閲讀下面文字，回答後面小題。寒夜生花遲子建①今冬大興安嶺奇寒，春節前後，氣温都在零下三十七八度。世界看似凍僵了...

來源：國語幫 3.14W

問題詳情：

閲讀下面文字，回答後面小題。

寒夜生花

遲子建

①今冬大興安嶺奇寒，春節前後，氣温都在零下三十七八度。世界看似凍僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飛鳥的蹤跡；*封的河流下，魚兒也在靜靜地潛游；北風呼嘯的街頭，人們也依然忙着過年。

②有生命的不止這些，還有花兒。

③是霜花！

④每天早晨，我從牀上爬起，拉開窗簾，便可望見玻璃窗上的霜花。户外寒風凜冽，室內温度只有十七八度，所以今冬我見的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是滿窗盛開！

⑤霜花姿態萬千，真是要看什麼有什麼。挺直的冷杉，搖曳的白樺，風情萬種的柳樹，初綻的水仙，半開的芍*，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能尋到。當然，除了常見的樹木和花朵，霜花也隱現動物的形影，比如呼呼大睡的肥豬，飛翔的仙鶴，低頭喝水的鹿，奔跑的*，遊走的蛇等。你要問霜花中有沒有人，*是肯定的。亭亭玉立的少女，蹣跚學步的嬰兒，彎腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的筆，勾勒他們的形影，併為之配上人間的煙火氣——房屋、水井、田地、牛車、犁鏵、米缸、灶台、飯桌、碗筷甚至肥皂。僅有這些還不夠，沒有光，世界是僵死的，於是霜花中就有了日月星辰，有了來自天庭的照耀。

⑥不要以為霜花總是煙花般燦爛，它也有孤獨的腳印，它也不總是祥雲繚繞，那裏也有離人的眼淚。

⑦在這裏，一年中最寒冷的時刻，也是最黑暗的時刻。太陽三點多就落山了，好像它答應了要去照耀另一個更黑暗的世界，而把人間過早地推入暮*之中。白晝中被陽光鞭撻的寒流，在太陽消失後，竟做起了浪漫的事情。它們中的一部分，潛入千家萬户的窗縫，在人們熟睡時，用月光星光做筆，蘸着清*的霜花，在明淨的玻璃窗上，點染出一幅幅圖畫。

⑧有千萬扇窗户，就有千萬個霜花的世界，因為霜花的世界沒有相同的。今天你看到的芭蕉樹形態的霜花，明天卻變為一片葳蕤的野花；今天你看到的少女，明天就可能變成老嫗；今天你看到的光**的樹，明天掛上了幾盞燈籠。還有那飯桌和房屋，可能一夜之間會缺了桌腳，或是兩層的房屋變成了三層四層，讓你慨歎它們造房的神速。

⑨太陽走得早，並沒有想着第二天要早來。它晚來也好，霜花會存留長久些。七點多種，晨曦初現，霜花被映照成檸檬*，遠看像張金箔紙。等八點多太陽完全冒出頭來，霜花就是橘紅的了，如果此時恰好有酒杯形態的霜花閃爍其中，我就是喝到濃郁的葡萄酒了。等太陽升得高了，陽光照耀着雪地，天地間躍動着白熾的光芒，霜花就回到本*，一片銀白，玻璃窗就成了銀庫了！不過，太陽每前進一步，霜雪圖就損毀一些：花瓣凋零了，樹木枯萎了，河流乾涸了，房屋坍塌了，動物少了蹄或是尾巴，犁鏵殘破了，玻璃窗像是心疼什麼人似的，漫溢着霜花的淚滴。陽光把這樣的淚滴照耀得晶瑩剔透。如果説冬天也有露珠的話，該是它們吧。

⑩霜花在正午時消失了，玻璃窗乾乾淨淨的了！不要以為它們的故事就此結束了，夕陽盡了，霜花又會在玻璃窗上重譜新篇。於是像我這種愛做夢的人，又有了新的憧憬。

⑾霜花似乎很懂得主人的心思，有的時候，我能從霜花中看到已故親人用過的東西，比如茶壺、眼鏡，比如硯台、筆管。讓人懷疑他們夜間悄悄匍匐在窗櫺上，聽我夢中的囈語。在冷酷的現實世界中失去的，那個世界又温柔地回饋了我。讓我直想親吻那片霜花，讓我所愛的，再度與我的呼吸共融。（有刪改）

9．文中第一段有何作用？

10．如何理解第六段畫線的句子？

11．結合文章內容概括霜花的消失經歷了一個怎樣的過程。

12．作者通過對霜花的描寫，表達了怎樣的人生態度？請聯繫生活實際談談你對這一人生態度有怎樣的看法。

【回答】

9．這一段環境描寫，描繪出冬天的寒冷景象，突出了寒冷的季節裏仍然有生命的律動，自然地引出下文對霜花的描寫。

10．這句話是對霜花整個生命過程的概括，表現出美麗的霜花也跟其他生命一樣，有燦爛與輝煌，也有孤獨與失意。

11．晨曦初現，霜花被映照成檸檬*；太陽冒出頭，霜花變成橘紅*；太陽升得高了，霜花回到銀白本*；太陽越高，霜雪圖損毀得越厲害；正午霜花消失得乾乾淨淨。

12．作者通過對窗花的描寫，展示出窗花由燦爛到消失到再度出現的過程，表達了應以積極樂觀的態度面對人生起伏的人生態度。花無百日紅，人也一樣，生活中，我們總有各種各樣的經歷，或幸福，或痛苦。然而，這一切都是實實在在的生活，都需要我們認認真真地體會。面對幸福，我們應該感到欣慰；面對痛苦，我們也要學會樂觀曠達。無論遇到什麼困難挫折，我們都不呢能失去信心，失去希望，只有我們以積極的眼光去看待生活，痛苦才會離我們而去。

【解析】

9．

試題分析：本題考查起始段的作用。起始段往往有如下作用：點明故事發生的地點、環境，引出下文，為下文情節發展做鋪墊；開篇點題，奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文情節發展做鋪墊。另外答題時一般從結構和內容兩個方面答。第一段運用排比，“飛鳥的蹤跡，魚兒也在靜靜地潛游，人們也依然忙着年”描寫出大興安嶺奇寒之中自然的生機和人的活力，並通過“有生命的不止這些，還有花兒”引出下文對霜花的描寫。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：本題考查理解文中重要語句的含意的能力。這句話是在介紹完霜花的基本特點之後的概括*語句，句中一些關鍵詞如“燦爛”“孤獨”“祥雲繚繞”“離人的眼淚”等，點出了霜花的特點及其經歷。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：本題考查考生篩選信息、歸納內容要點的能力。作答該題應找準答題區間，即文章倒數第二、三段，通過分析該部分內容，可以概括出霜花消失的過程。注意*語言應簡潔，要點應全面。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

考點：把握文章結構。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：本題考查考生探討作者的創作背景和創作意圖的能力。本文通過描寫霜花從燦爛到消失到再度出現這一過程，寄寓了作者的人生態度。因此，對於第一問，只要圍繞這一中心進行分析，提煉出作者對人生的態度即可。而對於第二問，則需要根據得出的觀點，聯繫自己對生活的認識進行分析。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。