某校九年級1班開展“三次工業（科技）*“的專題學習，請你參與下列活動。【比較學習】表1：“三次工業（科技）革...
問題詳情：
某校九年級1班開展“三次工業（科技）*“的專題學習，請你參與下列活動。
【比較學習】
表1：“三次工業（科技）*“的有關內容
名稱 項目 | 第一次工業* | 第二次工業* | 第三次科技* |
開始時間 | 18世紀60年代 | 19世紀70年代 | 20世紀四五十年代 |
主要成果 | 珍妮機、蒸汽機、 汽船、火車 | 電燈（愛迪生） ②（卡爾·本茨） 飛機（萊特兄弟） | 原子能、計算機 航天技術、生物技術 |
進入時代 | ① 時代 | ③ 時代 |
(1) 結合所學知識，填寫表1中①②③處的內容。（3分）
【論從史出】
表： 英、德工業生產佔世界工業總產量的比重（%）
年份 國家 | 1870年 | 1914年 |
英國 | 31.8% | 14% |
德國 | 13.2% | 14.3% |
(2)據表2的史實，推理得出結論： 。（3分）
【學法運用】
圖中所示內容是王明、李建、張紅同學對“三次工業*與人們生活的關係“的評價。
(3)寫出圖中對歷史事件的評價方法不正確的同學姓名，並説明理由？（4分）
【回答】
（1）①蒸汽；②汽車；③信息。（3分）
（2）結論：分層評分。
第一層次：1914年德國的工業發展速度超過英國。（3分）
第二層次：英國工業發展較慢，德國工業發展較快。（2分）
第三層次：僅作表象敍述。（1分）
（3）評價方法不正確的同學姓名：王明、李建。
理由：王明、李建沒有把歷史事件放在當時特定的歷史條件下，進行一分為二地評價，存在片面*。（4分）
分層評分：
第一層次：判斷準確，理由充分。（判斷、理由各2分，共4分）
第二層次：僅判斷出一人錯誤，或判斷結果一對一錯，理由充分。或判斷正確，理由不全面。（3分）
第三層次：僅有判斷，沒有説理，根據判斷的準確度給分。（最高分2分）
第四層次：判斷錯誤或沒有判斷，僅答理由，不得分。
知識點：第三次科技*
題型：材料分析題
