如圖所示為兩位同學探究“物體的加速度與其質量、所受合外力的關係”的實驗裝置圖.(1)實驗中,兩位同學安裝好實驗...
問題詳情:
如圖所示為兩位同學探究“物體的加速度與其質量、所受合外力的關係”的實驗裝置圖.
(1)實驗中,兩位同學安裝好實驗裝置後,首先平衡摩擦力,他們將長木板的一端適當墊高些後,在不掛砝碼盤的情況下,使小車靠近打點計時器後,先接通電源,後用手輕撥小車,小車便拖動紙帶在木板上自由運動。若打點計時器第一次在紙帶上打出的計時點越來越稀疏(從打出的點的先後順序看),則第二次打點前應將長木板底下的小木塊墊的比原先更加_______(選填“高”或“低”)些;重複以上*作步驟,直到打點計時器在紙帶上打出一系列___________的計時點,便説明平衡摩擦力合適。
(2)平衡摩擦力後,在____________的條件下,兩位同學可以認為砝碼盤(連同砝碼)的總重力近似等於小車的所受的合外力。
(3)接下來,兩位同學先保持小車的質量不變的條件下,研究小車的加速度a與受到的合外力的關係。如圖乙所示是根據實驗數據描繪的小車加速度a與盤和砝碼的總質量m之間的實驗關係圖象。設圖中直線斜率為k,在縱軸上的截距為b,若牛頓第二定律成立,則小車的質量M為 。(重力加速度g不已知)
(4)然後,兩位同學在保持小車受到的拉力不變的條件下,研究小車的加速度a與其質量M的關係。他們通過給小車中增加砝碼來改變小車的質量M,得到小車的加速度a與質量M的數據,畫出a- 圖線後,發現:當 較大時,圖線發生彎曲。於是,兩位同學又對實驗方案進行了進一步地修正,避免了圖線的末端發生彎曲的現象,那麼,兩位同學的修正方案可能是 ( )
A.改畫a與(M+m)的關係圖線 B.改畫a與 的關係圖線
C.改畫a與 的關係圖線 D.改畫a與 的關係圖線
(5)探究“物體的加速度與其質量、所受合外力的關係”實驗完成後,兩位同學又打算測出小車與長木板間的動摩擦因數。於是兩位同學先取掉了長木板右端墊的小木塊,使得長木板平放在了實驗桌上,並把長木板固定在實驗桌上,具體的實驗裝置如圖所示;在砝碼盤中放入適當的砝碼後,將小車靠近打點計時器,接通電源後釋放小車,打點計時器便在紙帶上打出了一系列的點,並在保*小車的質量M、砝碼(連同砝碼盤)的質量m不變的情況下,多次進行實驗打出了多條紙帶,分別利用打出的多條紙帶計算出了小車運動的加速度,並求出平均加速度,則小車與長木板間的動摩擦因數=________。(用m、M、、g表示)
【回答】
(1) 低(1分);點間隔均勻(1分)或點間隔相等、點間距相等均給分。
(2)在砝碼盤(連同砝碼)的總質量遠小於小車的質量(2分)或小車的質量遠大於砝碼盤(連同砝碼)的總質量。
(3) (2分) (4)C (2分) (5)(2分)
知識點:專題十三 中學物理實驗
題型:實驗,探究題