古代詩文閲讀（41分）（一）文言文閲讀（19分）閲讀下文，完成後面題。顏含，字弘都，琅邪莘人也。含少有*行，以...
問題詳情：
古代詩文閲讀（41分）
（一）文言文閲讀（19分）
閲讀下文，完成後面題。
顏含，字弘都，琅邪莘人也。含少有*行，以孝聞。兄畿，咸寧中得疾，闔家營視，頓廢生業，雖在母妻，不能無倦矣。含乃絕棄人事，躬親侍養，足不出户者十有三年。石崇重含淳行，贈以甘旨，含謝而不受。或問其故答曰病者綿昧生理未全既不能進啖又未識人惠若當謬留豈施者之意也！” 次嫂樊氏因疾失明，含課勵家人，盡心奉養，每日自嘗省*饌，察問息耗，必簪屨束帶。
本州闢，不就。東宮初建，含以儒素篤行補太子中庶子。豫討蘇峻功，封西平縣侯，拜侍中，除吳郡太守。王導問含曰：“卿今蒞名郡，政將何先？”答曰：“王師歲動，編户虛耗，南北權豪競招遊食，國弊家豐，執事之憂。且當徵之勢門，使反田桑，數年之間，欲令户給人足，如其禮樂，俟之明宰。”含所歷簡而有恩，明而能斷，然以威御下。導歎曰：“顏公在事，吳人斂手矣。”未之官，復為侍中。以年老遜位。成帝美其素行，就加右光祿大夫，門施行馬，賜牀帳被褥，敕太官四時致膳，固辭不受。
於時論者以王導帝之師傅，名位隆重，百僚宜為降禮。太常馮懷以問於含，含曰：“王公雖重，理無偏敬，降禮之言，或是諸君事宜。鄙人老矣，不識時務。”既而告人曰：“吾聞伐國不問仁人。向馮祖思問佞於我，我有邪德乎？”
人嘗論少正卯、盜跖其惡孰深。或曰：“正卯雖奸，不至剖人棄膳，盜跖為甚。”含曰：“為惡彰露，人思加戮；隱伏之奸，非聖不誅。由此言之，少正為甚。”眾鹹服焉。
桓温求婚於含，含以其盛滿，不許。惟與*攸深交。或問*左羣士優劣，答曰：“周伯仁之正，*伯道之清，卞望之之節，餘則吾不知也。”其雅重行實，抑絕浮偽如此。
致仕二十餘年，年九十三卒。遺命素棺薄斂。諡曰靖。喪在殯而鄰家失火，移棺紼斷，火將至而滅，僉以為淳誠所感也。
4．對下列句中加點的詞的解釋，不正確的是（3分）
A．每日自嘗省*饌 省：察看 B．東宮初建 建：建造
C．豫討蘇峻功 豫：參與 D．為惡彰露 彰：清楚
5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項（3分）
A．或問其/故答曰/病者綿昧/生理未全/既不能進啖/又未識人惠/若當謬留/豈施者之意也
B．或問其故/答曰/病者綿昧/生理未全既/不能進啖/又未識人/惠若當謬留/豈施者之意也
C．或問其故/答曰/病者綿昧/生理未全/既不能進啖/又未識人惠/若當謬留/豈施者之意也
D．或問其/故答曰/病者/綿昧生理/未全既不能進啖/又未識人惠/若當謬留/豈施者之意也
6．下列對文中有有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
A．顏含少時以孝悌聞名鄉里。其兄顏畿有病，顏含卻放棄一切家務，*勤服侍，十幾年如一日，*南豪右石崇聽説了，非常敬佩，特贈美味以表敬意。
B．顏含很有*才能，見解切中時弊。他指出：在朝廷的*隊年年出動，民力耗盡，而南北豪強競相招募遊民的情況下，令官員憂慮的是國家空虛而豪強充盈的情況。
C．顏含為人正直，不趨炎附勢。有人想巴結王導，徵求他的意見，他沒有附和；強權人物桓温請求和他結為兒女親家，他因為桓温的權位達到了極點，沒有答應。
D．顏含儒雅質樸，品行敦厚，因此深受晉成帝的器重；為他辦喪事期間鄰居家失火，移動棺材時繩索又斷了，火即將燒到棺材時就滅了，人們都認為是他的德行感動了神明。
7．把文言文閲讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）且當徵之勢門，使反田桑，數年之間，欲令户給人足，如其禮樂，俟之明宰。（5分）
（2）王公雖重，理無偏敬，降禮之言，或是諸君事宜。鄙人老矣，不識時務。（5分）
【回答】
4．B
5．C
6．A
7．（1）我將從權勢之門招募遊民，讓他們回到土地上，經過幾年努力，希望家家衣食充裕，人人生活富足，至於那禮樂教化，只能等開明的太守來做了。（“且”“如”“俟”每處1分，大意2分，共5分）
（2）王公雖貴重，道理上卻不能對他尊敬得過分，這或許是各位（考慮）的事。鄙人老了，不識時務。（“雖”“偏敬”“或”“降禮”每處1分，大意2分，共5分）
【解析】
4．
試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，B項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知，B項，建：冊封。所以選B。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
5．
試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。本題可根據標誌*詞語斷句，例如，“故”“曰”“既”“豈”等。
考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。
6．
試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項，“放棄一切家務”不正確，“人事”的意思是交際應酬。）《資治通鑑·晉武帝泰始十年》：“子喬等三人，並學業，絕人事，侍疾家庭，足不出邑里。”所以選A。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7．
試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“且”“如”“俟”“雖”“偏敬”“或”“降禮”。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
參考譯文：
顏含，字弘都，是琅邪郡莘縣人。顏含少年時就有德行，以孝悌聞名。兄長顏畿，咸寧年間得病，全家照看他，頓時荒廢了生產，即使是母親妻子，也不免有些厭倦了。顏含於是放棄一切交際應酬，親自服侍，十三年足不出户。石崇看重顏含的高尚品德，贈給（顏畿）美味佳餚，顏含委婉地謝絕了。有人問他原因，回答説：“病人身體虛弱，神智不清，生理未能恢復，既不能吃飯，又不能理解別人的好意，如果錯誤地留下，哪裏是施惠人的本意!” 二嫂樊氏因病失明，顏含督促鼓勵家人盡心奉養，每日親自品嚐湯*察看飯菜，打探病情時一定別上簪子穿好鞋，整飾衣冠繫好腰帶。
本州徵召，沒去就職。太子剛被冊封時，顏含因儒雅質樸、品行敦厚，補任太子中庶子，他參加*蘇峻有功，封西平縣侯，拜侍中，授予吳郡太守。王導問顏舍説：“您如今任職名郡，治理將從哪方面入手?”回答説：“國家的*隊每年都出動，百姓虛耗，南北的豪強競相招募遊民，國家空虛而豪強充盈，這是當權者所憂慮的。我將從權勢之門招募遊民，讓他們回到土地上，經過幾年努力，希望家家衣食充裕，人人生活富足，至於那禮樂教化，只能等開明的太守來做了。”顏含所任各職，為政簡易而對百姓有恩，開明而善於斷案，但使用威力統御下屬。王導慨歎説：“顏公在任，吳郡人該收斂些了。”未到任，又被任命為侍中．因年老離任。晉成帝讚美他的品行，特加封他為右光祿大夫，門前設走馬，賜牀帳被褥，令太官四季供奉膳食，顏含堅決推辭沒有接受。
當時論事的人認為王導是皇帝的師傅，位高名重，百官應對他行跪拜禮。太常馮懷拿這事問顏含，顏含説：“王公雖貴重，道理上卻不能對他尊敬得過分，這或許是各位（考慮）的事。鄙人老了，不識時務。”之後對人説：“我聽説攻打鄰國不去問仁愛的人。剛才馮祖思向我問奸佞的事，我難道有邪惡的德行嗎?”
人們曾評論少正卯、盜跖誰的罪惡更深重。有人説：“少正卯雖奸詐，不至於分割人體做飯吃，還是盜跖罪更大。”顏含説：“明目張膽地做壞事，人們想着殺掉他；不為人知的奸佞，除了孔夫子沒人能誅殺他。由此看來，少正卯罪更大。”眾都佩服他．
桓温向顏含請求結為兒女親家，顏含因為他權位達到了極點，沒有答應，只和*攸交往很深。有人問*東士人的優劣，回答説：“周伯仁的正直，*（攸）伯道的清廉，卞望之的節*，其餘的我就不知道了。”他一向務實，拒絕做虛浮的事都像這樣。
告老還鄉二十多年，九十三歲去世。留下遺囑讓家人薄葬，諡號“靖”，辦理喪事期間鄰家失火，移棺時繩索又斷了，火將燒到棺材時（可巧）就滅了，人們都認為是他的美德感動了神明。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
