（情境探究學以致用）以下是小虎生活中的三個片段，請你運用所學知識，對其進行探究。情境一：小虎請轉學到自己學校...

來源：國語幫 2.94W

問題詳情：

（情境探究學以致用）

以下是小虎生活中的三個片段，請你運用所學知識，對其進行探究。

情境一：小虎請轉學到自己學校的外國朋友吃本地有名小吃，外國朋友在飯後要求平分賬單。

（1）小虎的做法：_____________________________________

（2）理由是：_____________________________________

情境二：學校籃球決賽中，對手實力強，特別是對方主力球員，球技高超。好朋友小亮鼓動小虎弄傷對方主力來贏得勝利。

（1）小虎的正確做法：_____________________________________

（2）理由是：_____________________________________

情境三：近年來，中東、北非的難民潮牽動全球，數以百萬計的民眾顛沛流離。小虎想參加跨國援助活動，幫助難民。

（1）小虎可採用的方式有：_____________________________________

（2）理由：_____________________________________

【回答】

情境一:（1）尊重、理解、寬容，同意他的做法。

（2）理由：每個民族的文化都是獨特的，都有其存在的價值，都有值得尊重的經驗和價值。

情境二:（1）拒絕。

（2）理由：競爭需要各方共同遵守一定的規則；我們要培養健康的競爭意識，做一個合格的競爭者。

情境三：（1）聯繫紅十字組織，進行捐款；登錄有關*組織正規網站，尋求辦法等

（2）理由：我們應該關懷生命、尊重生命的價值；我們要樹立全球觀念，關注世界的發展，關注人類的命運。

【解析】

（1）根據所學知識，當不同文化背景的人相遇時，人們往往從自身的文化視角，用自己的價值觀來理解和判斷事物。但是每個民族的文化都是獨特的，都有其存在的價值，都有值得尊重的經驗和智慧。材料中的外國朋友之所以要和小虎平攤餐費，是受到他自己的文化背景的影響，產生的行為。作為*人的小虎同學，雖然和這種處理方式不同，但是應尊重這位外國朋友的做法，平攤餐費。

（2）根據所學知識，生活中有競爭也有合作。參與競爭的雙方都需要培養健康的競爭意識，自覺遵守一定的規則。因此材料中小亮的做法是沒有公平競爭意識的表現，小虎同學應堅決拒絕這種要求。

（3）根據所學知識，我們應樹立全球觀念，關注世界的發展，關注人類的命運。當世界上其他國家和地區的*遭受災難時，我們應積極採取措施給予力所能及的幫助。如聯繫紅十字組織，進行捐款；登錄有關*組織正規網站，尋求辦法等。只要學生回答的言之有理即可。

【點睛】

情境探究題是一種生活*、實踐*、綜合*和開放*都較強的題型，能較好地體現對學生創新和實踐能力的考查。解答時，要求學生緊密結合材料，利用自己的生活經驗，站在一定的高度來分析問題、解決問題。

知識點：平等競爭

題型：探究題