閲讀下面文字，完成文後小題。感恩節的荊棘花束迎着十一月的寒風，推開街邊一家花店大門的時候，珊德拉的情緒低落到了...

問題詳情：

閲讀下面文字，完成文後小題。

感恩節的荊棘花束

迎着十一月的寒風，推開街邊一家花店大門的時候，珊德拉的情緒低落到了極點。一直以來，她都過着一帆風順的愜意生活。但是今年，就在她懷孕4 個月的時候，一場交通事故無情地奪走了她肚子裏的小生命。緊接着，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了。

“感恩節？為什麼感恩呢？為了那個不小心撞了我的粗心司機？還是為那個救了我一命卻沒能幫我保住孩子的氣囊？”珊德拉困惑地想着，不知不覺中來到一團團鮮花面前。

“我想訂花……”珊德拉猶豫着説。

“是感恩節用的嗎？”店員問，“您一定想要那種能傳遞感激之情的花吧？”

“不！”珊德拉脱口而出，“在過去的五個月裏，我沒有一件事是順心的。”

“我知道什麼對您最合適了。”店員接過話來説。

珊德拉大感驚訝。這時，花店的門鈴響了起來。“嗨，芭芭拉，我這就去把您訂的東西給您拿過來。”店員一邊對進來的女士打着招呼，一邊讓珊德拉在此稍候，然後就走進了裏面的一個小工作間裏。沒過多久，當她再次出來的時候，懷裏抱滿了一大堆的綠葉、蝴蝶結和一把又長又多刺的玫瑰花枝——那些玫瑰花枝被修得整整齊齊，只是上面一朵花也沒有。

珊德拉狐疑地看着這一切，這不是在開玩笑吧？誰會要沒有花的枝子呢！她以為那顧客一定會很生氣，然而，她錯了。她清楚地聽到那個叫芭芭拉的女人向店員道謝。

“嗯，”珊德拉忍不住開口了，聲音變得有點結結巴巴的，“那女士帶着她的……嗯……她走了，卻沒拿花！”

“是的，”店員説道，“我把花都給剪掉了。那就是我們店裏的特別奉獻，我把它叫做感恩節的荊棘花束。”

“哦，得了吧，你不是要告訴我居然有人願意花錢買這玩意吧？”珊德拉不理解地大聲説道。

“三年前，當芭芭拉走進我們花店的時候，感覺就跟你現在一樣，認為生活中沒有什麼值得感恩的。”店員解釋道，“當時，她父親剛剛死於癌症，家族事業也正搖搖欲墜；兒子在吸毒，她自己又正面臨一個大手術。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店員繼續説道，“我一生當中頭一回一個人過感恩節。我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人，也沒有錢去旅遊。”

“那你怎麼辦呢？”珊德拉問道。

“我學會了為生命中的荊棘感恩。”店員沉靜地答道，“我過去一直為生活當中美好的事物而感恩，卻從沒有問過為什麼自己會得到那麼多的好東西。但是，這次厄運降臨的時候，我問了。我花了很長一段時間才明白，原來黑暗的日子也是非常重要的。”

正在這時，又有人走了進來，是一個頭頂光*的矮個子胖男人。

“我太太讓我來取我們的感恩節的荊棘花束——十二根帶刺的長枝！”那個叫菲利的男人一邊接過店員從*箱裏取出來的用紙巾包紮好的花枝，一邊笑着説。

“這是給您太太的？”珊德拉難以置信地問道，“如果您不介意的話，我想知道您太太為什麼會想要這個東西。”

“哦，不介意……我很高興你這麼問，”菲利回答道。“四年前，我和我太太差一點兒就離婚了。

在結婚四十多年之後，我們的婚姻陷入了僵局。但是現在，我們總算把問題給解決了，我們又和好如初。這兒的店員告訴我，為了讓自己牢記在荊棘花束裏學到的功課，她總是擺着一瓶子的玫瑰花枝。這正合我意，因此就捎了些回家。”

“我誠摯地向你推薦這一‘特別奉獻’！”菲利一邊付賬，一邊對珊德拉説。

“我實在不知道我能不能夠為我生命中的荊棘感恩。”珊德拉對店員説道，“這有點兒……不可思議。”

“嗯，”店員小心翼翼地説，“我的經驗告訴我，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在遇到麻煩的時候，會更加珍視上帝的慈愛和幫助，我、芭芭拉，還有菲利夫婦，都是這麼走過來的。因此，不要惱恨荊棘。”

眼淚從珊德拉的面頰上滑落，她拋開她的怨恨，哽咽道：“我要買下這樣一束帶刺的花枝，該付多少錢？”

“不要錢，你只要答應我把你內心的傷口治好就行了。這裏所有顧客第一年的特別奉獻都是由我免費贈送的。”店員微笑着遞給珊德拉一張卡片。

珊德拉打開卡片，上面寫着：我的上帝啊，我曾無數次地為我生命中的玫瑰而感謝你，但卻從來沒有為我生命中的荊棘而感謝過你。請你教導我關於荊棘的價值，通過我的眼淚，幫助我看到那更加明亮的*虹……

眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。（有刪改）

7．下列對這篇小説相關內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是 （      ）

A．珊德拉遭遇了一場交通事故，失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作。因此，她到花店買花，想要使自己的心情好起來。

B．不幸的遭遇使店員懂得了生命中“荊棘”的價值，於是她開始售賣荊棘花束。為招攬生意，她決定第一年向顧客免費贈送。

C．“荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴”，這樸實無華的話語，卻道出店員對人生的深刻領悟，令人深思。文中類似的語言描寫不止一處。

D．儘管店員一直向珊德拉推薦這種感恩節特別奉獻的荊棘花束，芭芭拉和菲利夫婦的經歷也*了花束的意義，但珊德拉始終將信將疑。

E．卡片上的“玫瑰”與前文“生活當中美好的事物”遙相呼應，而“荊棘”則象徵着生活中遇到的麻煩、挫折、不幸和苦難等等。

8．小説以“感恩節的荊棘花束”為題，有什麼作用？請簡要分析。

9．小説在刻畫店員這個形象時，突出了她的哪些*格特徵？請簡要分析。

10．小説的主人公，有人認為是珊德拉，有人認為是店員。你同意哪一種看法？請結合全文，談談你的看法。

【回答】

7．答C給3分，答E給2分，答B給1分；答A．D不給分。

8．①它是貫穿全篇的線索，串聯起小説中四個人的生活經歷，也見*了珊德拉由困惑、怨恨到落淚、感恩的心理變化過程；②突出了小説對生命中的荊棘感恩這一主題，昭示了苦難對於人生的意義；③製造懸念，激起讀者的閲讀興趣。

9．①樂於助人（真誠善良）。熱情主動地幫助那些遭遇不幸的人，不僅僅只是為了賺錢；②勇敢堅強。面對人生中的不幸，不抱怨，不逃避，樂觀面對生活；③懂得感恩。不僅為生活中的美好感恩，更為生活中的不幸而感恩；④思想深刻。飽受苦難之後，擁有對生命深刻的領悟，富有哲理。  

10．珊德拉。①珊德拉這一人物貫穿小説始終；②小説是從珊德拉的視角來敍述故事，展開情節；③她的遭遇及心理變化的過程，集中體現了小説的主題；④小説對珊德拉的正面描寫尤其是心理描寫特別突出。店員。①店員是聯繫小説其他三個人物的紐帶；②她對自己人生遭遇的思考以及對別人的幫助，最能體現小説的主題；③情節方面，正是店員的幫助，才使珊德拉等人走出了人生的困境；④她別出心裁地用帶刺的玫瑰花枝來撫慰遭遇不幸的人，還有她富於哲理*的語言，是小説的亮點。

【解析】

7．

試題分析：本題綜合考查文本的內容和技巧。A項，“想要使自己的心情好起來”無中生有。B項，招攬生意並非店員的主要目的，她是想要幫助別人治好內心的傷口。D項，“一直向珊德拉推薦”錯；“始終將信將疑”不準確，結尾處珊德拉已經不再懷疑。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。本題A項是針對人物形象設題，BD兩項是針對小説情節設題。

8．

試題分析：題幹問的是“小説以‘感恩節的荊棘花束’為題，有什麼作用”，這是針對小説標題設題。此類題目的答題角度主要有：情節、形象、主題、藝術特*等。“感恩節的荊棘花束”是物象，當小説以物象為題的時候，必然要擔當文章線索的作用，本文的故事情節都是圍繞花束展開，故從情節的角度來看，是小説的線索；藉助這一標題，表明苦難對人生的意義，凸顯文章的主旨，這是從主旨的角度來看；從標題本身的技巧來看，這一標題能激發讀者的興趣。

【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】作為情節線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節始終，甚至是推動故事情節發展的關鍵。比如本文的標題“感恩節的荊棘花束”，就可以考慮這方面的作用。點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個信息對讀者理解文章有至關重要的作用。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。小説的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之後，會發現它實際上還具有深層的含義，語義雙關。反映小説的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小説的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節，反映了小説的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小説的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。對於小説的理解，在做題時一定要建立‚情節——人物——環境——主旨‛四級循環的答題模式解答，小説標題類題目時也應如此。

9．

試題分析：題幹問的是“小説在刻畫店員這個形象時，突出了她的哪些*格特徵”，這是考查小説中的人物形象。這是考查小説中的人物形象。分析小説中的人物形象，可根據人物身份、氣質等從整體上把握人物形象，然後再根據其言行舉止及議論*評價*的語句，加以概括作答。比如幫助那些遭遇不幸的人，體現她的樂於助人；對待人生中的不幸，體現出她的勇敢堅強；對待生活中的美好和不幸，説明她懂得感恩。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，藉助故事情節分析人物形象。我們需要從情節的發展中把握人物形象，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。比如本文中的店員，通過幫助人以及對待生活的態度上都可以體現她的*格特徵。第二，藉助描寫方法分析人物形象。第三，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第四，通過人物間的關係分析人物*格。

10．

試題分析：題幹問的是“小説的主人公，有人認為是珊德拉，有人認為是店員。你同意哪一種看法”，這是針對小説的人物設置的探究題。答題時，應先亮明自己的觀點，確定主人公是珊德拉還是店員。然後根據自己的觀點，結合着小説具體內容，從小説的故事情節、人物形象、小説的主題、人物描寫方法、着墨的多少等角度來闡述自己的理由與看法、感想，言之有理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這是一道探究題，對於這類題目，首先應審題，從題幹中“切”出要點，審題要審準探究點，即探究什麼，是探究人物、情節還是主旨，比如本題，從題幹中可以知道這是針對小説的人物設置的探究題。明確了探究點，就知道了探究方向，知道了應從哪些層面或角度去探究，一般從情節本身、人物形象、小説主題、人物描寫方法、着墨多少等幾個方面作答。答題要注意：①符合答題要求：a．觀點要明確；b．理由要充分（充分展現探究過程）；c．分析要緊扣文本；d．表達要清晰，有層次。②特別注意多層面多角度切入。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀