閲淡下面的文章，完成後面題。與霧同行蘇滄桑①我驚呆了，世界上怎麼會有這樣神奇美麗的霧?②那是一個夏夜，新安*城...
問題詳情：
閲淡下面的文章，完成後面題。
與 霧 同 行
蘇滄桑
①我驚呆了，世界上怎麼會有這樣神奇美麗的霧?
②那是一個夏夜，新安*城已卸去一天的濃粧，籠罩在淡紫*的暮靄裏，*水流得從容而平靜，碧綠碧綠的，不知是它本來的**還是兩岸的倒影。晚歸的船來了，偶爾閃過一道波痕。空氣拂過臉頰，帶着攝氏十四度的水氣。那一刻，兩岸燈火在靜謐中次第開放，像在預示着這裏一定會發生些什麼?
③這時，假若你是一條魚，你便會看到千島湖和新安*之間正演繹着一段愛情故事。當千島湖水帶着他的柔情緩緩流進新安*的心底，千年等待從此化為不絕的纏綿，於是，白沙奇霧——這天地的寵兒誕生了!只見她從母親疲倦的懷裏漸漸舒展開初生的身子，潔白如羽紗，飄渺如仙樂的肌膚，遠遠的薄薄的一層，依偎在*面上。我真怕*邊的點點漁火會把她給融化了。
④人們凝神看着這神奇的現象，而霧也在遠遠地打量着人間，燈就是她善睞的明眸。在相互的凝視中，她慢慢長成了一米多高、豐滿圓潤的女子，先是從飄漾的裙裾中伸出她的腳，一小步一小步踩着綠波，羞*地走着。風來時，霧便不再矜持，拖曳着長長的飄帶，自由地舞成了一縷縷五*屏幔，一邊隨着*風向我們飄來．轉眼間便到了伸手可觸的眼前，只見乳白的霧海與深藍的天分出一道整整齊齊的界線，青山翠林、竹籬農舍在濃霧中時隱時現，人不知不覺就像飛到了天上。而此刻與霧媲美的還有天上的星星，它們離地面是那樣的近，就懸在人的頭上，隨手可摘，立體的，閃爍着奇光異*，讓人懷疑那是不是假的。霧可能是它們的老朋友了，時時往天上一躍，側耳就能聽得見他們歡快的笑聲了。
⑤我在*邊走着，霧也順着*走着，好像是兩個同齡女人正在並肩散步，很親近的樣子。但我總有些自慚形穢。霧是單純的，而我卻不是，有着這樣那樣的慾望，有着這樣那樣的煩惱。好在霧並不在乎，依然用她無聲的語言讓我感覺自己暫時成了瑤台上的仙人，忘記了俗世間的一切。記得不久前讀到過盧梭的一段關於霧中散步的文字，後來借來他的書想細讀時，書卻奇怪地不知去向，心裏空落落的。想起類似的憾事在我的生活中似乎常常發生，比如我歷盡千*萬苦爬到峨眉山金頂，卻怎麼也看不到傳説中的佛光；幾次到普陀山也沒看到過海市蜃樓；一個刮颱風又停電的深夜，在家鄉的小樓上忽然看到窗外緩緩變幻着極亮的黃紅藍三*強光，像有什麼在輕輕掠過。當時以為是閃電也沒注意，第二天卻聽很多人説昨晚在城東的山頂上停過一隻UFO。只好想，自己是個俗人，也許神奇的物事總與我無緣吧。沒有料到新安*的霧卻格外的善意，據説在冬夏時節每個晴朗的日子裏都能看到，讓我由衷地對她生出不被嫌棄的感激。我深信美的東西有了善的品*，這種美才會到一種更高的境界。
⑥午夜時分，一覺醒來，萬籟俱寂，忽然牽掛起霧來。推開靠*的木格花窗，見她正無比恬靜地仰躺在星空下，也已睡去，無意中把山山水水勾勒成了一幅淡淡的水墨畫。
⑦霧來世間一趟留下美好，人來世間一趟將會留下點什麼?
9．下列對文章的理解和分析，不正確兩項是（ ）（ ）（4分）
A．文章開頭點題，寫出霧的特點，用問句吸引讀者注意，統領下文。
B．第③段作者用比喻的手法，多角度描繪了霧的神奇與美麗。第④段又運用了比喻和擬人的手法寫出霧的輕柔、靈動、變化的狀態，表現出這位女作者高超的文學功底。
C．第③段“假若你是一條魚”，作者運用比喻手法，讓人從魚的角度看千島湖水與新安*水的相融，探尋白沙奇霧的起因。
D．第④段“而此刻與霧媲美的還有天上的星星，它們離地面是那樣的近”，作者寫星星是為了説明這是個晴朗的日子。
E．作者在第⑤段寫到，我在在*邊伴着霧走着，很親近的樣子。這一段作者運用擬人手法賦予霧人的*格和感情。
10．第④段“青山翠林、竹籬農舍在濃霧中時隱時現”，為什麼“人不知不覺就像飛到了天上”？ （3分）
11．第⑤段寫盧梭的書、峨眉山的佛光、普陀山的海市蜃樓、UFO等類似的憾事，其中最類似的是哪兩個，為什麼？作者寫這些憾事的用意是什麼？（4分）
12．請結合文章具體分析“霧來世間一趟留下美好”一句的含義。（6分）
13．文章結尾寫到“人來世間一趟將會留下點什麼”，對此你有何聯想？請結合文章，聯繫實際及閲讀體驗，寫一段不少於80字的認識。（6分）
【回答】
9．CD
10．霧遮住了大地上的一切，天地間只剩下霧與天（1分），以此來表現人產生錯覺（1分），間接地表現霧的飄渺、迷濛、濃重（1分）。
11．丟盧梭的書與未注意UFO，都是無意間錯過了神奇的事物。或峨眉山佛光、普陀山海市蜃樓，有意追尋神奇事物而不得。（答出一對並説明原因即可得2分）作者意在襯托霧有善意，與我的感激之情（2分）。
12．①幫助人擺脱慾望煩惱（忘記世俗一切）。（2分）
②從不嫌棄別人，對每個人都有格外的善意（有善的品*）。（2分）
③無意中給人帶來美的享受，是一種更高的境界之美。（2分）
13．“雁過留聲，人過留名。”人生在世不過百年，如果只是飽食終日或隨波逐流，那麼只能白來世上一遭。人應如文中的霧一般，來去悠然，給人以美的享受，給人以精神的饋贈。曹雪芹“批閲十載，增刪五次”，最終完成文學鉅著《紅樓夢》。晚年雖別無長物，“舉家食粥酒常賒”，但他仍以如峭石般耿介的*格和多舛的命運為世界文學畫廊留下了一個傳奇。（解讀句意2分，聯繫原文1分，聯繫實際3分）
【解析】
9．
試題分析：此題考查賞析散文的表現手法的能力。C項，“第③段“假若你是一條魚”，作者運用比喻手法，”理解不正確，此處不是運用的比喻手法，只是作者的假設而已；D項，“作者寫星星是為了説明這是個晴朗的日子”理解不正確，由原文可知，説明這個的目的是為了表現霧的形象。所以選CD。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：此題考查鑑賞語句在文中豐富的含義的能力。理解句子的幾種方法：（1）抓住關鍵詞語理解（2）聯繫上下文理解句意。（3）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。解答此題，可在瞭解作者的寫作意圖的基礎上，聯繫上文“只見乳白的霧海與深藍的天分出一道整整齊齊的界線”和下文“而此刻與霧媲美的還有天上的星星，它們離地面是那樣的近，就懸在人的頭上”從霧的現狀與特點給人造成的錯覺等角度分析作答。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
11．
試題分析：此題有兩問，第一問可從這四個事物中的共*角度篩選概括，不難發現，丟盧梭的書與未注意UFO，峨眉山佛光、普陀山海市蜃樓相類似；第二問可從表現手法及寫作意圖的角度分析，寫這些憾事自然是為了襯托霧的特點，與作者的情感。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：解答此題，先從文中找到“霧來世間一趟留下美好”一句所在的語段，然後根據段意內容，抓住“留下美好”，聯繫全文，結合着霧的形象特點，從作者的寫作意圖及思想情感角度分析。例如，第5段，“忘記了俗世間的一切”“我深信美的東西有了善的品*，這種美才會到一種更高的境界。”可從霧的善意，從對人的影響角度組織*。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
13．
試題分析：此題是一道開放*的探究題，解答此題，應結合着文中霧的形象特點及對人類帶來的影響，探究人類應如何正確的生活，應為這個美好世界留下什麼的角度探究，組織*時，要聯繫現實生活，展開聯想，運用恰當的手法，結合着實際事例來説明即可。例如，曹雪芹寫《紅樓夢》所遇到的困難與帶給世人的影響。以此類推。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
