閲讀下面這首宋詞，然後回答問題。（8分）眼兒媚【宋】石孝友愁雲淡淡雨瀟瀟，暮暮復朝朝。別來應是，眉峯翠減，腕玉...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，然後回答問題。（8分）

眼兒媚

【宋】石孝友

愁雲淡淡雨瀟瀟，暮暮復朝朝。別來應是，眉峯翠減，腕玉香銷。

小軒獨坐相思處，情緒好無聊。一叢萱草①，數竿修竹②，數葉芭蕉。

注：①萱草”又名“諼草”，古人以為此草可以忘憂。②杜甫《佳人》詩中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之句。

18．本詞上片運用了多種藝術手法，請選擇其中兩種簡要分析。（4分）

19．有人評價結處三句 “一句一景而含不盡之意”，試簡析其“不盡之意”。（4分）

【回答】

【*】

18．①情景交融。（1分）通過“暮暮復朝朝”的慘淡愁雲和瀟瀟淫雨，營造了*鬱沉悶、迷濛傷感的氛圍，表達出對心上人的強烈思念之情。（1分）②想象（從對方着筆、虛實結合）。（1分）作者遙想心上人別後無心梳粧，容衰體瘦。從對方着筆，寄託自己的無窮思念。（1分）③比喻。（1分）把眉比作山峯，把腕比作美玉；無心梳粧如山峯“翠減”，容衰體瘦似美玉“香銷”。生動形象地表現出心上人的青春靚麗和對自己的強烈的思念之情。（1分）④疊詞連用（1分）。“淡淡”摹*沉之天*，“瀟瀟”狀淅瀝之雨聲，“暮暮”“朝朝”寫愁雲苦雨持續時間之長。疊字的連用引讀者身臨其境，且烘托渲染了*鬱沉悶、迷濛傷感的氣氛。（1分）（答出兩種手法且分析合理給4分）

19．這三句不是簡單地寫景，它們無不關合着憂思，有利於更加充分表現詩人對心上人的無盡思念。

①既得萱草卻仍不能解憂，反襯憂思滿懷難排難解，極言相思之切。（1分）②“修竹”引自杜甫詩句，只見“修竹”而不見佳人，自然會睹物傷情。此處用典，含蓄委婉地表達出落寞之感和相思之情。（2分）③“芭蕉”更是加愁添恨之物，在孤獨悵惘的相思之時，“數葉芭蕉”則令孤獨、悵惘、相思越發濃烈。（1分）

【解析】

18．

試題分析：此題考生要了解詩歌的藝術手法知識點，然後結合詩歌內容一一分析。古典詩歌表達技巧

表達技巧又叫藝術手法，包括：1、修辭技巧：比喻、比擬、借代、誇張、通感、雙關、反覆等；2  表達方式：敍述、描述、議論、抒情（描寫方式：細節、動靜結合、虛實結合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情於景、情景交融等）；3、  表現手法：襯托、對比、渲染、聯想、想象、欲揚先抑；4 、結構技巧：首尾照應、層層深入、先總後分、鋪墊等。結合原詩可知運用的手法有①情景交融。通過“暮暮復朝朝”的慘淡愁雲和瀟瀟淫雨，營造了*鬱沉悶、迷濛傷感的氛圍，表達出對心上人的強烈思念之情。②想象（從對方着筆、虛實結合）。作者遙想心上人別後無心梳粧，容衰體瘦。從對方着筆，寄託自己的無窮思念。）③比喻。把眉比作山峯，把腕比作美玉；無心梳粧如山峯“翠減”，容衰體瘦似美玉“香銷”。生動形象地表現出心上人的青春靚麗和對自己的強烈的思念之情。④疊詞連用。“淡淡”摹*沉之天*，“瀟瀟”狀淅瀝之雨聲，“暮暮”“朝朝”寫愁雲苦雨持續時間之長。疊字的連用引讀者身臨其境，且烘托渲染了*鬱沉悶、迷濛傷感的氣氛。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

19．

試題分析：下片專從自己方面來敍相思。軒“小”而“獨”，即使欲排遣愁也不可能，卧不安席，食不甘味，直逼出一句“情緒好無聊”。這句淺白直率，卻是一句大老實話。這些寫刻骨相思的率直語言，此等語愈樸愈厚，愈厚愈雅，至真之情，由*靈肺腑中流出，對“情緒好無聊”亦應作如是觀，因為它表現了“至真之情”，雖“説盡而愈無盡”。結三句用筆瀟灑，語淡味濃。萱草別名很多，通常又稱鹿葱、忘憂、宜男、川草花、金針花等等。《詩經》叫它諼草 “一叢萱草”的本意是説：相思情切，即得萱草，也不能忘憂，暗含有劉敞（原父）詩意：“種萱不種蘭，自謂可忘憂；綠葉何萋萋，春愁更茫茫”。“幾竿修竹”，取意杜甫《佳人》詩：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹。”詩中的“佳人”有高節的情*，故與“多節本懷端直*，露青猶有歲寒心”。這句贊對方的品德。最後以纏綿不盡的相思作結：“數葉芭蕉。”芭蕉在詩詞中一向是愁的象徵。萱草，修竹，芭蕉，或許“小軒獨坐”目之所見，但均有藴意。三句皆綴以數目字，聯繫開頭的四疊字，尤覺意韻悠遠，辭情並茂。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詞

題型：未分類