閲讀下面的文言文，完成小題。樑克家，字叔子，泉州晉*人。幼聰敏絕人，書過目成誦。紹興三十年，廷試第一。授平*籤...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

樑克家，字叔子，泉州晉*人。幼聰敏絕人，書過目成誦。紹興三十年，廷試第一。授平*籤判。時金主亮死，眾皆言可乘機進取。克家移書陳俊卿，謂：敵雖退，吾兵力未振，不量力而動，將有後悔。俊卿歸以白丞相陳康伯，歎其遠慮，召為祕書省正字，遷著作佐郎。

郊祀有雷震之變，克家復條六事。遷給事中，凡三年，遇事不可，必執奏無隱。嘗奏陛下欲用實才不喜空言空言固無益然以空言為懲則諫爭之路遂塞願有以開導之上欣納因命條具風俗之弊克家列四條，曰欺罔、茍且、循默、奔競。

八年，詔更定僕*為左、右丞相，拜克家為右丞相兼樞密使。一日，上謂宰執曰：近過德壽宮，太上頤養愈勝，天顏悦懌，朕退不勝喜。克家奏：堯未得舜以為己憂，既得舜，固宜甚樂。允文奏：堯獨高五帝之壽以此。上曰：然。允文既罷相，克家獨秉政，雖近戚權幸不少假借，而外濟以和。張説入樞府，公議不與，寢命，俄複用。説怒士夫不附己，謀中傷之。克家悉力調護。

議金使朝見授書儀，時欲移文對境以正其禮，克家議不合，遂求去，以觀文殿大學士知建寧府。陛辭，上以治效為問，克家勸上無求奇功。既而三省、密院卒移牒泗洲，敵不從，遣泛使來，舉朝震駭。後二年，湯邦彥坐使事貶，天下益服克家謀國之忠。

淳熙八年，起知福州，在鎮有治績。趙雄奏，欲令再往，降旨仍知福州。召除醴泉觀使。九年九月，拜右丞相，封儀國公。十三年，命以內祠兼侍讀，賜第，在所存問不絕。十四年六月，薨，年六十。手書遺奏，上為之垂涕，贈少師，諡文靖。

（選自《宋史·樑克家傳》，有刪改）

13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A. 嘗奏陛下/欲用實才/不喜空言/空言固無益/然以空言為/懲則諫爭之路遂塞/願有以開導/之上欣納/因命條具風俗之弊/

B. 嘗奏/陛下欲用實才/不喜空言/空言固無益/然以空言為懲/則諫爭之路遂塞/願有以開導之/上欣納/因命條具風俗之弊/

C. 嘗奏陛下/欲用實才/不喜空言/空言固無益然/以空言為懲/則諫爭之路遂塞/願有以開導之/上欣納/因命條具/風俗之弊/

D. 嘗奏/陛下欲用實才/不喜空言/空言固無益/然以空言為/懲則諫爭之路遂塞//願有以開導/之上欣納/因命條具風俗之弊/

14．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是

A. 廷試，我國科舉制度中由皇帝親自策問，在殿廷上舉行的考試。也稱“殿試”。

B. 陛辭，我國封建時代朝官離開朝廷，上殿向君王告別稱為陛辭。

C. 三省，包括中書省、門下省、尚書省《其中中書省門下設户部'禮部等六部。

D. 諡，諡號，是古人死後依其生前行跡而為之所立的稱號。臣下的諡號由朝廷賜予。

15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A. 樑克家聰慧過人，很有主見。他小時候書看—遍就能背誦，考了廷試第—名；不盲目從大家的意見，認為不衡量自己兵力而貿然進攻金朝，終會後悔。

B. 樑克家忠於升上，公正無私。在任給事中的三年中，堅持上奏沒有隱瞞；獨自掌握*時，即使是親近外戚的權貴也沒有一點照顧。

C. 樑克家敢於勸諫，受人敬佩。當皇上問到*如何收斂的題目時，樑克家勸皇上不要追求奇功；湯邦彥被貶後，人們更佩服樑克家為國家謀劃的忠誠。

D. 樑克家政績卓著，深得皇恩。樑克家任福州知州時，*卓著，由此得到皇上賜給的府第；生病時皇上隨時慰問沒有間斷，逝世後，皇上為他流淚。

16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）堯未得舜以為己憂，既得舜，固宜甚樂。

（2）説怒士夫不附己，謀中傷之，克家悉力調護。

【回答】

13．B

14．C

15．D

16．（1）堯把沒有得到舜作為自己的憂慮，已經得到舜，本來應該很快樂。

（2）張説惱怒士夫不附和自己，*謀誣陷他們，樑克家全力調解保護。

【解析】

13．試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“嘗奏/陛下欲用實才/不喜空言/空言固無益/然以空言為懲/則諫爭之路遂塞/願有以開導之/上欣納/因命條具風俗之弊”，這段話是寫樑克家勸諫的內容以及皇上的反應；“欲用”的主語是“陛下”，故應把“陛下”放在後面，排除AC兩項；再分析固定句式“以……為……”，從句中來看，應是“以空言為懲”，排除D項。

14．試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項，“中書省門下設户部'禮部等六部”有誤，三省指中書省、門下省、尚書省；六部指尚書省下屬的吏部、户部、禮部、兵部、刑部、工部。

15．試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然後與選項進行比較分析。D項，“樑克家任福州知州時，*卓著，由此得到皇上賜給的府第”分析有誤。文章最後一段説的是“十三年，命以內祠兼侍讀，賜第”，可見並不是“任福州知州時”。

點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到D項對應的內容，主要在最後一段，從文中來看，賜給府邸與“任福州知州時，*卓著”並無直接的關聯。

16．試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之後，應先回歸文本，然後分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然後按照不同的句式進行調、換、刪，再採取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“以為”，把……當作；既，已經；固，本來；宜，應該。第二句中，怒，以為怒；附，附和；中傷，誣陷；悉，全力；調護，調解保護。

參考譯文：

樑克家，字叔子，泉州晉*人。自幼聰明敏捷超過一般人，書看一遍就能背誦。紹興三十年，殿試為第一名，授任平*籤判。當時金主完顏亮已死，大家都説可以乘機進攻，樑克家寫信給陳俊卿，説：“敵人雖然逃走，但我們的兵力還不強，不衡量自己力量而行動，將要後悔。”陳俊卿回來告訴丞相陳康伯，感歎他有長遠考慮。召任為祕書省正字，升遷為著作佐郎。

行郊祀禮時有雷震的異常現象，樑克家又逐條陳述六件事。遷為給事中，共三年，遇到不應該做的事，一定行懲戒，那麼諫爭的道路就阻塞了，希望能加以開啟引導它。皇上欣然接受，因而命令樑克家逐條陳述風俗的弊病，樑克家判了四條，叫做欺瞞、苟且、循例不言、奔走爭進。

八年，下詔必定僕*為左右丞相，授予樑克家右丞相兼樞密使的官職。一日，皇上對宰執説：“近來到德壽宮，太上皇帝保養得更好了，面*愉悦，朕退下來非常高興。”樑克家上奏：“堯把浸有得到舜作為自己的憂慮，已經得到舜，本來應該很快樂。”虞允文奏：“唯有堯的壽命長過五帝是由於這個原因。”皇上説：“是的。”虞允文罷相以後，樑克家獨自掌握*，即使是親近外戚的權貴也沒有一點照顧，而外表很和悦。張説進入樞府，公眾議論不同意，停止任命，不久再度任用。張説惱怒士夫不附和自己，*謀誣陷他們，樑克家全力調解保護。

商議金國使者朝見時授受國書的儀式，當時想要發文書到金國以端正禮節，樑克家與別人意見不同，就請求離開京城，以現文殿大學士為建寧府知府。上朝辭行，皇上用*如何收效的題目提問，樑克家勸皇上不要追求奇功。不久三省、密院終於發牒文到泗州，敵人不聽，派一般的使者前，滿朝文武都感到震驚。其後二年，湯邦彥因出使的罪名被貶，天下人更佩服樑克家為國家謀劃的忠誠。

淳熙八年，起任為福州知州，在任上有政績。趙雄上奏想要派他繼續任原官，降旨仍為福州知州。召還授為醴泉觀使。九年九月，拜為右丞相，封僅國公。一個月後生病。十三年，命令領官宮觀使兼侍讀，賜給府第，隨時慰問沒有間斷。十四年六月，逝世，享年六十歲。親手書寫了遺奏，皇上為他流淚，追贈少師，諡號文靖。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀