閲讀下面的文字，完成文後各題。塵埃裏的上帝李代金威爾遜原本有一份不錯的工作，每個月都能拿到一份不錯的薪水，但是...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

塵埃裏的上帝

李代金

威爾遜原本有一份不錯的工作，每個月都能拿到一份不錯的薪水，但是一場車禍卻奪去他的雙腿，從此，他不但失去工作，而且行動變得艱難。成天無所事事的威爾遜總是悶悶不樂，妻子看在眼裏，就建議他在自己家旁邊開一家超市。威爾遜想了想，同意了。超市開起來了，沒想到生意非常不錯，附近的人都到他的超市購物。一整天，超市人來人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿了笑容。

威爾遜的生意做得風風火火，一家人過得開開心心，可是鄰居蒂*妮的丈夫卻因為車禍去世了。因為責任在蒂*妮的丈夫，蒂*妮為此需要支付對方一大筆賠償金，為此她家頓時陷入了困境。威爾遜決定出手幫他們。他清楚，自己現在之所以過得開心，是因為大家照顧他的生意。

然而妻子説：“我們要幫她，但這不能明幫，只能暗幫。”威爾遜想了想，便有了主意。威爾遜取出一筆錢，用一個袋子裝好，然後交給了馬克。馬克帶着這筆錢，去了蒂*妮家，並悄悄地藏在了一個角落裏，然後，他跟蒂*妮家的比爾和大衞玩起了捉迷藏的遊戲。不一會兒，馬克就叫了起來：“哇，這裏有好多錢！”馬克的叫聲引來了比爾和大衞，他們見到那袋錢，不由得吃了一驚：“這是我家的，這是我家的！”馬克把錢交給他們，他們趕緊去把錢交給了蒂*妮。蒂*妮拿着錢喜出望外，激動得掉下了淚水。

因為這筆錢，蒂*妮的難題一下就解決了。威爾遜臉上堆滿了笑容：這樣真好，蒂*妮對錢的來歷沒有絲毫懷疑，花得心安理得。可是，天有不測風雲，就在蒂*妮的難題解決沒多久，她自己卻病倒了，一大筆醫*費頓時嚇傻了他們全家。治吧，沒錢；不治吧，只能病死。蒂*妮不怕死，可是她死了，兩個孩子怎麼辦？他們還小，難道就要因為她的死而成為孤兒嗎？蒂*妮為此成天以淚洗面。

見此，威爾遜再一次同妻子商量，他説：“我們跟蒂*妮是鄰居，我們手上還有不少錢，不如取點來幫幫她！”妻子點頭同意了，她也不忍心蒂*妮有個三長兩短，否則那兩個孩子就太可憐了。當然這次也不能明幫。於是威爾遜再一次取出一筆錢，再一次裝入一個袋子，再一次交給馬克，再一次詳細地交代一番，讓他務必穩妥地把錢交到比爾和大衞手裏。馬克點點頭，帶着這筆錢去了蒂*妮家，並悄悄地藏在了一個角落裏。

當然，馬克又找比爾和大衞玩起了捉迷藏的遊戲。當然，沒過多久，馬克又裝着無意的樣子，發現了那袋錢，並叫了起來：“哇，這裏有好多錢！”馬克的叫聲引來了比爾和大衞，他們看到那袋錢，頓時就笑了起來，跳着説：“這是我家的錢，這下好了，媽媽有救了！”他們從馬克手裏接過錢，歡呼着跑去找蒂*妮。蒂*妮從兩個孩子手裏接過錢，一問，得知是家裏找出來的，愣了愣，不由得喜出望外，連忙帶上錢去了醫院。

十天後，蒂*妮出院了，就去找了一份輕鬆的工作。後來，她又換了*苦的工作，努力地掙錢。威爾遜見此非常高興，心想這下好了，他們一家可以過上好日子了。可是，蒂*妮一家卻省吃儉用，原來她把錢都存了起來。兩年後的一天，蒂*妮走進了威爾遜的超市。威爾遜以為她要買東西，可是她卻將一袋錢放在櫃枱上，對他説道：“威爾遜先生，謝謝你們對我們的幫助，我這是來還你們錢，請您收下！”

威爾遜吃了一驚，卻裝作毫不知情的樣子，説道：“你這是幹什麼？我們什麼時候幫過你啊？”蒂*妮告訴他，她每次需要錢的時候，馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢，而那個地方，她查過，她的丈夫根本不會藏錢在那裏，不用説，是他們一家在幫她，才想出這樣的辦法給錢。威爾遜説：“不，你弄錯了，我們從來沒有幫過你什麼。倒是你，幫了我們。你家周圍栽滿了花，大家聞到花香，就都喜歡來我的超市購物了！”

蒂*妮心想，也許那真是丈夫藏的錢。他們幫了我，沒理由不承認。威爾遜説得有道理，卡爾森就曾開過超市，但生意卻不好，最終關門了，現在他的生意這麼好，真是我家的花幫了忙。然後，蒂*妮帶上錢，開心地走了。威爾遜臉上堆滿了笑容，對妻子説：“你看，我不承認，還説她幫了我們，她多開心。大家總是照顧我們的生意，可他們卻從不承認這是對我們的照顧。上帝從來不承認自己是上帝！”

  （選自2015年第2期《微型小説選刊》，有刪改）

7．下列對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．小説開頭介紹威爾遜在一次車禍中失去雙腿後無所作為的生活現狀，主要是為了增加故事的真實*。

B．小説情節曲折有致，敍事一波三折。小説人物之所以塑造得有血有肉有靈魂，得益於作者對情節的巧妙安排，敍事有起有伏。

C．威爾遜為幫助蒂*妮，讓馬克與比爾和大衞在家裏玩捉迷藏遊戲，並囑咐他務必穩妥地把錢交到蒂*妮手裏。

D．蒂*妮攢夠錢後，第一時間找到威爾遜，善意地説明來意。但卻被威爾遜巧妙地阻止，最後她帶着錢，開心地離開了。

E．文中敍述蒂*妮得到第一次幫助後“錢花的心安理得”，是為第二次得到幫助後“不由得喜出望外”的情節做襯托，以突出威爾遜的聰慧機敏。

8．文中三次寫威爾遜的笑容，這樣寫有什麼作用？請簡要分析。

9．小説中威爾遜這一形象有哪些特點？請簡要分析。

10．小説為何以“塵埃裏的上帝”為標題？如果換成“上帝的恩賜”是否可以？請談談你的看法。

【回答】

7．答B給3分，答D給2分，答E給1分。答A．C不給分。回答三項或三項以上，不給分。

8．“笑容”是小説情節發展的線索。第一次笑容是威爾遜剛剛開了家超市，生意紅火，臉上堆滿了笑容。為下文威爾遜熱心幫助鄰居蒂*妮作鋪墊。第二次笑容是威爾遜第一次幫助蒂*妮解決了丈夫車禍支付給對方一筆賠償金後，臉上露出笑容。這次是為自己想出巧妙的辦法而開心。推動故事情節發展，突出威爾遜的聰慧。第三次笑容是小説結尾當蒂*妮帶上錢，開心離開後，威爾遜臉上露出了笑容。卒章顯志，讚揚了威爾遜質樸善良的美好品德。

9．

①自食其力（自立自強）。雖然失去雙腿，失去了工作，行動也艱難，但是仍然能在妻子的建議下開始工作，以至於時時處處想着幫助別人。

②與人為善，慷慨大方。見鄰居蒂*妮一家陷入困境，決定出手幫他們。因為他知道，自己生意紅火，也是大家的照顧。

③聰明機智，善解人意。讓兒子馬克與比爾和大衞玩捉迷藏的遊戲，巧妙地幫助了蒂*妮化解兩次經濟危機，而且保護了蒂*妮的自尊心。

④慷慨解囊，輕財重義。幫助了蒂*妮一次，仍能真心幫助第二次。縱然最後蒂*妮拿着錢袋來償還，威爾遜依舊保守祕密，沒有承認。

⑤善於溝通。當蒂*妮遇到第二次危難時，威爾遜能再次與妻子商量。同時，由始至終也都在與兒子、鄰居溝通。（每答出一點給2分，概括1分，分析1分。答出任意3點即可滿分。）

10．

①“塵埃”是指社會的底層。上帝在塵埃裏，那就跟常人沒有兩樣。而且“上帝從來不承認自己是上帝”。小説中每個人不僅是如此的普通平凡，而且能彼此互相幫助。其實，每個人都是從困境中走過來的，又不標榜自己。威爾遜超市開的紅紅火火，是得到大家的幫助，而大家卻沒有言語。威爾遜幫助蒂*妮，最後也沒有承認，悄無聲息。大家彼此之間默默支持着，頌揚了底層*以誠相待、淳樸善良的品行，人格至高無上。同時標題為“塵埃裏的上帝”，能充分激發讀者閲讀興趣，使讀者產生閲讀的衝動。讓讀者看了題目會產生遐想，饒有興趣地讀下去。

②如果標題是“上帝的恩賜”，不僅過於直白，而且給人一種上帝高高在上的感覺，無法突出小説頌揚社會底層*熱情、善良、慷慨大方的美好品德。

【解析】

試題分析：

7．此題考查對小説有關內容的分析和概括能力。小説是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文體。這一定義告訴，首先小説三要素是人物、情節和環境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小説的主題是最終目的。根據以上信息，我們在賞析小説時，一定要考慮這三個方面。A項，小説開頭的交代主要是為小説情節的展開做鋪墊。C項，應該是威爾遜讓馬克把錢交到比爾和大衞手裏，由他們交給蒂*妮；捉迷藏的遊戲是在蒂*妮家裏。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當。A項針對情節設題，主要考查情節的作用，C項針對內容設題。

8．題幹問的是“文中三次寫威爾遜的笑容，這樣寫有什麼作用？請簡要分析”。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼。應先找出這三次笑的內容，然後結合上下文的情節理解“笑”的內涵及作用。第一次文章開頭“一整天，超市人來人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿了笑容”，此時生意非常紅火，這也為下文威爾遜有能力幫助蒂*妮做了鋪墊；第二次文章中間“因為這筆錢，蒂*妮的難題一下就解決了。威爾遜臉上堆滿了笑容：這樣真好，蒂*妮對錢的來歷沒有絲毫懷疑，花得心安理得”，這是為自己的“計謀得逞”而高興，推動故事情節的發展；第三次文章結尾“然後，蒂*妮帶上錢，開心地走了。威爾遜臉上堆滿了笑容”，因處於小説的結尾，故卒章顯志，表現威爾遜的美德。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】審題：從題幹中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題幹具有以下作用：暗示答題區域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示*本省。審題時注意：是否選準題眼（答題重點）；是否選全要點（要答幾個方面）；是否選準角度（以誰為陳述主體）；是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。答題：“規範作答”不能忘記的三個原則：（1）*在文中（直接來源於文中或或從文中提煉）；（2）選擇並重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。比如本題，看似很複雜，其實不難，考生只要找出三次微笑的表現及所在的位置（開頭、中間、結尾），再圈劃“微笑”出現的情境，最後再分析其作用及意藴。

9．題幹問的是“小説中威爾遜這一形象有哪些特點？請簡要分析”，這是考查小説中的人物形象。分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，要善於抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關敍述文字進行分析。分析人物形象，需要注意：從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。人物描寫的方法，①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫等，②側面描寫。“成天無所事事的威爾遜總是悶悶不樂，妻子看在眼裏，就建議他在自己家旁邊開一家超市”，失去了雙腿行動艱難還要開超市，表現出人物的自立自強；“居蒂*妮的丈夫卻因為車禍去世了。因為責任在蒂*妮的丈夫，蒂*妮為此需要支付對方一大筆賠償金，為此她家頓時陷入了困境。威爾遜決定出手幫他們”，表現出威爾遜的善良；從幫助的方式上來看，他善解人意，同時聰明機智；再次幫助蒂*妮，表現出重義輕財的品德。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】這類題目在解答時要對小説的情節進行梳理，找出小説中關於“威爾遜”的相關描述，然後進行概括。解題思路可分四步：一是總體把握小説人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。二是畫出小説中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價*的語句。三是看用了什麼手法，在此基礎上進行歸類概括。四是選擇恰當的詞句表述出來。本文中“威爾遜”的形象特點比較鮮明，考生可按上述思路梳理原文，整理相關情節，即可得到*。

10．題幹問的是“小説為何以‘塵埃裏的上帝’為標題？如果換成‘上帝的恩賜’是否可以？請談談你的看法”。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼。這是針對小説標題設題，首先要表明態度，認可哪一個；然後再結合標題的內涵、小説的人物形象、故事情節以及主旨分析。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】關於小説標題的設題如下：一、小説標題的含意（雙重或多重）——1．表面意義與真實意義。2．指代意義與比喻意義。3．一語雙關，雙層含義。二、小説標題的用意（原因、作用、效果、好處）1．點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。2．概括故事情節、暗示比喻象徵、揭示小説主旨。3．結構線索，組織全文；寄託情感，深化主題。4．鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果。針對該考點，高考試題對於小説的標題考查一般包括以下三個方面：（1）如何理解（內涵）？（2）有何特*（內涵、藝術技巧）？（3）有何作用（表達效果）？1．鑑賞與理解小説的標題，一般應從以下六個方面結合小説的主要內容進行思考分析：小説的情節；小説的人物；小説的主題、小説的環境、標題所運用的藝術手法。2．小説標題的作用通常有以下幾種：（1）設置了懸念。 （2）標題就是小説的線索。（3）為塑造和突出人物形象服務。（4）推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾衝突。（5）突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀