閲讀下面這首唐詩，完成後面各題。晚歸山居劉滄寥落霜空木葉稀，初行郊野思依依。深秋頻憶故鄉事，日暮獨尋荒徑歸。山...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成後面各題。

晚歸山居

劉滄

寥落霜空木葉稀，初行郊野思依依。

深秋頻憶故鄉事，日暮獨尋荒徑歸。

山影暗隨雲水動，鐘聲潛入遠煙微。

娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。

11．這首詩的頸聯與杜甫《絕句》的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”相比，在寫景手法上有何相同點？請結合詩句簡要分析。

12．這首詩抒發了詩人的哪些情感？請結合詩句簡要賞析。

【回答】

11．在寫景手法上，二者都從視覺、聽覺的角度（視聽結合）描寫了景物。（1分）劉詩頸聯從視覺角度描寫隨雲水而動的山影，從聽覺角度表現悠遠而微茫的晚鐘聲，讓我們感受到山中景*的寧靜寂寥。杜詩從視覺角度描寫白鷺的飛翔上天，從聽覺角度描寫黃鸝居柳上而鳴，展示出一幅生機盎然，絢麗多*的早春圖象。

12．①孤獨惆悵之情。天空冷寂、樹葉稀疏，渲染了悽清的氣氛，詩人“獨尋”荒徑歸來，心情孤寂惆悵。②思念故鄉之情。深秋時節，詩人獨行郊外，“頻憶”故鄉往事，一個“頻”字流露出詩人濃烈的思鄉之情。③喜愛山居之情。詩人雖獨處郊野，卻見美好的山月，不吝惜清輝，灑向獨居的竹扉。“娟娟”“不惜”表現出了詩人對山居恬淡美好生活的喜愛之情。（答對一點2分，三點全對給5分）（意思相近即可）

【解析】

11．

試題分析：題幹問的是“這首詩的頸聯與杜甫《絕句》的‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天’相比，在寫景手法上有何相同點？請結合詩句簡要分析”，這是考查詩歌的技巧。題幹已經把答題的角度告訴考生，即“寫景手法”，且是比較“相同點”。“山影暗隨雲水動，鐘聲潛入遠煙微”，前一句寫“山影”“雲水”，這是眼中所見之景，後一句寫“鐘聲”，這是耳中所聞之聲；“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，前一句寫“黃鸝”的叫聲，這是耳中所聞，後一句寫“白鷺”，這是眼中所見之景。考生可以從感官角度對詩句進行分析。

【考點定位】鑑賞文學作品的技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】寫景的角度如下：一是正與側的結合。景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目瞭然 ；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用，可以使景物的特點，更加鮮明更加突出。二是動與靜的結合。在*古代詩歌裏，詩人們為了創設意境，特別注意動態描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。三是聲與*的結合（視與聽的結合）。古詩寫景常涉及到聲音與顏*，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術效果。四是虛與實的結合。“虛”與“實”是兩個極大的概念，具體點説就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現實。五是點與面的結合。萬事萬物都是彼此相互聯繫的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有着千絲萬縷的聯繫。因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯繫物，點面結合，烘雲托月，使主體形象更豐滿，更有特*。六是時空角度。本題主要是從視聽的角度來分析。

12．

試題分析：題幹要求“這首詩抒發了詩人的哪些情感？請結合詩句簡要賞析”。此題的考點是分析評價詩歌的思想情感。考生可在整體感悟詞的意境的基礎上，抓住描寫的關鍵詞來理解，“寥落霜空木葉稀”“日暮獨尋荒徑歸”從所寫之景中流露出孤獨之情；“初行郊野思依依”“深秋頻憶故鄉事”，“思”“憶”直接表明對故鄉的思念；最後兩聯“山影暗隨雲水動，鐘聲潛入遠煙微”“娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉”，再結合詩歌標題即可明確這是表達對山居生活的喜愛之情。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文後面的註解。對於本題，考生可以抓住詩句中的意象特點，比如“寥落”“日暮”“荒徑”等來體會情感，也可以抓住直接的情感詞，比如“思”“憶”。

知識點：詩

題型：語言表達