閲讀下面兩首詞，完成下題。*村杜甫清*一曲抱村流，長夏*村事事幽。自來自去堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋...

問題詳情：

閲讀下面兩首詞，完成下題。

*村

杜甫

清*一曲抱村流，長夏*村事事幽。

自來自去堂上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鈎。

但有故人供祿米，微軀此外更何求。

16．“事事幽”體現在哪些方面？請結合前三聯具體分析。

17． 尾聯兩句，有人説是幸詞，有人説是苦情。你是怎樣認為的?請結合全詩作分析。

【回答】

16．

①環境之清幽：清*曲折，繞村而流；

②物態之幽然：燕子自由自在，鷗鳥相伴相隨；

③人事之幽趣：老妻可親，稚子可愛，閤家怡然。

17．認同幸詞，因為詩人在飽經離鄉背井的苦楚後，終於獲得了一個安居的休閒棲身之所，物情幽靜，人事幽趣，又有親友故舊的資助，詩人怎能不感到欣喜和滿足。

認同苦情，正是因為詩人居悠閒之地，過着閒適的生活，卻正説明其無所作為，流露出懷才不遇的苦悶，而依靠舊友的支助，説明自己生活上的窘迫，“但有”不能保*必有，“更何求”正説明有所求，依人而活的一代詩宗，吐露的是悲*的情感。

【解析】

試題分析：

16．鑑賞文學作品的表達技巧。詩首聯寫景，頷聯、頸聯敍事兼描寫，尾聯抒情。“事事幽”統攝全詩，幽，僻靜、安閒之意。如何表現這一特點，就涉及到詩歌所用的表達技巧。二三聯，一句一景，用的是賦的鋪敍手法，用描寫角度來説，也可説運用白描的手法勾勒；第三聯，寫妻子“畫紙”，稚子“敲針”，屬細節描寫；第二聯屬環境描寫，第三聯是人物描寫，以環境的安閒襯托人物的安閒，用的是襯托手法。反之也成立，所以可以説是互相襯托或映襯。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】對詩詞的分析，着重表達技巧：㈠抒情手法⑴直抒胸臆⑵間接抒情A託物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融。㈡描寫手法：①對比：勾畫……的生活畫面，突出表現詩人……的情感，或表達了對生活、社會的……思考。②襯托（映襯、反襯、烘托）③渲染（三次或三次以上描寫鋪排）④正面描寫和側面描寫相結合。㈢修辭手法⑴用典——借用神話故事、歷史人物活動、古詩文。⑵借代——含蓄、委婉，表達特定的感情；⑶比喻——形象生動，寄託感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯想，設想奇巧，勾畫了……的生活或社會圖景。⑷雙關——意在言外，耐人尋味，具含蓄美。A諧音雙關，含蓄，富有情趣。B語意雙關。⑸擬人，景和物人格化，形象生動，寄託感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象徵。⑹誇張，突出特點，強化感情，增強感染力；或造成奇特的意境，表現浪漫主義的情感。⑺反覆，連用某字，突出特點或某種情感。⑻設問，一問一答，富有情趣；反問，增強説服力，發人深醒。⑼反語，諷刺。⑽互文：“參互成文，含而見文。”具體地説，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各説兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，説的是一件事。㈣其它表現手法：虛實相生。

17．就前人的分析來談自己的看法，一般宜順着前人的觀點來分析，不宜貿然否定。同時要注意緊扣作品內容，又要注意相關背景，尤其是在中學課本中介紹過的作家，更應回顧課堂上所學到的知識。分析欣喜之情2分，分析悲苦之情3分。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查詩歌的情感。對於此類題目，首先應注意審題，從題幹中明確答題的方向以及涉及的範圍，比如本題，從題幹中就可以看出，應抓住全詩品味情感；然後要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內容都與詩歌情感有關；二是作者、朝代、註釋；三是要把握情語，即顯*的情感詞；四是要把握詩歌中的意象，

知識點：詩

題型：語言表達