閲讀下面這首宋詞，完成下題。自沙縣抵龍溪縣，值泉州*過後，村落皆空，因有一絕韓偓水自潺湲日自斜，盡無雞犬有鳴鴉...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，完成下題。

自沙縣抵龍溪縣，值泉州*過後，村落皆空，因有一絕

韓偓

水自潺湲日自斜，盡無雞犬有鳴鴉。

千村萬落如寒食，不見人煙空見花。

16．請對首句中的兩個“自”字進行賞析。

17．“不見人煙空見花”用了對比反襯手法，請分析其在詩句中的具體表現和表達效果。

【回答】

16．①用兩個“自”字來描寫潺湲之水和西斜之日，營造了當地的一切都是自生自滅，與人無涉，村落皆空的意境，強化了對村落荒廢的描寫，②表達了詩人對百姓苦難的同情和泉州*暴行的憤慨之情。兩個“自”字造成音韻上的迴環反覆，表現了詩人情感的悲痛低迴。（表達效果2分，情感2分，答出音韻效果給滿分）

17．①詩中一“見”一“不見”，相互襯托，把“千村萬落如寒食”的荒涼破敗的慘象展現在人們眼前。（1分）②以樂景襯哀情，鮮花盛開反襯出不見人煙的的悵惘、感傷之情。（2分）③將眼前的有花而無人煙的景象與想象中過去人煙與鮮花共存的*景象對比，突出了眼見的荒涼與心中的悲傷。（2分）（答出一點3分，兩點5分，意思對即可）

【解析】

16．

【試題分析】速讀題幹“請對首句中的兩個‘自’字進行賞析”，此類是屬於考查煉字的題，詩歌的語言歷來“言有盡而意無窮”，因此要多角度加以剖析，應從形式到內容、由表及裏的闡述。這句的意思是：流水獨自緩緩地流動，天邊孤獨的落日也漸漸西沉着。“水自潺緩”説明經過戰亂，溪流之上無人行船、無人渡河，所以河水也只有空空的自流了。太陽東起西落，似乎與人事沒有關係，可是在乎時，晨旭初紅，便有一無數的男女晨起勞作，夕陽落輝時勞動者扛鋤而歸。而如今，“村落皆空”，無人耕種。所以夕陽也只好空“自斜”了。呈現出當時農村的一切都是自生自滅，無人問津，空空蕩蕩，一派荒廢。這樣，既把“千村萬落如寒食”的悲慘景象展現了出來， 同時也把詩人對泉州*暴行的憤怒之情含蓄不露地表達了出來。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩增*不少。那麼，哪些詞是作者有意錘鍊，用得傳神的呢？ 一般説來，有動詞、形容詞、疊韻詞、運用修辭手法的詞、詞*改變的詞、副詞及數量詞。煉字類答題：提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裏？有什麼作用？或與其它某字比較提出優劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。“水自潺湲”描寫潺湲獨自之水，“日自斜”描寫西斜之孤獨落日。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。指出其表現手法。“水自潺緩”説明經過戰亂，溪流之上無人行船、無人渡河，所以河水也只有空空的自流了。太陽東起西落，似乎與人事沒有關係，可是在乎時，晨旭初紅，便有一無數的男女晨起勞作，夕陽落輝時勞動者扛鋤而歸。而如今，“村落皆空”，無人耕種。所以夕陽也只好空“自斜”了。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。營造了當地的一切都是自生自滅，與人無涉，村落皆空的意境，強化了對村落荒廢的描寫，表達了詩人對百姓苦難的同情和泉州*暴行的憤慨之情。兩個“自”字造成音韻上的迴環反覆，表現了詩人情感的悲痛低迴。

17．

【試題分析】速讀題幹“‘不見人煙空見花’”用了對比反襯手法，請分析其在詩句中的具體表現和表達效果”，題幹明確了範圍，也指出了手法，所以在難度上就降低不少，所謂“具體表現”即拿什麼和什麼作對比，拿什麼來反襯什麼；表達效果一是突出了什麼內容，二是表達了什麼情感。詩中一“見”一“不見”，相互襯托，把“千村萬落如寒食”的荒涼破敗的慘象展現在人們眼前；以樂景襯哀情，鮮花盛開反襯出不見人煙的的悵惘、感傷之情；將眼前的有花而無人煙的景象與想象中過去人煙與鮮花共存的*景象對比，突出了眼見的荒涼與心中的悲傷。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先要區分鑑賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。（1）必須準確的指出用了什麼表現手法或何種技巧。其次才是對相關表達技巧的具體的鑑賞。（2）結合相關詩句説説這個手法的內容，在詩歌中的具體運用。（3）説説作者採取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑑賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑑賞結合在一起的流暢優美的賞析。解題格式：賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）；賞析表達方式：怎樣敍（描寫）+敍（描寫）什麼+抒什麼情；賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）。常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運用。如本題題幹明確了範圍，也指出了手法，所以在難度上就降低不少，所謂“具體表現”即拿什麼和什麼作對比，拿什麼來反襯什麼；表達效果一是突出了什麼內容，二是表達了什麼情感。能“見”到的是什麼，是 “花 ”；“不見”的又是什麼，是“人煙”。這樣，一“有”，一“無”，一“見”，一“不見”，就把“千村萬落如寒食”的荒涼破敗的慘景，描繪成一幅具體形象的藝術畫面，活脱脱地展現在人們眼前。襯托是一種有效的藝術手法。以醜襯美，美者更美；以動襯靜，靜者更靜；鮮花盛開反襯出不見人煙的的悵惘、感傷之情。同樣，以“有”襯“無”，也可以使“無”更顯得一無所有，眼前的有花而無人煙的景象與想象中過去人煙與鮮花共存的*景象對比，突出了眼見的荒涼與心中的悲傷。

知識點：詩

題型：語言表達