閲讀下面的文言文，完成小題。常惠，太原人也。少時家貧，自奮應募，隨栘中監蘇武使匈奴，並見拘留十餘年，昭帝時乃還...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成小題。
常惠，太原人也。少時家貧，自奮應募，隨栘中監蘇武使匈奴，並見拘留十餘年，昭帝時乃還。漢嘉其勤勞，拜為光祿大夫。
是時，烏孫公主上書言：“匈奴發騎田車師①，車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之！”漢養士馬，議欲擊匈奴。會昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，遣惠使烏孫。公主及昆彌②皆遣使，因惠言“匈奴連發大兵擊烏孫，取車延、惡師③地，收其*去，使使脅求公主，欲隔絕漢。昆彌願發國半精兵，自給人馬五萬騎，盡力擊匈奴。唯天子出兵以救公主、昆彌！”於是漢大發十五萬騎，五將*分道出。
以惠為校尉，持節護烏孫兵。昆彌自將翕侯以下五萬餘騎，從西方入至右谷蠡庭，獲單于父行及嫂居次，名王騎將以下三萬九千人，得馬牛驢騾橐佗五萬餘匹，羊六十餘萬頭，烏孫皆自取滷獲。惠從吏卒十餘人隨昆彌還，未至烏孫，烏孫人盜惠印綬節。惠還，自以當誅。
時漢五將皆無功，天子以惠奉使克獲，遂封惠為長羅侯。復遣惠持金*還賜烏孫貴人有功者，惠因奏請龜茲國嘗殺校尉賴丹，未伏誅，請便道擊之，宣帝不許。大將*霍光風惠以便宜從事。惠與吏士五百人俱至烏孫，還過，發西國兵二萬人，令副使發龜茲東國二萬人，烏孫兵七千人，從三面攻龜茲，兵未合，先遣人責其王以前殺漢使狀。王謝曰：“乃我先王時為貴人姑翼所誤耳，我無罪。”惠曰：“即如此，縛姑翼來，吾置王。”王執姑翼詣惠，惠斬之而還。
後代蘇武為典屬國，明習外國事，勤勞數有功。甘露中，後將*趙充國薨，天子遂以惠為右將*，典屬國如故。宣帝崩，惠事元帝，三歲薨，諡曰壯武侯。傳國至曾孫，建武中乃絕。
（節選自《漢書·常惠傳》，有刪改）
〔注〕①車師：漢代中亞東部西域城郭諸國之一。②昆彌：烏孫國王的稱號。③車延、惡師：均為漢代西域地名。
13．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．並見拘留十餘年，昭帝時乃還 見：被
B．因惠言“匈奴連發大兵擊烏孫” 因：通過
C．惠從吏卒十餘人隨昆彌還 從：跟從
D．縛姑翼來，吾置王 置：釋放
14．以下各組句子中，全都表明常惠治外有功的一組是（3分）
①漢養士馬，議欲擊匈奴 ②得馬牛驢騾橐佗五萬餘匹，羊六十餘萬頭
③天子以惠奉使克獲，遂封惠為長羅侯 ④大將*霍光風惠以便宜從事
⑤王執姑翼詣惠，惠斬之而還 ⑥明習外國事，勤勞數有功
A．①②④ B．②③⑤ C．③⑤⑥ D．①④⑥
15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．常惠少年時家庭貧寒，他自告奮勇，響應招募，隨蘇武一同出使匈奴。回國後，朝廷嘉獎他的勞苦，封他做光祿大夫。
B．昭帝時，為了聯合西鄰諸國一道抗擊匈奴，清除邊患，朝廷任命常惠擔任校尉，持節總領烏孫部隊，與其合作共同禦敵。
C．烏孫國受盡匈奴欺負，甚至連公主都受到匈奴威脅，不得已向漢朝求救。漢朝發兵，烏孫國協同作戰，重創匈奴，繳獲頗豐。
D．後來常惠替代蘇武為典屬國，後將*趙充國死後，常惠被任命為右將*，典屬國的官職照舊，但傳到曾孫後被廢除了。
16．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）
（1）車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之！（3分）
（2）復遣惠持金*還賜烏孫貴人有功者。（3分）
（3）王謝曰：“乃我先王時為貴人姑翼所誤耳，我無罪。” （3分）
17．請用斜線（／）給下面文言短文中畫線的部分斷句。（斷句不超過6處）（3分）
子貢曰：譬之宮牆，賜之牆也及肩窺見室家之好夫子之牆數仞不得其門而入不見宗廟之美百官之富得其門者或寡矣。 （節選自《論語·子張》）
【回答】
13．C
14．C
15．B
16．
（1）車師國與匈奴串通一氣，共同侵犯烏孫國，希望漢天子救我們。 （“為一”和“唯”各1分，大意1分）
（2）又派遣常惠帶着黃金絲織品等禮物回到烏孫賞賜給烏孫有功的大臣們。（“金*”和定語後置句，各1分，大意1分）
(3)龜茲國王謝罪説：這是我先王時被大臣姑翼貽誤而造成，我並沒有罪過。（“謝” 和“乃”，各1分，大意1分）
17．子貢曰：譬之宮牆，賜之牆也及肩／窺見室家之好／夫子之牆數仞／不得其門而入／不見宗廟之美／百官之富／得其門者或寡矣。
【解析】
13．
試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。使…跟從，率領。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為分析理解B。
14．
試題分析：①是漢朝準備攻打匈奴，②是烏孫王的戰績，④是霍光示意常惠自行決斷對外事宜。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
15．
試題分析：B不是漢昭帝，而是漢宣帝。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
16．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B
17．
試題分析：此類斷句題目在斷句時一定要遵守一個原則，不能段破句子的意思。所以，一定要在結合上下文、結合具體語境以及這個句子的意思來思考斷句，尤其是要抓住關鍵詞（介詞、語氣助詞、連詞等等）。
翻譯：子貢説：以房屋的圍牆作比喻吧。我家的圍牆只有肩膀那麼高，別人可以看到屋內擺設的美好狀況。老師家的圍牆卻有幾丈高，如果找不到大門進去，就看不到裏面宗廟的宏偉壯觀與連綿房舍的多*多姿。能夠找到大門的人或許很少吧。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【參考譯文】
常惠是太原人。年少時家裏貧窮，自告奮勇去當兵，跟隨中監蘇武出使匈奴並一起被拘留了十幾年。漢昭帝時才回歸漢朝，漢朝廷為了嘉獎他的勤勞，提拔他為光祿大夫。
當時，烏孫公主（她叫解憂）上書漢朝説：“匈奴派騎兵以行圍打獵為名前往車師國，車師國與匈奴串通一氣，共同侵犯烏孫國，希望漢天子可以救我們！”漢朝徵兵養馬，商議要攻擊匈奴。恰逢昭帝駕崩，惠帝剛剛上位，本始二年，派遣常惠出使烏孫。烏孫公主和烏孫王（昆彌是他的名號）都派遣了使者，通過常惠上書説：“匈奴接連派重兵攻擊烏孫國，奪取了車延、惡師等地，掠奪他的*而去，派使者要挾烏孫王要求娶烏孫公主，想讓烏孫與漢朝隔絕。烏孫王願意發一半的國內精兵，自己補給五萬的人馬士兵，盡力反擊匈奴。現在只有天子出兵可以救公主和烏孫王了！”於是漢朝派五個將*併發兵十五萬分道出擊。
任命常惠為校尉，持使節護送前往烏孫的士兵。昆彌自行將翕侯手下的五萬多騎兵，從西方攻入右谷蠡庭，斬獲匈奴單于的父親和嫂子，俘虜王以下兵將三萬九千人，獲得牛馬五萬多匹，羊六十多萬頭，這些都被烏孫王自己取走虜獲。常惠和十幾名官吏跟隨昆彌回烏孫，還沒有到烏孫，烏孫人便偷走了常惠的綬印使節。常惠回到京城後，自認為應當被誅殺。
當時五位將*都沒有功勞，天子認為常惠奉天子之命出使並有所功勞，於是封常惠為長羅侯。又派遣常惠帶着黃金絲織品等禮物回到烏孫賞賜給烏孫有功的大臣們。常惠乘機上奏龜茲國殺掉校尉賴丹，但是賴丹並未被殺掉，所以常惠想順便攻擊龜茲國，但宣帝沒有批准。大將*霍光告訴常惠可以根據情況自行決定，於是常惠與五百將士一起去烏孫。到達烏孫後，派西國兵二萬人，並且派遣副使讓龜茲東國發兵兩萬人，還有烏孫兵七千人，從三面攻擊龜茲國。兵將未到，先派人譴責龜茲國王以前殺漢朝使節的罪狀。龜茲國王謝罪説：這是我先王時被大臣姑翼貽誤而造成，我並沒有罪過。”常惠説：“既然如此，抓住姑翼，我放了你。”龜茲國王抓住姑翼前來見常惠，常惠斬了姑翼之後回國。
後來代替蘇武擔任典屬國，專門管理與其他國家的外交事務，勤奮勞苦有很多功勞。甘露年間，後將*趙充國死了，天子便任命常惠為右將*，典屬國的職位不變。宣帝死後，常惠從事元帝，三年後死了。諡號壯武侯，典屬國傳到曾孫在建武年間斷掉了。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
