閲讀下面的文言文，回答後面的問題。晁錯，潁川人也。以文學為太常掌故。錯為人峭直刻深。上善之，於是拜錯為太子家令...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，回答後面的問題。

晁錯，潁川人也。以文學為太常掌故。錯為人峭直刻深。上善之，於是拜錯為太子家令。是時匈奴強，數寇邊，上發兵以御之。錯上言兵事，文帝嘉之。錯又言宜削諸侯事，及法令可更定者，書凡三十篇。孝文雖不盡聽，然奇其材。當是時，太子善錯計策，爰盎諸大功臣多不好錯。

景帝即位，以錯為內史。法令多所更定。遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其支郡。錯所更令三十章，諸侯喧譁。錯父聞之，從潁川來，謂錯曰：“上初即位公為政用事侵削諸侯疏人骨肉口讓多怨公何為也”錯曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安。”父曰：“劉氏安矣，而晁氏危，吾去公歸矣！”遂飲*死，曰“吾不忍見禍逮身”。

後十餘日，吳楚七國俱反，以誅錯為名。上問盎曰：“今吳楚反，於公意何如？”對曰：“不足憂也，今破矣。”上問曰：“計安出？”盎對曰：“吳楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反名為西共誅錯，復故地而罷。方今計，獨有斬錯，發使赦吳楚七國，復其故地，則兵可毋血刃而俱罷。”上默然良久。後乃使中尉召錯，紿載行市。錯衣朝衣斬東市。

錯已死，謁者僕**公為校尉，擊吳楚為將。還，見上。上問曰：“聞晁錯死，吳楚罷不？”*公曰：“吳為反數十歲矣，發怒削地，以誅錯為名，其意不在錯也。且臣恐天下之士拑口不敢復言矣。”上曰：“何哉？”*公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削之，以尊京師，萬世之利也。計畫始行，卒受大戮，內杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。”於是景帝喟然長息，曰：“公言善，吾亦恨之！”

（選自《漢書》，有刪改）

1．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．上初即位公為政/用事侵削諸侯/疏人骨肉/口讓多怨公/何為也/

B．上初即位/公為政用事/侵削諸侯/疏人骨肉/口讓多怨/公何為也/

C．上初即位公為政/用事侵削諸侯/疏人骨肉/口讓多怨/公何為也/

D．上初即位/公為政用事/侵削諸侯/疏人骨肉/口讓多怨公/何為也/

2．下列對文中加點詞的相關內容的解説，不正確的一項是

A．太常：官職名。掌管禮樂郊廟社稷事宜。秦時置奉常，後官名多變更，但其職權歷代相沿。

B．孝文：漢文帝劉恆的年號。漢文帝與其子漢景帝統治時期被合稱為文景之治。

C．內史：原本為周代官名，秦時沿用，並掌管治理京師地區。後因其逐漸掌握地方行政，所以成為地方行政區劃名。

D．宗廟：天子或諸侯祭祀祖先的專用房屋，後成為王室國家的代稱。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．晁錯才學出眾，為人嚴峻剛直，因而受到文、景兩代皇帝的器重，許多法令都按照他的意見更改，他也因此遭到同僚的妒忌。

B．晁錯在文帝時就進言主張削弱諸侯，還就更定法令等事多次上書，文帝雖然沒有完全採納他的意見，但很賞識他的才能。

C．晁錯得到景帝信任，終於達到削弱諸侯的最終目的。但吳、楚七國以誅討晁錯為由，發動叛亂，致使晁錯被殺。

D．景帝聽信爰盎的話殺了晁錯，*公認為這不僅替諸侯報了仇，還從此堵住了忠臣直言進諫的路，景帝后來也認識到自己錯殺了晁錯。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）父曰：“劉氏安矣，而晁氏危，吾去公歸矣！”遂飲*死，曰“吾不忍見禍逮身”。

（2）後乃使中尉召錯，紿載行市。錯衣朝衣斬東市。

【回答】

1．B

2．B

3．C

4．（1）晁錯的父親説：“劉家安寧了，可是晁家就危險了，我離開你回去了。”於是晁錯的父親喝毒*自殺了，説“我不忍看到災禍殃及自身”。

（2）後來就派中尉去叫晁錯，騙他乘車在街市上走。晁錯穿着朝服在刑場被殺害。

【解析】

1．試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“上初即位/公為政用事/侵削諸侯/疏人骨肉/口讓多怨/公何為也”，這句話的含義是“皇帝剛登位，你當權處理政務，侵害削弱諸侯，疏遠人家的骨肉之情，招致許多責難怨恨，你為什麼這樣呢”，斷句時要弄懂句意，分清句子的主謂賓。同時還要注意結合詞*來斷句，如動詞為、侵削、疏等。“上初即位公為政用事”中有兩個主語，應在“公”前斷開，據此可排除A、C項；“口讓多怨公何為也”意思是“招致許多責難怨恨，你為什麼這樣呢”，因此應在“公”前斷開，排除D項。

2．試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建築的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的説法等。平時注意積累，尤其是課本的註釋的相關內容，答題時還要注意*語境的含義作答。B項，“孝文”是漢文帝劉恆的諡號，而非年號。

3．試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然後與選項進行比較分析。C項，“終於達到削弱諸侯的最終目的”説法不合文意，文中晁錯説的是“不如此，天子不尊，宗廟不安”。這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

4．試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之後，應先回歸文本，然後分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然後按照不同的句式進行調、換、刪，再採取對譯法，逐字進行翻譯。翻譯時要注意每個語句中的關鍵詞，如（1）中的“去”“遂”“逮”，（2）中的“乃”“紿”“載”等。

參考譯文：

晁錯是潁川人，憑着精通文獻經典的才能擔任太常掌故，他為人嚴峻剛直又苛刻。皇帝很喜愛他，於是任命他做太子家令。當時匈奴正強大，屢次侵犯邊境，皇帝派兵抵禦匈奴。晁錯上書就戰事發表意見，漢文帝讚許他的看法。晁錯又進言建議應該削弱諸侯，以及法令可以修改的地方，一共上書三十篇。漢文帝雖然沒有完全聽從他的意見，但是對他的才華感到很驚奇。就在這時，太子稱讚晁錯的計策，爰盎等大功臣大多不喜歡晁錯。

漢景帝登位後，讓晁錯任內史。許多法令都(按照晁錯的意見)修改。晁錯升任御史大夫(以後)，陳述諸侯的罪過，要求削減他們的封地。晁錯所更改的法令有三十章(之多)，諸侯一片譁然。晁錯的父親得知此事，從潁川趕來，對晁錯説：“皇帝剛登位，你當權處理政務，侵害削弱諸侯，疏遠人家的骨肉之情，招致許多責難怨恨，你為什麼這樣呢？”晁錯説：“本該如此。不這樣做，天子不被尊崇，國家不得安寧。”晁錯的父親説：“劉家安寧了，可是晁家就危險了，我離開你回去了。”於是晁錯的父親喝毒*自殺了，説“我不忍看到災禍殃及自身”。

後來過了十幾天，吳、楚七國全都*了，名義上是説要誅殺晁錯。皇帝問爰盎説：“如今吳、楚謀反，依你的意見怎麼辦？”(爰盎)回答説：“(這件事)不值得憂慮，現在就可以解決。”皇帝問道：“怎樣定計呢？”爰盎回答説：“吳、楚的大臣送來書信，説高祖皇帝分封子弟為王各有領地，如今賊臣晁錯擅權懲罰諸侯，削奪他們的土地，因此反叛的名義是共同向西來誅討晁錯，恢復原有的封地就罷兵。如今的計策，只有斬殺晁錯，派出使者赦免吳、楚七國(*的罪過)，恢復他們原有的封地，那麼不必動用武力就完全可以平息叛亂。”皇帝沉默了許久。後來就派中尉去叫晁錯，騙他乘車在街市上走。晁錯穿着朝服在刑場被殺害。

晁錯死後，謁者僕**公是校尉，擔任將領攻打吳、楚叛*。回到京城拜見皇帝。皇帝問他：“聽到晁錯已死的消息，吳、楚叛亂平息了沒有？”*公説：“吳地謀反幾十年了，因削減他們的封地而發怒，借誅討晁錯為名，他們的本意並不在晁錯呀。而且我擔心天下的士人將要閉口不敢再進言了。”皇帝問：“為什麼呢？”*公説：“晁錯憂慮的是諸侯強大了無法控制，所以請求削弱他們的勢力，藉以提高朝廷的尊嚴，這是千秋萬代的好事啊。計劃才實施，突然遭受殺身之禍，(這樣一來)在朝廷之內堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替諸侯報了仇，我私下認為陛下不該這樣做。”於是景帝長聲歎息，説：“你説得對，我也後悔這件事！”

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀