閲讀下面這首宋詩，完成後面題。寒食王禹偁今年寒食在商山，山裏風光亦可憐。稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系鞦韆。郊原曉...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詩，完成後面題。

寒 食

王禹偁

今年寒食在商山，山裏風光亦可憐。

稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系鞦韆。

郊原曉綠初經雨，巷陌春*乍禁煙。

副使①官閒莫惆悵，酒錢猶有撰碑錢②。

【注】①淳化二年，王禹偁因抗疏獲罪，被貶為商州團練副使。②撰碑錢：替別人寫墓誌銘所得的稿費。

14．“稚子就花拈蛺蝶”一句寫得精妙傳神，請簡要賞析。

15．全詩表達了作者怎樣的思想感情？請結合詩句簡要分析。

【回答】

14．此句描寫的是小孩子慢慢靠近花朵輕拈蝴蝶的景象。其中的“就”字寫小孩子為捉蝴蝶而慢慢靠近的動作，“拈”字生動傳神地寫出了小孩子捉蝴蝶時動作的輕、慢。詩人通過動作描寫盡顯兒童的天真之態。

15．全詩表達了作者對山裏風光的喜愛，暗含了自己不被重用的惆悵，同時也能灑脱看待的感情。詩歌前三聯描寫了小孩子捉蝴蝶，人家系鞦韆，雨後郊原新綠，巷陌春*禁火等畫面，透露出安靜祥和的生活氣息；尾聯寫自己官位清閒，勸解自己不要惆悵，還可用替別人寫墓誌銘所得的稿費換取酒錢的灑脱之情。

【解析】

14．

試題分析：此題考查鑑賞詩歌語言的能力。作為煉字的題目，考生需先篩選出詩句中傳神的字（一般為動詞、形容詞、擬聲詞、數詞、疊詞等），再結合句子加以解釋，最後分析這個字在句中的表達效果。例如本題中傳神的字“拈” 生動傳神地寫出了小孩子捉蝴蝶時動作的輕、慢。詩人通過動作描寫盡顯兒童的天真之態。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】答題步驟：1．解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什麼手法。——釋含義明手法2．展開聯想把該字放入原句中描述景象，表現了怎樣的景物或怎樣的人物特徵。——描 景象摹情態3．點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情或在整體上看錶達技巧的作用。— —點情景、表感情、談作用。

15．

試題分析：此題考查鑑賞詩歌思想內容及作者的思想感情的鑑賞能力。解答此類題，要根據詩歌註釋、標題、作者以及寫作背景，抓住詩歌中的關鍵詞分析作答。組織*時，要先概括全詩情感，再結合詩句逐點分析。例如本題，從前三聯即可看出作者對山裏風光的喜愛，暗含了自己不被重用的惆悵，同時也能灑脱看待的感情。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起着重要的作用。

知識點：詩

題型：語言表達