有着高遠的理想基礎的，他是為了能夠讀好書，去救國家。這表現出他好學，鋭意進取的一面。在舊部隊中學不到想學的東西，就毅然離開，即便吃苦，也堅持追求。這是一個有理想、有信仰的人的做法。一個人要*，不能只為吃飯着想，要為信仰而奮鬥。

【解析】

11．

試題分析：要在整體把握文本的基礎上進行分析歸納。 A項，“生活的艱*讓他開始對生活絕望”有誤。由全文看，沈從文生活窘迫，後來內心有過黯淡，甚至悲憤，但未曾絕望。B項，對沈從文離開原因的分析有誤，他離開是因為看清了這是在畫押賣身當兵，這與他追求*、讀書救國的思想相矛盾。D項，“再現了沈從文與郁達夫侄女對話”錯誤。

考點：評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑑賞評價D。

12．

試題分析：文章第六段是記敍吳良鏞依靠科學方法與病魔艱苦搏鬥終獲康復的故事，體現他作為一個建築學家之外的一個普通人的感人事蹟，作為一篇科學家的傳記作品，這種寫法別具特*，對於展現人物風貌、豐富傳記的主題意藴、增強傳記的藝術感染力有很大作用

考點：對文本的某種特*作深度的思考和判斷。能力層級為鑑賞評價D。

13．

試題分析：題幹要求概括吳良鏞在建築領域取得的成就，也就是概括吳良鏞作為一個建築家在理論建樹方面、實踐業績方面、聲望和影響力方面、人才培養方面的成就，這樣我們就可以在全文中篩選信息首先畫出含有信息的關鍵語段語句，然後準確表述即可。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：題幹要求結合全文和現實，對城市管理者的素養應該包括的“詩人的情懷”和“史學家的品格和素養”表達看法，很顯然，準確表達看法的前提是準確理解“詩人的情懷”和“史學家的品格和素養”的含義“詩人的情懷”有很多，但表現美、展示美應該是詩人寫詩的終極目的，據此，是強調指城市管理者在管理城市時要像一個詩人創作美麗的詩歌一樣，把城市建設富有美感；而“史學家的品格和素養”也有很多，但尊重歷史，重視傳統的繼承是不可缺少的品格和素養，因此，城市管理者的素養包括“史學家的品格和素養”是強調指城市管理者在管理城市時尊重歷史，重視傳統的繼承

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀