閲讀下面這首詩，完成小題。杏簾在望林黛玉（曹雪芹）杏簾招客飲，在望有山莊。菱荇鵝兒水，桑榆燕子樑。一畦春韭綠，...

問題詳情：

閲讀下面這首詩，完成小題。

杏簾在望

林黛玉（曹雪芹）

杏簾招客飲，在望有山莊。

菱荇鵝兒水，桑榆燕子樑。

一畦春韭綠，十里稻花香。

盛世無飢餒，何須耕織忙。

【注】這是《紅樓夢》中元妃省親時，林黛玉替賈寶玉為大觀園中“杏簾在望”一處景點所作的詩，元妃認為是寶玉所作四首中最好的。

20．頷聯在寫景上運用了哪種手法？請聯繫學過的詩詞簡要分析。

21．尾聯採用了哪種抒情方式？表達了怎樣的思想感情？

【回答】

20．景物名詞的排列。鵝兒在長滿蓮藕和水草的水中自由嬉戲，房前屋後桑榆成蔭的人家裏，燕子在房樑上呢喃。雖然沒有用動詞在景物名詞之間建立明確的聯繫，但並不影響詩句的自然流暢，而且還拓展了詩句的表意空間。馬致遠《天淨沙•秋思》和*棄疾〈西*月•夜行黃沙道中〉前兩句就是這種手法。

21．作者尾聯採用了直抒胸臆的抒情手法，讚美了太平盛世的景象。前三聯作者通過具體的寫景已經描繪出一幅太平盛世的景象，在此基礎上，作者於結尾處直抒胸臆，自然而明朗。

【解析】

20．

試題分析：題幹問的是“頷聯在寫景上運用了哪種手法？請聯繫學過的詩詞簡要分析”這是考查表達技巧，範圍是“頷聯”。 頷聯“菱荇鵝兒水，桑榆燕子樑”句畫出一幅生動的畫面：鵝兒在長滿菱荇的池中嬉戲游水，燕子從桑榆林中銜泥飛出，築巢於屋樑之間。荇，荇菜，水生，嫩葉可食。沒有語法上通常構成謂語所需要的動詞或形容詞，全用名詞組合，是“鵝聲茅店月”句法。你説這兩句裏面，哪個是主語？哪個是謂語？沒有的。沒有動詞、沒有用形容詞，全是名詞放在一起，“菱荇鵝兒水”，這個就是詩歌的特殊句法。你可以想像，鵝兒在那裏戲水，水上面有菱荇，這些不要講出來。就用“菱荇鵝兒水”，“桑榆燕子樑”也是這樣，燕子在樹裏穿來穿去，把桑樹、榆樹的枝條來做自己的窩，回來做自己的燕窩，這些你自己去想像吧。成羣戲水、銜泥穿樹等等，不須費辭，已在想象之中。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先要區分鑑賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。（1）必須準確的指出用了什麼表現手法或何種技巧。其次才是對相關表達技巧的具體的鑑賞。（2）結合相關詩句説説這個手法的內容，在詩歌中的具體運用。（3）説説作者採取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑑賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑑賞結合在一起的流暢優美的賞析。解題格式：賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）；賞析表達方式：怎樣敍（描寫）+敍（描寫）什麼+抒什麼情；賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）。常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運用。如本題“頷聯”很明顯全是名詞，説了九種事物，學生很容易聯想到《天淨沙·秋思》。

21．

試題分析：題幹問的是“尾聯採用了哪種抒情方式？表達了怎樣的思想感情”這是考查情感和情感表達方式。“盛世無飢餒，何須耕織忙”有田莊而無人耕織不必奇怪，現在不是太平盛世嗎？既然沒有餓肚皮的人，又何用忙忙碌碌地耕織呢？是直接抒情，讚美了太平盛世的景象。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】古詩的抒情方式有三種類型：直接抒情、間接抒情以及兩種方式相結合。直接抒情也叫直抒胸臆。就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發*、快意或秋緒，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現作者的思想感情的一種文章筆法。這種方式比較直觀。其中間接抒情有借景抒情，借物（事、人）抒情，借古諷今，用典抒情等。它主要體現在：①寫景句（要抓住景物特徵揣摩含蓄之情），②狀物句（要抓住雙層情感，一是關乎“物”的，一是“物”中寄託的情志），③表達有特點的句子（如用了比喻、象徵、對比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語等手法，要理解其曲折之情）。審題主要審兩點：一是所給語言片段的位置和內部的層次（前面説的“句”“聯”“片”等）；二是所給語言材料是整首詩還是詩中的片段，弄清這一點至關重要，因為這涉及分析情感題的整體與局部的關係。如材料是局部的，則要聯繫全詩甚至標題來分析；如是整體，則要分成幾個局部來看。如本題“尾聯”直接説出自己的觀點、看法，抒情就很直接。

知識點：詩

題型：語言表達