閲讀下面的散文，完成文後各小題。姑蘇看水張宏一個北方人，初到*南，對水多少有些懼怕。街上的地面是濕漉漉的，屋裏...

問題詳情：

閲讀下面的散文，完成文後各小題。

姑蘇看水

張 宏

一個北方人，初到*南，對水多少有些懼怕。

街上的地面是濕漉漉的，屋裏的被褥用手一摸，也有些莫名的潮意。在這個秋末，北方早已是豔陽高照，這裏卻到處被一層水的薄紗籠罩，像一個戴着紗巾的女人，怕風吹日曬弄粗了臉。

但是，如果你住下了，就慢慢地體會到它的好，體會到它的造化。水，簡直就是這裏無所不在的魂魄。

你走在蘇州的路上，會發現始終是被水包圍着。

在古城裏，河道被大橋和小橋所連綴，與街道或平行或交錯，使城市變成水的棋盤。條條水巷，岸邊的石條，被河水浸潤得不辨顏*，遠遠的就像一本本文字斑駁的古書疊摞着，河有多長，這書的岸就有多長。至於古老的護城河，據説從伍子胥在這裏選址建了吳都，兩千五百年來，就從未改變過它的波光粼粼的壯闊。

在城外，車子不論是在高速路上疾馳，還是在鄉野間的小路上盤桓，你一抬眼，就能看到水。有時是在蒼瓦粉牆的農舍間閃出一片波光，更多的則是從你目光所及的遼遠處，一直鋪展到你的近前。或如滄海煙雲，或如映空巨鏡，橫亙眼前，不管你的車開得多快，它總是不離你的視野。

這是姑蘇水給人的第一印象。

可是，當你回過神來細細品味這個城市的時候，你又能看到不同的水。在古街的老屋，臨窗而坐。當陽光從屋後的河面散漫地折*在房頂，手把着一杯茶，嗅着杯裏的清香，你就開始更深地體會到這裏的水。

當年白居易做蘇州刺史，曾寫下“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”的詩句，足見這裏的葱蘢與繁盛。但是這個自古以來的商賈雲集之地，城外稻香魚肥的沃野和市內萬艫充塞的河道，沒有一處不是被水所承載和滋潤的。一代又一代人的勞作，使水在這兒變得温柔，它順從地流進流出，帶來滿城的舞榭歌台和園林勝蹟。逐漸的，這水的温柔也就浸潤到人的氣質裏。姑蘇人講話的吳音，就如同評*和崑曲，姑蘇人接人待物的舉止也少見粗俗，這不能不説是姑蘇水的好處。

人類歷史上，水向來是文明的先決條件，姑蘇之水不就是這樣造化出了吳文明和吳文化?不能想象，沒有姑蘇的水，會是什麼樣子?沒有姑蘇水，也就沒有了花窗照影的浪滄亭，沒有了夏日臨荷的拙政園，更沒有了*楓漁火的《楓橋夜泊》。當然，首先是沒有了“可以復衣天下”的絲錦之饒。據説，因為姑蘇的桑樹近水而植，其葉肥嫩，故蘇絲極柔且高產，才用它織出了名冠天下的綢緞。網獅園邊至今還在的清朝織造署舊址和蘇州絲綢博物館裏精美絕倫的雙面蘇繡，就是姑蘇之水物質和精神雙重價值的佐*。

水帶來了富裕，也帶來了靈氣，帶來了姑蘇人燦爛與張揚的精神世界。就像姑蘇水，可以給你泡出香噴噴的碧螺春，也可以給你釀出辣烈烈的三白酒。范仲淹、唐伯虎、文徵明、金聖歎、陸文夫，只要點一點這些燦若星辰的名字，就不難看出姑蘇之水的靈*。

但姑蘇水也有坎坷的時候。蘇州北郊，有尚湖，靜卧虞山南麓。這片水，相傳由姜太公在此釣魚而名，蘆黃荻白、池杉挺翠的湖畔，還能找到當年的唐寅系舟處，山水間散落着曾孟樸、翁同和、黃公望、王石谷、瞿景淳，乃至錢謙益和柳如是的墓碑。悽悽芳草和茂茂青竹，掩不住後人憑弔的足跡。但在“人定勝天”的日子裏，一湖碧波竟被抽乾，“以糧為綱”，墾成農田。從此，乾涸的秧田，應對着當空的烈日，這裏的人也只能成為匍匐在地上的工具。

“雲本無心水自閒”，今天站在退耕還湖後的尚湖邊，品味白居易寫姑蘇之水的這一句詩時，別有一番滋味。誰説雲水無心?姑蘇之水，在它的温柔裏面，分明也還摻着一股執倔與剛韌！

水與人，人與水，也許就是這麼有意無意地相處着。但你來過蘇州，對水，會有一種肌膚之親的感覺，並且覺得這裏，是天底下，人與水，水與人，濃情蜜意的一個所在。

14．第一段中“懼怕”指什麼?這樣開頭有什麼作用?

15．文中第三段説“如果你住下了，就慢慢體會到它的好，體會到它的造化”，請結合全文，説説姑蘇水的“造化”體現在哪些方面。

16．根據上下文，解釋文中畫線句子的含意。

（1）遠遠的就像一本本文字斑駁的古書疊摞着，河有多長，這書的岸就有多長。

（2）就像姑蘇水，可以給你泡出香噴噴的碧螺春，也可以給你釀出辣烈烈的三白酒。

17．作者認為姑蘇的水具有怎樣的靈*?文章結尾為什麼説姑蘇“是天底下，人與水，水與人，濃情蜜意的一個所在”? 

【回答】

14．“懼怕”指北方人對*南濕漉漉的生活環境不適應。襯托出姑蘇水獨特的魅力，自然引起下文對姑蘇水的描述與評價，激發讀者閲讀興趣。

15．承載和滋潤了蘇州的葱蘢與繁盛，帶來了富裕；帶來了滿城的舞榭歌台和園林勝蹟；浸潤人的氣質，帶來了蘇州人燦爛與張揚的精神世界；造化出了吳文明和吳文化。（1點2分，答出3點給滿分）。

16．（1）運用比喻，形象生動地寫出了蘇州具有悠久的歷史和深厚的文化內涵。

（2）用“碧螺春”和“三白酒“寫出了姑蘇水同時具有兩個鮮明特點：姑蘇水的温柔，姑蘇水的執倔與剛韌。用具體可感的事物來寫抽象的事物，富有情趣。

17．在它的温柔裏面，摻着一股執倔與剛韌。因為姑蘇水與人的關係非常密切。水養育了姑蘇人，並造就了姑蘇人水一樣的*格；人與水有過相似的命運，都曾經坎坷、不幸，但都不失剛韌的精神。

【解析】

14．

試題分析：題幹問的是“第一段中‘懼怕’指什麼?這樣開頭有什麼作用”。這是考查詞語的意思以及開頭段落的作用。首先應結合文章內容以及詞語的詞典義來理解“懼怕”的意思，“懼怕”意為“害怕”，是生活在北方的人們不適應南方多水的天氣；開頭段由對水的懼怕引出下文對姑蘇的水的讚美，也可以激發讀者的閲讀興趣，並與下文形成對比，或者説欲揚先抑，只要意思對即可。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】文章開篇一般有如下作用：照應標題或者開篇點題，引起下文，吸引讀者（引起讀者的興趣），奠定文章的情感基調等等，考生應具體問題具體分析。首先結合文本的內容來理解“懼怕”的意思，這裏“懼怕”指北方人對*南濕漉漉的生活環境不適應。引起下文對姑蘇水的描述與評價，激發讀者閲讀興趣。襯托出姑蘇水獨特的魅力。

15．

試題分析：題幹要求“文中第三段説‘如果你住下了，就慢慢體會到它的好，體會到它的造化’，請結合全文，説説姑蘇水的‘造化’體現在哪些方面”，這是考查學生篩選概括文本信息的能力。閲讀全文，根據“人類歷史上，水向來是文明的先決條件姑蘇之水不就是這樣造化出了吳文明和吳文化”“水帶來了富裕，也帶來了靈氣，帶來了姑蘇人燦爛與張揚的精神世界”“姑蘇之水，在它的温柔李密，分明也還摻着一股執倔與剛韌”，據此即可提取原文進行解答。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合。

【名師點睛】學生篩選並提取文章閲讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閲讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。先確定題幹中引文的位置，然後判斷*的區域，再圈出相關內容進行概括。此處應抓住下文語段的中心句來組織*。

16．

試題分析：題幹要求“根據上下文，解釋文中畫線句子的含意”，這裏考查學生理解句子含義的能力。首先分析句子是否使用技巧，若有技巧，要從賞析技巧的角度進行分析，比如第一句“遠遠的就像一本本文字斑駁的古書疊摞着，河有多長，這書的岸就有多長”，這一句中使用了比喻，明確了這一點之後，再結合語句分析“生動形象地寫出了……表達了……”，據此解答即可。如沒有技巧，可以從詞語的角度分析，比如第二句，“就像姑蘇水，可以給你泡出香噴噴的碧螺春，也可以給你釀出辣烈烈的三白酒”，這裏不直接説姑蘇水有什麼特點，卻用“碧螺春”“三白酒”來寫其特點，傳神地寫出姑蘇水的……特點，具體可感。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】學生應注意語言賞析的常見題型1、分析某個劃線詞語的表達效果。答題方法：（1）瞭解用詞之美------動詞形容詞精闢準確，把事物説得形象具體；使用成語，為文章增*；關鍵詞能為中心服務。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。類型2：找出文中你最喜歡的句子，並説説理由。答題方法：（1）瞭解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、説服力；注：必須結合相關語句分析。②句式之美----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內容之美——內容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。本題中，所給的兩個句子中，一是修辭句，應從修辭的角度進行分析，另一個主要從用詞的角度進行分析。

17．

試題分析：題幹要求“作者認為姑蘇的水具有怎樣的靈*?文章結尾為什麼説姑蘇‘是天底下，人與水，水與人，濃情蜜意的一個所在’”，對於第一問，應到文中找出與“靈*”相關的內容，比如“水帶來了富裕，也帶來了靈氣，帶來了姑蘇人燦爛與張揚的精神世界”“誰説雲水無心?姑蘇之水，在它的温柔裏面，分明也還摻着一股執倔與剛韌”，可以依據這些內容來概括姑蘇水的靈*。第二問，考生應到文中找出人與水的內容，比如“但姑蘇水也有坎坷的時候……”。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答本題，應先認真審題，明確答題的角度以及答題的方式。比如本題，兩個問題都需要考生到文本中提取信息進行概括。學生篩選並提取文章閲讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閲讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。此處應抓住下文語段的中心句來組織*。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀