閲讀下面的文言文，完成後面題。王曇首，琅邪臨沂人，太保弘少弟也，幼有業尚①。除著作郎，不就。兄弟分財，曇首唯取...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面題。
王曇首，琅邪臨沂人，太保弘少弟也，幼有業尚①。除著作郎，不就。兄弟分財，曇首唯取圖書而已。闢琅邪王大司馬屬，從府公修復洛陽園陵。與從弟球俱詣高祖，時謝晦在坐，高祖曰：“此君並膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”曇首答曰：“既從神武之師，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悦。行至彭城，高祖大會戲馬台，豫坐者皆賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，門户何寄？”高祖大笑。
曇首有識局智度，喜愠不見於*，閨門之內，雍雍如也。手不執金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受於人。太祖為冠*、徐州刺史，留鎮彭城，以曇首為府功曹。太祖鎮*陵，自功曹為長史，隨府轉鎮西長史。高祖甚知之，謂太祖曰：“王曇首，沉毅有器度，宰相才也，汝每事諮之。”
及太祖即位，以曇首為侍中，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力也。晦平後，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御牀曰：“此坐非卿兄弟，無復今日。”時封詔已成，出以示曇首，曇首曰：“近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災，以為身幸？陛下雖欲私臣，當如直史②何？”上不能奪，故封事遂寢。
時兄弘錄尚書事，又為揚州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘並錄，意常怏怏，又欲得揚州，形於辭旨。以曇首居中，分其權任，愈不悦。曇首固乞吳郡，太祖曰：“豈有欲建大廈而遺其棟樑者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰？亦何吳郡之有？”時弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悦。
七年卒太祖為之慟中書舍人周赳侍側曰王家欲衰賢者先殞上曰直是我家衰耳。
（節選自《宋書•王曇首傳》）
【註釋】①業尚：學業品德。②直史：秉筆直書的史官。
18．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( ) （3分）
A．除著作郎，不就 就：赴任 B．豫坐者皆賦詩 豫：預先
C．近日之事，釁難將成 釁：禍患 D．豈有欲建大廈而遺其棟樑者哉 遺：捨棄
19．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是( ) （3分）
A．此君並膏粱盛德，乃能屈志戎旅 義康乃悦
B．高祖覽讀，因問弘曰 豈可因國之災
C．喜愠不見於* 形於辭旨
D．時封詔已成，出以示曇首 以曇首居中，分其權任，愈不悦
20．下列文句中，斷句正確的是一項是( ) （3分）
A．七年卒/太祖為之慟/中書舍人周赳/侍側/曰/王家欲衰/賢者先殞/上曰/直是我家衰耳
B．七年卒/太祖為之慟/中書舍人周赳/侍側/曰/王家欲衰賢者先殞/上曰/直是/我家衰耳
C．七年/卒/太祖為之慟/中書舍人周赳侍/側曰/王家欲衰賢者先殞/上曰/直是/我家衰耳
D．七年/卒/太祖為之慟/中書舍人周赳侍側/曰/王家欲衰/賢者先殞/上曰/直是我家衰耳
21．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( ) （3分）
A．王曇首自幼很有才學，在高祖一次設宴上，賓客們即席賦詩，王曇首才思敏捷，率先完成了詩作，高祖閲覽後，很是高興。
B．宋高祖十分賞識王曇首，認為他沉穩堅毅、有識見、有器度，是宰相之才，更叮囑宋太祖日後遇事要多聽取王曇首的意見。
C．王曇首在平定內亂中立下大功，太祖認為，如果沒有王曇首兄弟倆，自己就不會有今天的皇位。於是便下詔封賞了王曇首。
D．王曇首為了消除彭城王義康的不滿，一再請求到吳郡任職，但未獲準；於是又勸説兄長王弘將府中一半兵力分給了彭城王。
22．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）
①手不執金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受於人。（４分）
②陛下雖欲私臣，當如直史何？（３分）
（2）從文中找出直接體現王曇首“美德”的兩個事例。（可自己概括，也可引用原文）（３分）
【回答】
18．B
19．C
20．D
21．C
22．（10分）（1）①他（曇首）自己手不拿金器玉器，家裏的女眷也不準拿金玉做飾物、玩物，如果不是從俸祿、賞賜得到的，他絕不從別人那裏收取一分一毫東西（他絕不收取別人一分一毫的東西）。
②陛下雖然想偏袒我（微臣），但是怎樣面對秉筆直書的史官呢（但是面對梗直的史官又怎麼辦呢）？
（2）①兄弟分財，曇首唯取圖書而已。②既從神武之師，自使懦夫有立志。③手不執金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受於人④臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災，以為身幸？陛下雖欲私臣，當如直史何？⑤以曇首居中，分其權任，愈不悦。曇首固乞吳郡［３分。答對一點給２分，答對兩點給３分。必須是“直接體現”。］
【解析】
18．
試題分析：在文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，B項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知，B項，豫：參與。所以選B。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
19．
試題分析：此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。C於：介詞，“在”。Ａ．乃：副詞，“竟”；副詞，“才”。Ｂ．因：連詞，“於是”；介詞，“乘”，“借”。Ｄ．以：連詞，表目的；連詞，表原因。所以選C。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
20．
試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。本題可注意表時間的詞需要斷句；人名、官職、“曰”等詞斷句。
考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。
21．
試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項，只是“封詔已成”，並未“下詔”；文中是“封事遂寢”，可見最終也沒有封賞成。所以選C。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
22．
試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：第一分句補回主語“他”；第二分句補上“拿金玉”；“私”“當”。第二問，可在感知文意的基礎上，從文中找到表現王曇首“美德”的事例，直接提取出來兩個即可。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。篩選文中的信息。能力層級為C。
參考譯文:
王曇首，琅邪臨沂人，太保王弘最小的弟弟，年輕時就有學問和美德。被授予著作郎，卻不赴任。兄弟分割家產時，曇首隻拿圖書而已。被徵召為琅邪王大司馬的屬員，跟從大司馬修復洛陽園陵。一次，與堂弟王球一同拜見高祖，當時謝晦坐在高祖旁邊，高祖説：“這個人既是貴族，品德又為人稱頌，卻能夠在*營裏委屈自己的志向。”曇首回答説：“跟從了神明英武之師，自然就使得懦弱的人樹立志向。”謝晦説：“仁慈的人果真有勇氣啊。”高祖聽了很高興。來到彭城，高祖在戲馬台大會賓客，參加宴會的人都賦寫詩作；曇首最先寫好，高祖看完後，便問王弘：“你的弟弟與你相比怎麼樣？”王弘回答説：“如果他只像平民百姓那樣，家裏又怎能讓他住下？”高祖大笑。
曇首有識見器度，喜、怒不表現在臉上，家庭和和睦睦。他自己手裏不拿金器、玉器，家裏的女眷也不準拿金玉作飾物和玩物，如果不是從俸祿和賞賜得到的，絕不從別人那裏接受一絲一毫的東西。太祖任冠*將*、徐州刺史，留鎮彭城，任命曇首為府功曹。太祖鎮守*陵，曇首由功曹升任為長史，又隨府調任鎮西長史。高祖非常賞識他，對太祖説：“王曇首沉穩堅毅，有識見，有器度，是宰相之才，你遇事都應該同他商量。”
等到太祖即位，任命曇首為侍中，誅除徐羨之等人，以及討平謝晦叛亂，有賴曇首之力。謝晦被平定後，太祖想要封賞曇首等人，正趕上宴會聚集，太祖舉杯勸酒，乘機撫着御座説：“如果沒有您兄弟二人，就不會有我今天這個御座。”當時封賞的詔書已經寫成，太祖拿出來給曇首看，曇首説：“近日的事情，叛亂將要形成，由於陛下英明快速決斷，所以罪人才被誅殺。我等雖然得以仰借天光，報效微薄之力，怎麼可以趁國家發生災難之時，來牟取自己的寵幸呢？。陛下雖然想偏愛我，但是面對秉筆直書的史臣又該怎麼辦呢？”太祖始終不能改變曇首的想法，因此封賞的事也就擱置了。
當時王曇首的兄長王弘擔任尚書，又是揚州刺使，曇首被皇上寵愛信任，在兩宮任職。彭城王義康與王弘一起任職，心裏常常怏怏不樂，他又想得到揚州刺史的職位，在言語上也表露了出來。因為曇首在朝中任職，義康擔心他分了自己的權力和職位，更加不高興。曇首一再請求太祖讓他到吳郡任職，太祖説：“哪有想要建造大廈卻捨棄棟樑的？你的兄長接連多次稱自己有病，堅持要辭去揚州刺使的官職，我如果同意了他的請求，那麼這個職位不是您來接任又有誰能接任呢？哪有讓你到吳郡任職的道理呢？”當時王弘長期生病，多次請求辭職，太祖不答應。曇首於是勸説王弘分出府中一半的兵力給義康，義康才高興起來。
元嘉七年，曇首去世。太祖為他的死而悲慟，中書舍人周糾在一旁侍侯，説：“王家將要衰敗，所以賢能的人先隕落。”太祖説：“這簡直就是我皇家的衰敗啊。”
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
