閲讀下面的文言文，完成後面小題。其下平曠，有泉側出，而記遊者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六裏，有穴窈然，入之甚...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面小題。

其下平曠，有泉側出，而記遊者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六裏，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好遊者不能窮也，謂之後洞。餘與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇 。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋餘所至，比好遊者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，餘之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。

於是餘有歎焉。古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則遊者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉， 於人為可譏，而在己為有悔 ；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此餘之所得也。

11．對下列加橫線詞的解釋，不正確的一項是 （     ）

A．夫夷以近，則遊者眾   夷：平坦           B．則或咎其欲出者        咎：責怪

C．往往有得             得：心得，體會     D．非常之觀，常在於險遠  觀：觀察

12．下列加橫線詞的意義和用法，與例句中加點詞相同的一項是 （     ）

例：問其深，則其好遊者不能窮也

A．而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也       B．然視其左右，來而記之者已少

C．以其求思之深而無不在也                 D．其孰能譏之乎

13．下列各句對選文的分析，不正確的一項是 （     ）

A．選文第一段簡介華山前洞與後洞概況，詳述遊歷後洞的情景。

B．選文第二段抒發了作者未能窮究後洞奇險景象的感想和體會。

C．作者認為，只要具備了“志”或“力”就能達到預期的目的。

D．“於是餘有歎焉”一句結構上承上啟下，因事議理，過渡自然。

14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）既其出，則或咎其欲出者，而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。

（2）有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。

【回答】

11．D

12．B

13．C

14．（1）我們出洞以後，就有人責怪那主張要退出的人，我也後悔自己跟隨他出來，以致沒能盡情享受那遊洞的樂趣。（“既”“其”“咎”“極”各1分，語句通順1分）（2）有了志氣和力量，也不盲從別人而懈怠，但到了幽深昏暗、令人迷亂的地方卻沒有外物幫助他，也不能到達。（“怠”“幽暗”“昏惑”“相”各1分，語句通順1分，共5分）

【解析】

11．

試題分析：本題考查文言詩詞的理解能力。文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。D項，根據原文上下文具體語境可判斷，觀：景*。故選D。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

12．

試題分析：本題考查文言虛詞的理解能力。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗*。對於材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對於高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。例句和B項“其”：代詞 它的，代後洞的；A項“其”：自己；C項“其”：他，代古人；D項“其”：表反問語氣，難道。故選B。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：本題考查對文章內容的分析和理解能力。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。C項，“志”“力”“物”三者都具備。故選C。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：本題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“既”“其”“咎”“極”“怠”“幽暗”“昏惑”“相”。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀