閲讀下面的文字，完成文後小題。為荊棘而感恩美靈迎着11月的寒風，推開街邊一家花店大門的時候，珊德拉的情緒低落到...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後小題。

為荊棘而感恩

美靈

迎着11月的寒風，推開街邊一家花店大門的時候，珊德拉的情緒低落到了極點。一直以來，她都過着一帆風順的愜意生活。但是今年，就在她懷孕4個月的時候，一場交通意外無情地奪走了她肚子裏的生命，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了。

“感恩節？為什麼感恩呢？為了那個不小心撞了我的粗心司機？還是為那個救了我一命卻沒能幫我保住孩子的氣囊？”珊德拉困惑地想着，不知不覺中來到一團團鮮花面前。

“我想訂花……”珊德拉猶豫着説。

“是感恩節用的嗎？”店員問，“您一定想要那種能傳遞感激之意的花吧？”

“不！”珊德拉脱口而出，“在過去的5個月裏，我沒有一件事是順心的。”

“我知道什麼對您最合適了。”店員接過話來説。

珊德拉大感驚訝。這時，花店的門鈴響了起來。“嗨，芭芭拉，我這就去把您訂的東西給您拿過來。”店員一邊對進來的女士打着招呼，一邊讓珊德拉在此稍候，然後就走進了裏面的一個小工作間裏。沒過多久，當她再次出來的時候，懷裏抱滿了一大堆的綠葉、蝴蝶結和一把又長又多刺的玫瑰花枝——那些玫瑰花枝被修得整整齊齊，只是上面連一朵花也沒有。

珊德拉狐疑地看着這一切，這不是在開玩笑吧？誰會要沒有花的枝子呢！她以為那顧客一定會很生氣，然而，她錯了。她清楚地聽到那個叫芭芭拉的女人向店員道謝。

“嗯，”珊德拉忍不住開口了，聲音變得有點結結巴巴的，“那女士帶着她的……嗯……她走了，卻沒拿花！”

“是的，”店員説道，“我把花都給剪掉了。那就是我們的特別奉獻，我把它叫做感恩節荊棘花束。”

“哦，得了吧，你不是要告訴我居然有人願意花錢買這玩意吧？”珊德拉不理解地大聲説道。

“3年前，當芭芭拉走進我們花店的時候，感覺就跟你現在一樣，認為生活中沒有什麼值得感恩的。”店員解釋道，“當時，她父親剛剛死於癌症，家族事業也正搖搖欲墜；兒子在吸毒，她自己又正面臨一個大手術。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店員繼續説道，“我一生當中頭一回一個人過感恩節。我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人，也沒有錢去旅遊。”

“那你怎麼辦呢？”珊德拉問道。

“我學會了為生命中的荊棘感恩。”店員沉靜地答道，“我過去一直為生活當中美好的事物而感恩，卻從沒有問過為什麼自己會得到那麼多的好東西。但是，這次的厄運降臨的時候，我問了。我花了很長一段時間才明白，原來黑暗的日子也是非常重要的。”

正在這時，又有人走了進來，是一個頭頂光*的矮個子胖男人。

“我太太讓我來取我們的‘感恩節特別奉獻’——12根帶刺的長枝！”那個叫菲利的男人一邊接過店員從*箱裏取出來的用紙巾包紮好的花枝，一邊笑着説。

“這是給您太太的？”珊德拉難以置信地問道，“如果您不介意的話，我想知道您太太為什麼會想要這個東西。”

“哦，不介意……我很高興你這麼問。”菲利回答道。“4年前，我和我太太差一點兒就離婚了。在結婚40多年之後，我們的婚姻陷入了僵局。但是，我們總算把問題給解決了，我們又和好如初。這兒的店員告訴我，為了讓自己牢記在‘荊棘時刻’裏學到的功課，她總是擺着一瓶子的玫瑰花枝。這正合我意，因此就捎了些回家。我和我太太決定把我們的問題都寫在標籤上，然後把它們一一貼在這些枝子上，一根枝子代表一個問題。然後，我們就為從這些問題上所學到的功課而感恩！”

“我誠摯地向你推薦這一特別奉獻！”菲利一邊付賬，一邊對珊德拉説。

“我實在不知道我能不能夠為我生命中的荊棘感恩。”珊德拉對店員説道，“這有點兒……不可思議。”

“嗯，”店員小心翼翼地説，“我的經驗告訴我，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在遇到麻煩的時候會更加珍視命運的慈愛和幫助，我和菲利夫婦都是這麼過來的。因此，不要惱恨荊棘。”

眼淚從珊德拉的面頰上滑落，她拋開她的怨恨，哽咽道：“我要買下那12根帶刺的花枝，該付多少錢？”

“不要錢，你只要答應我把你內心的傷口治好就行了。這裏所有顧客第一年的特別奉獻都是由我送的。”店員微笑着遞給珊德拉一張卡片。

珊德拉打開卡片，上面寫着：我的命運啊，我曾無數次地為我生命中的玫瑰而感謝你，但卻從來沒有為我生命中的荊棘而感謝過你。請你教導我關於荊棘的價值，通過我的眼淚，幫助我看到那更加明亮的*虹……

眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。

7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）  

A．珊德拉遭遇了一場交通意外，失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作，因此，她決定到花店買花，想要使自己的心情好起來。

B．不幸的遭遇使店員懂得了“生命中的荊棘”的價值，於是她開始售賣荊棘花束，為了招攬生意，她還決定第一年向顧客免費贈送。

C．菲利向珊德拉推薦這種“帶刺的長枝”，是因為他和他的太太從“荊棘時刻”裏學到了有益的東西，並且他們為此而感恩。

D．儘管店員一直向珊德拉推薦這種特別奉獻的花枝，芭芭拉和菲利的經歷也*了花枝的意義，但珊德拉對此一直將信將疑。

E．這篇小説題為“為荊棘而感恩”，這裏的荊棘表面上是指玫瑰花枝上的尖刺，其實暗指的是生活中遇到的一些挫折和苦難。

8．“帶刺的玫瑰花枝”對小説藝術表現有什麼作用，請簡要分析。

9．請結合全文，簡要分析店員的形象。  

10．有人説珊德拉是小説的主人公，也有人認為店員才是小説的主人公。你同意哪種看法？請簡要説明你的理由。

【回答】

7．選C得2分，選E得3分，選B得1分。

8．①它是貫穿整篇小説的線索，它串聯起小説中四個人物的生活經歷，也見*了珊德拉的心理變化過程；②它彰顯了小説的主旨，昭示着苦難對於人生的意義，表現了為“生命中的荊棘”感恩的主旨；

③它製造了懸念，引起了讀者的閲讀興趣。

9．①樂於助人。店員通過售賣“感恩節荊棘玫瑰”，告給顧客 “荊棘能把玫瑰襯托得更加寶貴，人就會更珍視命運的慈愛和幫助”，有很多顧客在她的幫助下走出了困境；②樂觀堅強。店員沒有了丈夫，沒有孩子，沒有家人，也沒錢去旅遊，但她明白黑暗的日子也很重要，勇敢地面對了人生中的不幸；③懂得感恩。店員不僅為生活中的美好而感恩，更為為生命中的挫折和苦難而感恩。（如果答“善於經營”“善解人意”，也可酌情給分。）

10．作答要點示例一：我認為主人公是珊德拉。理由：①這一人物貫穿小説始終；②小説從珊德拉的視角來敍述描寫；③她的遭遇和心理變化過程，集中體現了小説的主旨；④小説對珊德拉的描寫最為充分。（每點2分，言之成理即可）

作答要點示例二：我認為主人公是店員。理由：①店員是聯繫其他三個人物的紐帶；②她對自己人生遭遇的思考以及對別人的幫助，最能體現小説的主旨；③是她幫助珊德拉等人走出人生困境；④她別出心裁地用帶刺的玫瑰枝來撫慰不幸的人，而這正是小説的核心。（每點2分，言之成理即可）

【解析】

7．

試題分析：這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閲讀進行答題，人物*格分析要注意準確*，此題都是涉及文章細節的題目。A項“她決定到花店買花，想要使自己的心情好起來”與原文不符；B項招攬生意並非她的主要目的，她是想要幫別人治好內心的傷口；D項“一直推薦”不當，事實上小説中店員並沒有直接推薦；“一直將信將疑”不準確，到小説結尾處，珊德拉已經不再懷疑荊棘花枝的意義。

【考點定位】分析作品結構。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的心態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項A就是對文本內容的表述不當，選項B則為對文本內容理解不當，選項D則是曲解文意。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8．

試題分析：此題要求分析“帶刺的玫瑰花枝”對小説藝術表現有什麼作用，主要從以下幾點加以思考、判斷。比如：結構上，一般是小説的線索作用；內容上，結合小説的主旨；技巧上，製造懸念，引起讀者的閲讀興趣等方面加以分析即可。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題是考查學生的鑑賞能力。答題的思考角度有：技巧上、內容上、結構上等幾方面。需要掌握某句話在文中的作用：1．文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敍類文章），設置懸念（小説，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2．文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3．文末：點明中心（散文）；深化主題（記敍類文章文章）；照應開頭（議論文、記敍類文章文、小説）。此題注意結合“帶刺的玫瑰花枝”這句話的真正內涵加以分析，做出*即可。

9．

試題分析：分析人物形象，需要注意：從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。人物描寫的方法，①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫等，②側面描寫。本題從文本中有關敍寫中加以概括即可得出*，注意結合文中對父親敍寫的相關句子加以分析即可。本題中，可以組織*的內容有：店員通過售賣“感恩節荊棘玫瑰”，告給顧客“荊棘能把玫瑰襯托得更加寶貴，人就會更珍視命運的慈愛和幫助”，有很多顧客在她的幫助下走出了困境；店員沒有了丈夫，沒有孩子，沒有家人，也沒錢去旅遊，但她明白黑暗的日子也很重要，勇敢地面對了人生中的不幸；店員不僅為生活中的美好而感恩，更為為生命中的挫折和苦難而感恩。（如果答“善於經營”“善解人意”，也可酌情給分。）

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】分析人物形象，往往要從這樣一些方面來把握：①從情節的發展變化中把握人物*格。情節往往是人物*格形成發展的過程；②從矛盾衝突中認識人物*格。在激烈的矛盾衝突中，人物的思想*格往往反映得最充分最深刻；③從描寫手法中認識人物*格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等，都是為表現人物的思想感情和*格特徵服務的；④從社會環境、活動場景及人物關係中認識人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據故事發生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關係等，往往也與其典型意義有關；⑤藉助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特徵，包括小説中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，它們直接決定着人物的言行，影響着人物的*格。具體到本題，應注意從首先從文本中畫出與這個人物言行相關的語句，以及作者的議論或作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接着看用了什麼描寫手法，在此基礎上進行歸類概括；最後選擇恰當的詞句表述出來。可以組織*的有主要內容是：店員和顧客之間的關係，以及店員自身經歷等。

10．

試題分析：解答此題需要注意把握“主人公”的定義：“主人公是文學作品的主要人物，即作者所着力刻畫的一個或幾個在作品中佔據主導地位的中心人物。作品的矛盾衝突和故事情節緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現及其活動，也以主人公及其活動為中心，並對主人公起一定的映襯作用”。此題要判斷珊德拉是小説的主人公，還是店員才是小説的主人公，只要結合文本，根據以上內容中有關敍寫加以分析即可，但應考慮從結構和內容兩方面作分析。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這類題目看似很自由，可以任意談論自己的觀點，但無論是從作者的角度來答題，還是從自身的觀點入手，*的依據都應在文中或者僅僅圍繞文本，同時本題要求有創意的解讀，對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。解析時既要緊扣文本內容，又要根據要求聯繫現實談出自我的感悟，探究時應注意自圓其説。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀